張廷帥

【摘要】新課程改革以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法逐漸為新的教學(xué)理念所替換，許多教師追求教學(xué)方法的新穎，卻忽視了對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。調(diào)查得知，四年級學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這要求各科任教師在每一節(jié)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣與良好的書寫習(xí)慣，而且還要顧及全體學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；書寫習(xí)慣；書寫興趣

一、問題的提出

新課程改革以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法逐漸為新的教學(xué)理念所替換。課堂中以人為本，學(xué)生的個性才能得以張揚(yáng)。然而，許多教師追求教學(xué)方法的新穎，卻忽視了對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。大部分教師和家長認(rèn)為現(xiàn)在有電腦了，學(xué)生的字寫得好與不好沒關(guān)系。但好的習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不容忽視。就拿我校四年級三個班的學(xué)生來說吧，按照“三個一”的要求，80%的學(xué)生達(dá)不到要求，只有20%的學(xué)生能基本達(dá)到，但還不夠規(guī)范。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要是教師和家長不夠重視，還有就是學(xué)生執(zhí)筆寫字不規(guī)范等。

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。為了了解我校學(xué)生書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀，課題組對我校四年級三個班的159名學(xué)生做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

問卷調(diào)查與觀察分析。

三、調(diào)查情況和資料的整理

定安鎮(zhèn)中心校四年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表。

四、調(diào)查分析

從這次調(diào)查結(jié)果分析來看：四年級學(xué)生平時的書寫習(xí)慣不是很理想，能寫一手好字的人寥寥無幾。

書寫興趣方面。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出大部分學(xué)生書寫興趣與習(xí)慣有著很大的差異，造成這些差異的原因有如下幾點(diǎn)：書寫興趣、書寫態(tài)度、教師的指導(dǎo)、家長重視、學(xué)生個性等。

“三個一”方面：在“書寫時能否做到一拳一尺一寸”的選項(xiàng)中，“一貫做到”占5%，“經(jīng)常做到”占22%，“偶爾做到”占60.4%，“不能做到”占12.6%。握筆姿勢方面：“經(jīng)常正?！闭?2.8%，“偶爾正確”占44%，“從不正確”有3.1%。

從上述兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可看出，四年級三個班級學(xué)生的書寫姿勢很不理想，還需要各位教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

寫字習(xí)慣方面。四年級學(xué)生書寫習(xí)慣也不容樂觀，寫字時沒有養(yǎng)成先觀察后寫字的習(xí)慣，“看一筆寫一筆”和“看幾筆寫幾筆”的學(xué)生比例為35.9%，“看完字后再寫”占64.2%。在“在家寫作業(yè)時做其他事嗎？”的選項(xiàng)中，“從不”占19.5%，“偶爾”占24.5%，“有時”占44%，“經(jīng)?！闭?1.9%。在“寫字時你能否做到認(rèn)真對待每一筆”的選項(xiàng)中，“能做到”占25.8%，“有時能做到”占67.9%，還有6.3%的學(xué)生不能做到。

從這些調(diào)查數(shù)據(jù)可看出，我校四年級學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些習(xí)慣就要求各科任教師在每一節(jié)課堂中去培養(yǎng)，而且還要顧及全體學(xué)生。只有學(xué)校每個教師、每一個班級都這樣做，才能在一個班級乃至一個學(xué)校中形成濃厚的書寫興趣與良好的書寫習(xí)慣。

五、結(jié)論

由調(diào)查結(jié)果可知，教師的評價與激勵不夠，沒有對學(xué)生的書寫做出正確評價，激勵性的語言太少，同時學(xué)生的自我評價與自我欣賞不夠。小學(xué)生的自控能力較差，他們正確的書寫姿勢不能持久保持，在課堂上教師沒有經(jīng)常提醒學(xué)生，并且有的教師只顧上課而忽略了學(xué)生的書寫姿勢培養(yǎng)，只要求學(xué)生完成作業(yè)就行了，沒有一個具體要求。再者就是有的家長和教師覺得現(xiàn)在有電腦了，學(xué)生沒有必要練字，會在電腦上打字就行了。此外，學(xué)生作業(yè)任務(wù)較重，學(xué)生為了完成作業(yè)，只求速度，不求質(zhì)量，長此以往，就養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣。

六、措施

針對以上問題，提出以下解決措施：

糾正書寫姿勢；轉(zhuǎn)變寫字教學(xué)觀念；增強(qiáng)意識，激發(fā)興趣；注重指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣；適量練習(xí)，提高要求；注重評價，逐步完善；開展寫字競賽活動。