李典志

摘要：充足的能源供給是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，就當(dāng)前的能源格局來(lái)看，天然氣、煤炭、石油等不可再生能源占據(jù)整個(gè)能源使用率的90%以上，但是這并不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，畢竟這些不可再生的資源總有被消耗完的一天。故而開(kāi)發(fā)和利用新能源已成為當(dāng)前重要的節(jié)能措施，熱能與動(dòng)力工程是當(dāng)前用得較多的方式，本文將對(duì)熱能和動(dòng)力工程在開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中采用的節(jié)能技術(shù)進(jìn)行分析，以期能夠促進(jìn)新能源得到更加充分的開(kāi)發(fā)與利用，在滿足人們需求的同時(shí)也能為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：能源與動(dòng)力工程；專業(yè)調(diào)整

1導(dǎo)言

在中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)總體延續(xù)穩(wěn)中向好，工業(yè)增加值、基礎(chǔ)設(shè)施投資、外貿(mào)出口等關(guān)鍵指標(biāo)增速回升，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)等新技術(shù)及新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，工業(yè)品市場(chǎng)價(jià)格回暖，企業(yè)生產(chǎn)形勢(shì)好轉(zhuǎn)的大環(huán)境下，拉動(dòng)全社會(huì)用電量較快增長(zhǎng)，同時(shí)多措并舉促進(jìn)新能源消納。當(dāng)前中國(guó)對(duì)熱能和動(dòng)力工程的使用基本與工業(yè)化進(jìn)行了結(jié)合，但隨著需量增加、社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)發(fā)展、環(huán)保意識(shí)提高，人們對(duì)資源的利用效率越來(lái)越重視，開(kāi)始對(duì)節(jié)能和環(huán)保有了要求。在這樣的社會(huì)背景下發(fā)展熱能與動(dòng)力工程更能夠滿足人們的需求，熱能與動(dòng)力工程的運(yùn)用緩解了能源消耗的巨大壓力，促進(jìn)了人們對(duì)于核能、太陽(yáng)能等新能源的開(kāi)發(fā)與使用，在動(dòng)力工程的支持下，各大能源的使用效率也得到顯著提升。熱能與動(dòng)力工程的工程系統(tǒng)集合了機(jī)械、電子、電氣、液壓、計(jì)算機(jī)等方面的內(nèi)容，這就為節(jié)能工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)大力開(kāi)展熱能與動(dòng)力工程的目的就是為了更加全面地利用熱能與動(dòng)力工程給中國(guó)的發(fā)展帶來(lái)的便利，在滿足人們需求的前提下促進(jìn)生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高，為降低能源的消耗和節(jié)能工作保駕護(hù)航，為環(huán)保出一份力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。

2培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

根據(jù)2012年教育部對(duì)本科專業(yè)的調(diào)整，將調(diào)整前后的能源與動(dòng)力工程專業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)調(diào)整后，原來(lái)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)成為了現(xiàn)在能源與動(dòng)力工程專業(yè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，而現(xiàn)在的能源與動(dòng)力工程專業(yè)又增加了能源工程及自動(dòng)化、能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化、能源與資源工程（部分）三個(gè)二級(jí)學(xué)科。這表明，相對(duì)于原來(lái)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)，能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容不僅包括熱能，還要包括太陽(yáng)能、生物能、風(fēng)能、氫能、核能等能源方面的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，也要結(jié)合資源利用和管理、自動(dòng)化技術(shù)等方面，培養(yǎng)內(nèi)容增加。在過(guò)去以煤和石油為主的時(shí)代，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)完全符合國(guó)家的發(fā)展需要。在現(xiàn)今能源多元化的時(shí)代，能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)增加能源的制備、應(yīng)用、管理等內(nèi)容，緊密結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需求。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，專業(yè)的調(diào)整會(huì)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備提出新的要求。學(xué)生應(yīng)具備寬廣的自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械、自動(dòng)控制、系統(tǒng)工程等寬厚理論基礎(chǔ)、能源動(dòng)力工程專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與自動(dòng)控制技術(shù)方面的知識(shí)。以滿足社會(huì)對(duì)該能源動(dòng)力學(xué)科領(lǐng)域的科研、設(shè)計(jì)、教學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理等各方面的人才需求。

3教學(xué)大綱和課程設(shè)置的調(diào)整

華中科技大學(xué)的主干學(xué)科除了動(dòng)力工程及工程熱物理外，還增加了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)。對(duì)于專業(yè)課程與學(xué)分設(shè)置，不同院校根據(jù)自己的辦學(xué)特色有所不同。表1列出了國(guó)內(nèi)能源與動(dòng)力工程專業(yè)排名前5的幾所高校的學(xué)分分配與特色專業(yè)課程。從表1中可以看出，不同的學(xué)校會(huì)依據(jù)自身的教學(xué)資源，對(duì)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)分分配有不同的側(cè)重點(diǎn)，比如，西安交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)更側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)，而清華大學(xué)更側(cè)重對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練方面的培養(yǎng)。此外，西安交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)會(huì)在大一開(kāi)設(shè)能源動(dòng)力類專業(yè)導(dǎo)論的課程，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前對(duì)動(dòng)力工程的能源有初步認(rèn)識(shí)；西安交通大學(xué)將不同的能源課程分成不同的教學(xué)模塊，針對(duì)每一種能源分別開(kāi)始4—5門(mén)專業(yè)課，學(xué)生按模塊選擇自己要上的專業(yè)課；由于動(dòng)力機(jī)械的新能源種類較多，更多院校會(huì)將不停能源的課程安排在專業(yè)選修課中，讓學(xué)生自由選擇。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐培訓(xùn)，各個(gè)院校也會(huì)針對(duì)動(dòng)力機(jī)械能源的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如能源動(dòng)力工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及方法，能源動(dòng)力系統(tǒng)及其仿真實(shí)驗(yàn)，能源環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)踐，新能源綜合實(shí)驗(yàn)等。

表1國(guó)內(nèi)5所高校能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)分分配與特色課程通過(guò)以上分析，針對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)，為了使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更符合社會(huì)的需求，應(yīng)該結(jié)合高校自身的教學(xué)資源特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)大綱、課程、學(xué)分等方面都要進(jìn)行合理的調(diào)整。教學(xué)大綱中，包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的學(xué)時(shí)分配等也要進(jìn)行一定的調(diào)整，應(yīng)適當(dāng)增加能源科學(xué)與技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，配備能源實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。從專業(yè)發(fā)展的角度，在課程設(shè)置方面，能源與動(dòng)力工程專業(yè)的課程應(yīng)該在原有課程的基礎(chǔ)上，增加能源類課程，包括能源與動(dòng)力工程、能源科學(xué)與技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展和清潔能源原理與技術(shù)等。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)教學(xué)中與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，以問(wèn)題探討、深度體驗(yàn)和批判反思為基本特征。在實(shí)踐l生教學(xué)環(huán)節(jié)，也應(yīng)該結(jié)合新型能源的特點(diǎn)，進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新。

4教師自我提升

專業(yè)的調(diào)整也對(duì)教師的工作能力提出了要求。高校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、更新自己的專業(yè)知識(shí)。只有學(xué)會(huì)實(shí)踐意義上的科研創(chuàng)新才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。針對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的高校有150多所，以江蘇大學(xué)為例，能源與動(dòng)力工程專業(yè)的在職教師有85人，其中35歲以下的青年教師占40%。青年教師具有自身的優(yōu)勢(shì)，年輕富有活力、思維活躍，是各大院校教學(xué)與科研事業(yè)的未來(lái)主力。因此，青年教師應(yīng)該在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，緊跟國(guó)內(nèi)外最新科研發(fā)展趨勢(shì)，了解最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)在科研上有所創(chuàng)新。

5結(jié)語(yǔ)

針對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的調(diào)整，從培養(yǎng)學(xué)生和教師自我提升的角度，對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行了分析。提出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該緊密結(jié)合國(guó)家的發(fā)展需求，完善教學(xué)大綱，增加能源類課程和實(shí)踐性教學(xué)，高校教師也要不斷更新和完善自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)自我提升。