我偶然從同學(xué)的作品集里發(fā)現(xiàn)了一篇很“神奇”的文章，文章這樣寫(xiě)道：

考試成績(jī)出來(lái)了，教室里充滿了同學(xué)們的悲傷，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，似乎也在為我們哭泣……雨越下越大了，風(fēng)呼嘯著，樹(shù)葉驚恐地?fù)u晃著，時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去，我即將面對(duì)母親期望的眼神，我恨不得把這張?jiān)嚲硭毫恕彝送巴猓瓴恢裁磿r(shí)候已經(jīng)停了，雨水順著樹(shù)葉滴落，花兒又挺直了身軀。我那善解人意的母親，又一次原諒了我。

蔡婷婷

這位是雨神?。∫粋木拖掠?，一高興就天晴。老師，你確定你讀的是一篇作文，而不是玄幻小說(shuō)？

晏濡稔

不僅雨像安了開(kāi)關(guān)，就連花兒都“挺直了身軀”。本文的景物完全是作者表達(dá)情緒的道具，毫無(wú)真實(shí)性。

邱添一

作者肯定是把自己當(dāng)成蕭敬騰了。我知道，作者這樣做，是想襯托他的心情。不過(guò)，文章的情景交融要自然，強(qiáng)扭的瓜不甜。

王姊

下小雨→下大雨→雨停，這套路大家都能猜得出來(lái)，實(shí)在太俗了！其實(shí)，不同時(shí)節(jié)的雨都有自己的特點(diǎn)，可以試著寫(xiě)出它們的不同。

沈佳雯

那么，怎樣寫(xiě)雨景，才能真實(shí)自然又不落俗套呢？

魏思軼

配合度如此之高的天氣顯然不合常理。若真要以景襯情，不妨順其自然，比如寫(xiě)天氣雖然還是不好，“我”的心情卻安穩(wěn)了很多：窗外，雨還在淅淅瀝瀝地下著，但是風(fēng)波之后，我的心中卻似風(fēng)吹云散，透出了幾縷陽(yáng)光。

史若璠

我覺(jué)得可以改成：雨依舊淅淅瀝瀝地下著，一陣風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢，水珠紛紛滴落，仿佛漸漸洗凈了我心中的陰霾。這樣一來(lái)，“我”的心情和雨勢(shì)能夠較好地結(jié)合到一起。

珂珂

仔細(xì)想想，為什么非要下雨呢？在大晴天，老師就不發(fā)成績(jī)單了嗎？“我”就不會(huì)考差了嗎？不僅是這篇作文，還有一些作文中的天氣，我也是看不懂。傷心必下小雨，出走必下偏東雨，爸爸來(lái)接我，必然是暴雨，半夜看病不用說(shuō)了，必然是特大暴雨。難怪有些省份降水量少，原來(lái)，全國(guó)一年的降水全降到有些同學(xué)的作文里了。

徐潔

浙江省寧波市興寧中學(xué)語(yǔ)文教師

在很多文章里，我們都遇到過(guò)這樣的“雨神”：一場(chǎng)大雨，隨心而下，隨心而停。天氣可隨“我”的心情隨機(jī)變化，剛才還是雷雨交加，轉(zhuǎn)眼就可能雨過(guò)天晴?？墒牵@“神力”越強(qiáng)，文章卻顯得越假。描寫(xiě)雨景，怎樣才能寫(xiě)得真實(shí)自然又清新脫俗呢？

如果真在下雨，沒(méi)必要硬讓它停下來(lái)。天氣描寫(xiě)往往是情緒鋪陳的有益補(bǔ)充。不過(guò)，很多同學(xué)寫(xiě)雨景都是千篇一律，試問(wèn)春雨、秋雨、細(xì)雨、急雨、白天的雨、晚上的雨，是一樣的嗎？

張愛(ài)玲在《秋雨》中寫(xiě)道：

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。

貼切而形象的“蛛絲”與“蛛絲網(wǎng)”，寫(xiě)活了秋雨的沉悶、蕭索與連綿不絕的情態(tài)，真實(shí)而自然地表達(dá)出了作者壓抑、郁悶、悲傷的心情。

如果沒(méi)下雨，就沒(méi)必要硬讓老天下雨。爸爸接我，不一定非得在狂風(fēng)暴雨中；離家出走，不一定非要飛沙走石。營(yíng)造氣氛不一定非要靠極端天氣。畢竟我們不是雨神，走哪哪下雨。

七堇年在《被窩是青春的墳?zāi)埂分袑?xiě)道：

校園里的白樺黃了又綠了，在明亮的窗外窸窸窣窣地抖動(dòng)，釉質(zhì)飽滿的碎小葉片將陽(yáng)光折射得充滿了年少無(wú)憂的歡快。金黃色的陽(yáng)光被教室的窗欞切割成規(guī)則的形狀，灑落在貼滿了標(biāo)準(zhǔn)答案和高考信息的白色墻壁上。知了的叫聲被熱風(fēng)吹得一浪高過(guò)一浪，白襯衣在風(fēng)扇的吹動(dòng)下隨翻飛的試卷和書(shū)頁(yè)一起不安分地鼓動(dòng)著。靜靜停在教學(xué)樓下的自行車，坐墊被烤得好燙。天真無(wú)知的蜻蜓懵懂地停在窗臺(tái)上，很快又索然無(wú)味地離去。

七堇年描寫(xiě)的是畢業(yè)后的感懷，沒(méi)有下雨，沒(méi)有陰郁，有的是陽(yáng)光明媚，歲月靜好，反而讓人看出了物是人非的傷感。