楊璧菀

（賀州學(xué)院 文化與傳媒學(xué)院，廣西 賀州 542800）

高校語(yǔ)言學(xué)人才培育和語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的研究與實(shí)踐

楊璧菀

（賀州學(xué)院 文化與傳媒學(xué)院，廣西 賀州 542800）

當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)人才培育工作和語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的關(guān)系非常密切。鼓勵(lì)高校懂民族語(yǔ)言或漢語(yǔ)方言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的儲(chǔ)備人才，將有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。文章從研究背景、研究?jī)?nèi)容與成果、解決的教學(xué)問(wèn)題與方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及成果的應(yīng)用與推廣價(jià)值幾個(gè)方面，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出了進(jìn)一步研究的思路。

高校語(yǔ)言學(xué)人才培育；語(yǔ)言文化傳承保護(hù)；研究實(shí)踐

當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)人才培育工作和語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的關(guān)系非常密切。在高校，鼓勵(lì)懂民族語(yǔ)言或漢語(yǔ)方言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的儲(chǔ)備人才，將有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。我們以在賀州學(xué)院開(kāi)展的研究和實(shí)踐為例，從研究背景、研究?jī)?nèi)容與成果、解決的教學(xué)問(wèn)題與方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及成果的應(yīng)用與推廣價(jià)值幾個(gè)方面，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出了進(jìn)一步研究的思路。

一、研究背景

（一）國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略需要

2015年教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)出啟動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的通知。中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程是迄今為止，世界上最大規(guī)模的語(yǔ)言資源保護(hù)項(xiàng)目，計(jì)劃用5年時(shí)間開(kāi)展1500個(gè)地點(diǎn)的調(diào)查，其中少數(shù)民族語(yǔ)言300個(gè)點(diǎn)，漢語(yǔ)方言900個(gè)點(diǎn)，瀕危語(yǔ)言方言200個(gè)點(diǎn)，語(yǔ)言方言文化100個(gè)點(diǎn)。全國(guó)各地已有200多所高校和科研機(jī)構(gòu)，400多個(gè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)，1000 多名專業(yè)人員投入這項(xiàng)工作。［1］［2］［3］

2017年春節(jié)前夕，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》提出，要大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，保護(hù)傳承方言文化。開(kāi)展少數(shù)民族特色文化保護(hù)工作，加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字和經(jīng)典文獻(xiàn)的保護(hù)和傳播，做好少數(shù)民族經(jīng)典文獻(xiàn)和漢族經(jīng)典文獻(xiàn)互譯出版工作。

廣西壯族自治區(qū)有壯、漢、苗、瑤等12個(gè)世居民族，除了使用13種少數(shù)民族語(yǔ)言外，還有官話、粵語(yǔ)、客家話、平話等幾十種漢語(yǔ)方言土語(yǔ)。賀州市位于湘粵桂三省區(qū)交界處，是一個(gè)多民族、多方言地區(qū)，素有“族群大家庭”、“語(yǔ)言金三角”美稱。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)的需要

有些民間歌謠、故事、戲曲里面蘊(yùn)含了非常深刻的生活哲理，意簡(jiǎn)言賅，懲惡揚(yáng)善，在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)社會(huì)中是人們的精神支柱，因此才口口相傳，用當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺?lè)見(jiàn)的方式流傳。例如，富川《蝴蝶歌》是第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是年輕人很少愿意學(xué)唱蝴蝶歌，甚至聽(tīng)不懂蝴蝶歌。因此，方言研究應(yīng)與民俗學(xué)、影視學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科結(jié)合，方言應(yīng)走向大眾化，更好地利用和保護(hù)語(yǔ)言資源。因此，有語(yǔ)言學(xué)專業(yè)知識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)方言的年輕人是我們急需培養(yǎng)的對(duì)象。

（三）學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要

漢語(yǔ)方言研究是賀州學(xué)院的科研特色。語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是賀州學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科。2016年11月，賀州學(xué)院與全國(guó)漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì)、中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)研究中心和中山大學(xué)聯(lián)合主辦的“第八屆土話平話暨第四屆瀕危方言學(xué)術(shù)研討會(huì)”共有來(lái)自全國(guó)及境外三十多所高校及研究機(jī)構(gòu)的60多位語(yǔ)言學(xué)家出席，提高了廣西語(yǔ)言學(xué)研究在全國(guó)的地位，擴(kuò)大了賀州學(xué)院的影響。

2014年，鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰教育與賀州學(xué)院簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，合作建設(shè)“數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地”。先后投入一千萬(wàn)元，共建了“數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地”、“數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化中心”等項(xiàng)目，從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)孵化、技術(shù)研發(fā)，不斷向縱深推進(jìn)，同時(shí)服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及文化繁榮。賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生具有攝影攝像和制作影視作品的技能。在語(yǔ)言學(xué)專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以拍一些語(yǔ)言文化傳承保護(hù)方面的片子，而不是一些純粹搞笑、無(wú)厘頭的作品。編導(dǎo)專業(yè)的老師和學(xué)生攝錄技術(shù)很好，但很少人了解我們做的工作，參與我們的工作，為我們提供技術(shù)支持。歸根到底，就是他們對(duì)語(yǔ)言文化傳承保護(hù)工作不了解，不感興趣。所以有必要通過(guò)舉辦一系列的方言文化活動(dòng)來(lái)引起大家的關(guān)注。因此，文化與傳媒學(xué)院要發(fā)展，必須整合漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和編導(dǎo)專業(yè)師生的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)行雙贏合作，為語(yǔ)言文化傳承保護(hù)工作做貢獻(xiàn)。

（四）學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

賀州學(xué)院的生源主要來(lái)自廣西壯族自治區(qū)，不少學(xué)生的母語(yǔ)為少數(shù)民族語(yǔ)言或漢語(yǔ)方言，有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。為了更好地發(fā)掘和保護(hù)廣西豐富的民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)方言資源，傳承廣西語(yǔ)言文化遺產(chǎn)，必須大力培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)人才，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的興趣。

二、研究?jī)?nèi)容與成果

本團(tuán)隊(duì)研究成果的具體內(nèi)容及主要特色表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）理論探索有成果，教學(xué)改革有成效

理論探索的論文有《多語(yǔ)多方言地區(qū)高校語(yǔ)言學(xué)人才培養(yǎng)模式研究——以賀州學(xué)院為例》和《利用方言進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)音位教學(xué)的探索》。在教學(xué)改革方面，把國(guó)際音標(biāo)定為必教和必考的內(nèi)容，系統(tǒng)講授方言調(diào)查知識(shí)。開(kāi)設(shè)語(yǔ)言學(xué)系列講座，積極請(qǐng)國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)著名語(yǔ)言學(xué)專家來(lái)講學(xué)，傳授語(yǔ)言學(xué)調(diào)查和研究的理論、經(jīng)驗(yàn)和方法，宣傳語(yǔ)言學(xué)研究的新形勢(shì)。把活生生的方言實(shí)例融入講授的語(yǔ)言學(xué)理論中，便于學(xué)生更好地理解和吸收語(yǔ)言學(xué)理論，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生處處留意身邊的方言例子，尋找母語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)規(guī)律。讓略懂廣州話的學(xué)生自己發(fā)音，體會(huì)“屋”發(fā)音短促的特點(diǎn)，學(xué)生從而體會(huì)到什么叫入聲和入聲韻。指導(dǎo)學(xué)生尋找方言與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律。

（二）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院目前共有漢語(yǔ)言文學(xué)、國(guó)際漢語(yǔ)教育、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)的學(xué)生1000多人，在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上，曾受益于本團(tuán)隊(duì)教改和科研經(jīng)費(fèi)的資助，得到本團(tuán)隊(duì)教授和博士的指導(dǎo)。請(qǐng)漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞編導(dǎo)、廣告編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生參與老師的課題，協(xié)助收集材料、錄入材料、校對(duì)、整理和外出協(xié)助調(diào)查等工作，參與民俗風(fēng)情、歌謠、故事等調(diào)查項(xiàng)目的攝像和視頻制作，制作高質(zhì)量的方言歌謠、故事的音像集。

2012年起，策劃主辦了文化與傳媒學(xué)院首屆、第二屆和第三屆方言才藝大賽。并創(chuàng)辦方言興趣班，周六日開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)、編導(dǎo)專業(yè)的老師和高年級(jí)同學(xué)來(lái)授課、輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有國(guó)際音標(biāo)、音韻學(xué)、方言調(diào)查和實(shí)踐、攝錄軟件、視頻編輯軟件的操作和實(shí)踐等專業(yè)知識(shí)與技能，并指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)的考研復(fù)習(xí)。2016年，策劃主辦了賀州學(xué)院首屆方言微電影大賽以及賀州學(xué)院首屆方言撲克牌設(shè)計(jì)大賽。

（三）在服務(wù)地方文化建設(shè)方面，為語(yǔ)言文化的傳承保護(hù)做了貢獻(xiàn)

2015年下半年，賀州學(xué)院?jiǎn)?dòng)語(yǔ)言博物館建設(shè)工程，至2016年4月15日建成開(kāi)館，同時(shí)還建成了本土語(yǔ)言研究中心、專業(yè)的錄音室。這是迄今為止全國(guó)首個(gè)高校語(yǔ)言博物館，也是我國(guó)第一家專業(yè)的實(shí)體語(yǔ)言博物館，也是語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究的基地。

三、解決的教學(xué)問(wèn)題與方法

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）青年人是語(yǔ)言文化傳承保護(hù)的主要力量，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)有畏難情緒，特別是音韻學(xué)和語(yǔ)法學(xué)有很強(qiáng)的抵觸心理。高年級(jí)學(xué)生很少人愿意撰寫(xiě)語(yǔ)言方向的論文。

（二）賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生具有攝影攝像和制作影視作品的技能，但是怎樣才能做出吸引人的作品，如何做出有思想深度、有內(nèi)涵、流傳久遠(yuǎn)的作品？如何創(chuàng)意？所做的工作如何為社會(huì)服務(wù)？為地方文化建設(shè)服務(wù)？

（三）解決問(wèn)題的方法

1.積極開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的興趣，如語(yǔ)言學(xué)講座、興趣班、方言調(diào)查實(shí)踐班、方言才藝大賽、方言微電影大賽、方言撲克牌設(shè)計(jì)大賽等，大力宣傳學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的意義和歷史使命。把方言調(diào)查實(shí)踐能力的培養(yǎng)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生為本，設(shè)置人性化、可持續(xù)可操作的培養(yǎng)模式。

筆者舉一個(gè)學(xué)生的真實(shí)例子。14漢本1班《古代漢語(yǔ)》課的第一節(jié)課課后，筆者知道班上的蘇巧龍同學(xué)是金秀瑤族，講拉珈語(yǔ)。據(jù)藍(lán)慶元研究員編寫(xiě)的《拉珈語(yǔ)研究》內(nèi)容介紹：拉珈語(yǔ)是自稱“拉珈”的瑤族使用的語(yǔ)言，屬于漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支，是一種瀕危的少數(shù)民族語(yǔ)言。在今天8600多人的茶山瑤當(dāng)中，不同程度地掌握或使用拉珈語(yǔ)的只有約7000人。筆者動(dòng)員他考研，指出他如果不考語(yǔ)言學(xué)的研究生就太可惜了，鼓勵(lì)他參加方言才藝大賽。他唱了拉珈語(yǔ)版的《十五的月亮》，得了三等獎(jiǎng)。接下來(lái)，我們找了13編導(dǎo)班的張玉龍同學(xué)做導(dǎo)演，專程到他的家鄉(xiāng)金秀拍拉珈語(yǔ)的微電影。他很積極地找人做演員、借服裝，扮演男配角，學(xué)唱拉珈語(yǔ)情歌，他的母親還帶我們進(jìn)村找人。我們?cè)诶煺Z(yǔ)古村落六段拍了整整一天，又匆匆趕回學(xué)校。接下來(lái)的一個(gè)星期，他們一起翻譯剪輯成一個(gè)微電影《拉珈之戀》。這個(gè)片子在學(xué)校的方言微電影大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，張玉龍獲得了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。在接下來(lái)的方言撲克牌設(shè)計(jì)大賽中，蘇巧龍?jiān)O(shè)計(jì)了一副金秀拉珈語(yǔ)撲克牌，獲得了一等獎(jiǎng)。他在方言撲克牌設(shè)計(jì)大賽上感慨地說(shuō)，他三次站在這個(gè)舞臺(tái)上比賽，參加了三次方言文化活動(dòng)，為的就是宣傳家鄉(xiāng)的語(yǔ)言文化，“以多彩方言撲克——秀一個(gè)金秀給世界看”。后來(lái)到期末的時(shí)候，他告訴筆者，他準(zhǔn)備考語(yǔ)言學(xué)的研究生了。從蘇巧龍、張玉龍身上，筆者感受到，學(xué)生很聰明，一點(diǎn)就通，精力充沛，給他們一點(diǎn)機(jī)會(huì)，他們就可以創(chuàng)造出有價(jià)值的東西。所以寒暑假學(xué)生如果能留校參與我們的科研工作的話，我們就有助手了。在我們的指導(dǎo)下，學(xué)生也可以拍一些語(yǔ)言文化保護(hù)方面的片子，而不是一些純粹搞笑、無(wú)厘頭的作品。

圖1 廣西茶山瑤拉珈語(yǔ)微電影《拉珈之戀》工作照（左一為張玉龍，左二為蘇巧龍）

2.整合漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和編導(dǎo)專業(yè)師生的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)行雙贏合作，為語(yǔ)言文化傳承保護(hù)工作做貢獻(xiàn)。

我們與編導(dǎo)專業(yè)的老師密切聯(lián)系，通力合作，拍攝語(yǔ)言文化紀(jì)錄片。尤其是葉翰宸老師，他是賀州昭平客家人，對(duì)賀州豐富有趣的語(yǔ)言生活深有體會(huì)。他從事廣播電視語(yǔ)言傳播教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生完成瀕危方言鸕鶿話等方言影音數(shù)據(jù)庫(kù)錄制，指導(dǎo)學(xué)生挖掘方言文化進(jìn)行影音廣告創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查賀州方言并創(chuàng)作賀州方言文化紀(jì)錄片。2017年1月1日，他建立“方言文化影音工作小組”QQ群199123548，為語(yǔ)言研究團(tuán)隊(duì)和編導(dǎo)專業(yè)的熱愛(ài)電影、熱愛(ài)方言的師生建立溝通交流的平臺(tái)，促進(jìn)更好的合作。

3.個(gè)人學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)引路人。語(yǔ)言保護(hù)的主體是社會(huì)大眾，關(guān)鍵是青少年。因此，學(xué)校要在實(shí)踐中探索青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言保護(hù)的工作。我們帶學(xué)生參加各種語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生考取語(yǔ)言學(xué)方向的研究生。2016年，蘇巧龍、胡品妙等同學(xué)參加了在賀州學(xué)院舉辦的第七屆嶺南漢語(yǔ)方言研究的理論與實(shí)踐研討會(huì)暨中國(guó)語(yǔ)言技術(shù)暑期培訓(xùn)班和第八屆土話平話暨第四屆瀕危方言學(xué)術(shù)研討會(huì)，真切感受到了語(yǔ)言學(xué)研究的氛圍。

2016年11月27日，我們帶蘇巧龍、張玉龍兩位學(xué)生參加了在雷州舉辦的首屆方言文化影視典藏學(xué)術(shù)研討會(huì)。研討會(huì)期間播放了一些方言影片，其中有一部是由賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院14漢本班同學(xué)蘇巧龍編劇、13新編班張玉龍同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)演拍攝的《拉珈之戀》影片，講述了一個(gè)廣西金秀瑤族自治縣講拉珈語(yǔ)的茶山瑤青年男女的爬吊腳樓約會(huì)的愛(ài)情故事，獲得在場(chǎng)的影視導(dǎo)演、制片人和語(yǔ)言專家的充分肯定。受本次方言電影節(jié)和方言影視學(xué)術(shù)研討會(huì)的啟發(fā)和熏陶，回到學(xué)校后，張玉龍同學(xué)作為負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)一群學(xué)生全身心投入賀州語(yǔ)言紀(jì)錄片的拍攝工作，并表示要制作一些方言電影參加2017年的方言電影節(jié)。

2016年12月2-4日，中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程方言文化攝錄培訓(xùn)會(huì)在浙江金華召開(kāi)，范心恒和蘇巧龍、甘林清、吳梓鈞三名學(xué)生參加了培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)了方言文化照相基本知識(shí)和實(shí)踐、方言文化音像展示基礎(chǔ)知識(shí)、方言文化攝像基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐。

2016年8月-12月，蘇巧龍、吳梓鈞、甘林清、楊梓揚(yáng)、胡品妙、陳文寧等學(xué)生參與我們的科研項(xiàng)目，到梧州或澳門調(diào)查粵語(yǔ)，協(xié)助錄入整理材料，翻譯錄制歌謠和故事。通過(guò)參與教師的科研工作，感受科研工作的成就感和樂(lè)趣，蘇巧龍、胡品妙、吳梓鈞等同學(xué)堅(jiān)定了考取語(yǔ)言文化方向的研究生的決心。

四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）以方言為創(chuàng)新的元素，在實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生成才，帶學(xué)生參加各種語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生考取語(yǔ)言學(xué)方向的研究生，悉心指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）學(xué)科融合，多專業(yè)合作育人。漢語(yǔ)言文學(xué)和廣播新聞編導(dǎo)專業(yè)是賀州學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我們找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意提供思路和指導(dǎo)。

五、成果的應(yīng)用與推廣價(jià)值

（一）培養(yǎng)了學(xué)生在語(yǔ)言文化方面的興趣，學(xué)生個(gè)人得到發(fā)展

2016年10月，以李林欣、鄧玉榮為主要指導(dǎo)老師的賀州學(xué)院人工智能方言互通與傳承團(tuán)隊(duì)在第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大創(chuàng)賽在廣西區(qū)級(jí)比賽中獲得金獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)比賽中獲得銅獎(jiǎng)。2013年—2015年指導(dǎo)學(xué)生獲得的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題有：賀州瀕危語(yǔ)言文化攝錄工作室、武鳴縣仙湖鎮(zhèn)壯語(yǔ)山歌的語(yǔ)言藝術(shù)特色研究、基于音像記錄的歷史文化名鎮(zhèn)語(yǔ)言文化保護(hù)與傳承研究等。2014年，指導(dǎo)學(xué)生潘敏麗參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽，論文《武鳴仙湖鎮(zhèn)壯話山歌的語(yǔ)言藝術(shù)特色與傳承發(fā)展》代表學(xué)校參加第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品暨創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果展。

（二）增加了為地方和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，促進(jìn)語(yǔ)言文化傳承保護(hù)

本團(tuán)隊(duì)建成了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)實(shí)體語(yǔ)言博物館，有1個(gè)語(yǔ)保專家，獲得5個(gè)典藏子課題，13個(gè)語(yǔ)保工程項(xiàng)目。2011年以來(lái)，本團(tuán)隊(duì)成員主持2011年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)方言文化典藏”（11JZD035）5個(gè)子項(xiàng)目；其中“廣東懷集標(biāo)話語(yǔ)言文化典藏”和“廣西藤縣方言文化典藏”兩本書(shū)稿已經(jīng)完成內(nèi)容審核和形式審核，2017年將在商務(wù)印書(shū)館出版。2015年-2107年，本團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了多個(gè)語(yǔ)言文化調(diào)查任務(wù)、漢語(yǔ)方言調(diào)查或少數(shù)民族語(yǔ)言調(diào)查任務(wù)。

2016年、2017年，本團(tuán)隊(duì)成員鄧玉榮教授、楊璧菀博士分別被聘為中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程核心專家組成員。這在廣西乃至全國(guó)高校都是少見(jiàn)的。這說(shuō)明了本團(tuán)隊(duì)的語(yǔ)言學(xué)研究水平達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，科研能力受同行專家充分肯定。因此，本團(tuán)隊(duì)在語(yǔ)言文化的傳承保護(hù)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)值得在全區(qū)乃至全國(guó)推廣應(yīng)用。筆者長(zhǎng)期從事一種瀕危少數(shù)民族語(yǔ)言“標(biāo)話”的研究，有的科研成果已經(jīng)被地方政府采納，論文《關(guān)于建設(shè)標(biāo)話語(yǔ)言文化博物館的設(shè)想》和研究報(bào)告《標(biāo)話長(zhǎng)篇語(yǔ)料集》被肇慶市博物館采納。

（三）高質(zhì)量的論文在核心期刊發(fā)表

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員在中文核心刊物發(fā)表了高質(zhì)量的論文，如《廣東懷集下坊話同音字匯》《兩廣“塱”類地名字的音義》《湖南靖州酸湯話的話題標(biāo)記“是”》《廣西蒼梧本地話音系》《懷集詩(shī)洞幾個(gè)地名用字的來(lái)源》和《關(guān)于建設(shè)標(biāo)話語(yǔ)言文化博物館的設(shè)想》等。

六、進(jìn)一步研究的思路

我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的規(guī)劃如下：

（一）加快中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士點(diǎn)的建設(shè)工作

1.在兩年內(nèi)引進(jìn)民族語(yǔ)言研究與古代漢語(yǔ)研究博士或教授各一名。

2.爭(zhēng)取立項(xiàng)省部級(jí)以上社科項(xiàng)目五項(xiàng)，出版專著8部以上，論文一批。

（二）進(jìn)一步做好賀州學(xué)院語(yǔ)言博物館的建設(shè)與完善工作

1.充實(shí)館藏，力爭(zhēng)在兩三年內(nèi)按照語(yǔ)言資源保護(hù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)把賀州的三種少數(shù)民族語(yǔ)言與十多種有特色的漢語(yǔ)次方言，特別是瀕危漢語(yǔ)方言收錄到語(yǔ)言博物館中；拍攝10部語(yǔ)言方言微電影；收集廣西其他地區(qū)和全國(guó)各地的語(yǔ)言與方言音像材料作為館藏。

2.為賀州市各縣區(qū)建立語(yǔ)言方言檔案，特別是做好與語(yǔ)言相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的音像記錄與標(biāo)注；編寫(xiě)語(yǔ)言文化典藏圖冊(cè)，留下鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)愁。

3.加強(qiáng)與中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)研究中心的聯(lián)系，把賀州學(xué)院語(yǔ)言博物館建成中國(guó)語(yǔ)言博物館的分館，使之成為國(guó)內(nèi)具有影響力的語(yǔ)言研究基地。

4.改進(jìn)與提升藏品展示系統(tǒng)，利用多種展示手段，加強(qiáng)語(yǔ)言文化傳承的研究與實(shí)踐工作，把賀州學(xué)院語(yǔ)言博物館建成為賀州市優(yōu)秀語(yǔ)言文化的傳承基地。

5.集合各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的合作。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣播電視編導(dǎo)、視覺(jué)傳媒、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理等專業(yè)的師生以方言為創(chuàng)新的元素，發(fā)揮各專業(yè)師生的積極性和創(chuàng)造性，為語(yǔ)言博物館館藏提供豐富的展品，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)、編導(dǎo)、藝術(shù)等學(xué)科的發(fā)展。

［1］曹志耘.中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的定位、目標(biāo)與任務(wù)［J］.語(yǔ)言文字應(yīng)用，2015（4）.

［2］田立新.中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的緣起及意義［J］.語(yǔ)言文字應(yīng)用，2015（4）.

［3］王莉?qū)?中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程的實(shí)施策略與方法［J］.語(yǔ)言文字應(yīng)用，2015（4）.

Study and Practice of College Linguistic Talents Cultivation and Language Culture Inheritance and Protection

YANG Bi-wan
（School of Culture and media，Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899）

The culture heritage protection is to be greatly close Linguistic personnel training at present.It is pertaining to the intangible cultural heritage protection and inheritance by taking incentive processing to encourage the collegiate student who has already got command of ethnic language or Chinese dialectology to be the reserved talents.The paper has cut into the problem by deeply describing the research background，content，result，the resolution and methods，the research innovation and results application and promotion，and the paper has put forward the further research perspectives.

college linguistic talents cultivation；language culture inheritance and protection；research and practice

H012

A

1673—8861（2017）02—0118—05

［責(zé)任編輯］劉麗英

2017-04-22

楊璧菀（1980-），女，廣東懷集人，賀州學(xué)院教師，語(yǔ)言學(xué)博士。主要研究方向：漢語(yǔ)方言及少數(shù)民族語(yǔ)言。

2015年新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2016JGB389）、廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化項(xiàng)目（GXTSZY228）。