李坤申

（福建省福安師范學(xué)校附屬小學(xué)，福建 福安 355000）

理論與方法探索

“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式在小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)中的實(shí)踐與思考

李坤申

（福建省福安師范學(xué)校附屬小學(xué)，福建 福安 355000）

本文以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合筆者在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐與思考，提出體育“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式，并以實(shí)際教學(xué)案例為據(jù)，闡述“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式在小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的實(shí)踐應(yīng)用與思考，旨在豐富課堂評(píng)價(jià)手段，提高課堂評(píng)價(jià)效率，服務(wù)于體育課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

星級(jí)評(píng)價(jià)；小學(xué)；體育課堂；實(shí)踐

1 體育星級(jí)評(píng)價(jià)模式定義

體育星級(jí)評(píng)價(jià)模式是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，以“爭(zhēng)星”為目標(biāo)，以體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與交往及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)等為內(nèi)容，通過過程性紀(jì)錄和終結(jié)性評(píng)選等方式實(shí)施和呈現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方法。在實(shí)施過程中，以學(xué)期為單位，以爭(zhēng)得“體育運(yùn)動(dòng)之星”為目標(biāo)，以量化考核的方式進(jìn)行學(xué)生體育學(xué)科的綜合性評(píng)價(jià)。

2 體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)的方法在實(shí)際的操作過程中，包括學(xué)期初的標(biāo)準(zhǔn)制訂、學(xué)期中的小結(jié)與建設(shè)及貫穿整個(gè)學(xué)期的過程性材料紀(jì)錄。學(xué)期初的標(biāo)準(zhǔn)制訂是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和依據(jù)，是師生之間通過共同討論，相互研究最終形成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)班級(jí)獲得運(yùn)動(dòng)之星的人數(shù)約為班級(jí)總?cè)藬?shù)的1/3，獲得希望之星的人數(shù)約為班級(jí)總分?jǐn)?shù)的1/6。以50人為例，運(yùn)動(dòng)之星約為17人，希望之星人數(shù)約為9人，具體人數(shù)上的安排可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可分為以下4個(gè)方面，即課堂表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)成績、運(yùn)動(dòng)參與及其他方面。確定好大的分類之后，要對(duì)每個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)的分項(xiàng)目得分。

2.1 課堂表現(xiàn)方面

分值可占總分的40%，包括學(xué)生的表揚(yáng)、批評(píng)，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等，如遲到1次扣2分，違反體育課堂服裝和鞋子要求的每次扣2分，得到教師表揚(yáng)1次加1分，批評(píng)1次扣1分等，以扣分和加分的形式來規(guī)范學(xué)生在課堂上方方面面的表現(xiàn)。到期末總評(píng)時(shí)，可通過學(xué)生的得分情況，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分等級(jí)評(píng)分，如獲加分20次以上的學(xué)生得40分，加分15次以上的得35分等，可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行安排。

2.2 運(yùn)動(dòng)成績方面

教師主要依據(jù)學(xué)期體育考試項(xiàng)目進(jìn)行，通過學(xué)生具體的考試成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行相應(yīng)的得分，分值可設(shè)制為占總分的30%，如考試總評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)生得30分、良好的得25分、及格的得20分等，以等級(jí)水平來確定得分情況。

2.3 運(yùn)動(dòng)參與方面

這一點(diǎn)主要指學(xué)生在積極參加學(xué)校組織的課間體育活動(dòng)、參加學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)及課外的其他訓(xùn)練比賽等方面，分值可占到總分的20%。例如，學(xué)校的體育大課間活動(dòng)、兩操活動(dòng)、學(xué)校體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)、學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的課余訓(xùn)練情況以及參加少體校、運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)等的訓(xùn)練比賽。這項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為了激勵(lì)學(xué)生更多地參與校內(nèi)、校外的體育活動(dòng)，同時(shí)也一定程度上表彰在各項(xiàng)體育比賽上積極訓(xùn)練，取得好成績的運(yùn)動(dòng)員們。

2.4 其他方面

其他方面分值占總分的10%。這一部分主要是為了體現(xiàn)進(jìn)步快的同學(xué)和積極承擔(dān)體育課堂管理的同學(xué)。進(jìn)步主要分為2項(xiàng)內(nèi)容，一方面是指在表現(xiàn)上的進(jìn)步，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)等方面；另一方面則指的是體育成績上的進(jìn)步，主要是指自我的提高與突破。這一點(diǎn)上，教師可通過前后成績對(duì)比的方式進(jìn)行體現(xiàn)。

3 體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)的操作方法

星級(jí)評(píng)價(jià)的操作方法，主要以學(xué)生記錄、教師反饋落實(shí)為主要手段進(jìn)行。教師在學(xué)期初，制訂好評(píng)分的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之后，就要開始落實(shí)具體的操作方法。第一，要選出負(fù)責(zé)課堂記錄的學(xué)生，并明確加分與扣分的記錄方法，如以打“√”和打“×”的方式，教師需發(fā)給記錄用的表格或筆記本。第二，教師要進(jìn)行定期和不定期的檢查和反饋記錄情況，并給出建議。例如，以1個(gè)月為單位進(jìn)行定期檢查和課堂反饋全班學(xué)生的得分情況等，一方面，可有效監(jiān)督負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的工作情況；另一方面，也可以適當(dāng)提醒班級(jí)學(xué)生自己一個(gè)階段以來的總體情況，明確下一階段的努力方向。教師也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剌啌Q負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生，這樣也一定程度上減輕個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增多其他學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。第三方面，就是到期末的總評(píng)階段。期末的總評(píng)，教師可通過1～2節(jié)體育課在室內(nèi)隆重進(jìn)行。在總評(píng)過程中，首先是教師重述學(xué)期初師生共同制訂的“爭(zhēng)星”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次是統(tǒng)計(jì)匯報(bào)每個(gè)學(xué)生的得分情況，并在黑板上進(jìn)行公示。再次，初步確定獲得星級(jí)證書的人選。最后，進(jìn)行民主評(píng)議，就是同學(xué)推薦或是提出不同意見。這一環(huán)節(jié)的設(shè)制主要是為了使評(píng)價(jià)的方式更豐富，更加廣泛和公平、公正、準(zhǔn)確。最后環(huán)節(jié)是確定入選名單，全體同學(xué)以鼓掌的形式通過。教師做總結(jié)性發(fā)言，一方面肯定獲得證書的同學(xué)，另一方面鼓勵(lì)未獲得的同學(xué)并提出希望，希望他們能找到自己的不足，積極求進(jìn)，為下學(xué)期做準(zhǔn)備。

4 體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)模式的意義

4.1 過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)融為一體

體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)模式通過過程性的課堂記錄與期末終結(jié)性的評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)及相應(yīng)的結(jié)果性內(nèi)容，以客觀地對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行較全面、客觀地評(píng)價(jià)，能有效準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。

4.2 民主、和諧、公平、公正、準(zhǔn)確地體現(xiàn)

星級(jí)評(píng)價(jià)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓每個(gè)學(xué)生都是評(píng)價(jià)體系的主人，全員參與，人人都有評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的權(quán)利；在評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間要根據(jù)評(píng)價(jià)的方法，認(rèn)真做好每項(xiàng)記錄，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)中的每一件評(píng)價(jià)事件，對(duì)事不對(duì)人，公平公正地完成。教師要幫助和指導(dǎo)小助手做好情況登記，做階段性的記錄情況檢查，通報(bào)學(xué)生的階段性表現(xiàn)，并指出努力的方面，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的全過程中可以隨時(shí)到記錄員或教師處查詢自己的表現(xiàn)情況，每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)他人的自由，都有表達(dá)意見與建議的自由；評(píng)價(jià)中的每一個(gè)項(xiàng)目和每一項(xiàng)的分值安排經(jīng)過學(xué)期初制訂的討論制訂出來后，將成為唯一依據(jù)，評(píng)價(jià)者要嚴(yán)格按照依據(jù)進(jìn)行記錄。如遇特殊的，沒有考慮到的情況時(shí)由全班同學(xué)討論通過來進(jìn)行解決。

4.3 促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”

體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)模式是過程性與終結(jié)性的結(jié)合，其過程性記錄的全面性和完整性，以及全員參與的客觀性和民主性，讓其能成為學(xué)生“心服口服”的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生能從評(píng)價(jià)中真正認(rèn)識(shí)到他們的長處和自己的不足，能真正明白自己的短板，從而能更好地為自己找到一條解決和提升之路，更重要的是在這個(gè)評(píng)價(jià)模式中學(xué)生體會(huì)到了做人做事的道理，促進(jìn)了學(xué)生在思想品德與行為習(xí)慣等方面的教育。當(dāng)然星級(jí)評(píng)價(jià)模式也更好地促進(jìn)了教師的“教”，教師公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，可以很大程度上提升教師的威信，讓學(xué)生更信任教師，更尊重教師、更喜歡教師、更熱愛學(xué)科的學(xué)習(xí)，有效提高教師“教”的質(zhì)量。

5 結(jié)論與建議

體育學(xué)科星級(jí)評(píng)價(jià)是通過過程性的材料和終結(jié)性的分析而產(chǎn)生的，在評(píng)價(jià)過程中結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)定4個(gè)方面內(nèi)容，然后通過這個(gè)模式，讓學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過程中，全程參與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)效果十分明顯。在實(shí)施過程中，教師可結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效地調(diào)整和改變，一切圍繞“學(xué)生更好地學(xué)”為宗旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，過程性的資料收集是最為重要的內(nèi)容，有些記錄員由于種種原因而造成了記錄的不準(zhǔn)確性和不完整性，教師要加強(qiáng)這方面的管理，適時(shí)檢查、備份以保證記錄的質(zhì)量。

G807.2

A

1674-151X（2017）02-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.060

投稿日期：2016-12-06

李坤申（1982—），小學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。