張一方

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，在整個課堂教學(xué)過程中，學(xué)科知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠課堂語言，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感也引發(fā)著學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)課堂語言有著自己的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是比較特殊。我覺得教師評價(jià)的語言應(yīng)充滿愛心，充滿靈性，充滿智慧，充滿尊重，充滿信任，充滿著幽默與風(fēng)趣，這樣的評價(jià)語言才會魅力無限。

一、賞識與鼓勵給孩子帶來溫暖的陽光

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。因此，教師在評價(jià)學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。同時營造出輕松愉快的“教”與“學(xué)”氛圍，利用孩子們親其師信其道的心理，讓他們喜歡上這門學(xué)科。我還見過有的老師這樣評價(jià)學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！，，‘‘你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人、相信自己、積極向上的品格。

二、詼諧與幽默給課堂帶來笑聲與歡樂

數(shù)學(xué)作為一門理科，它的知識系統(tǒng)顯得非常的抽象概括，直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)沒有語文、英語等其他學(xué)科那樣形象生動，富有趣味。再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語言片面地強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、簡潔、科學(xué)、準(zhǔn)確，于是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力就受到了極大的挑戰(zhàn)，幾乎成了“乏味”的代名詞了。要改變這個現(xiàn)狀，我認(rèn)為還得從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言開始，尤其是要改變傳統(tǒng)的觀念——數(shù)學(xué)課堂也可以充滿激情和趣味，課堂評價(jià)語言也可以變得幽默、詼諧，教師的個性也可以滲透數(shù)學(xué)課堂，和學(xué)生打成一片，使整個數(shù)學(xué)課堂充盈著個l生和生命力。

老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。

三、商榷與探討讓學(xué)生享受平等與民主

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！睂W(xué)生不喜歡老師盡是訓(xùn)誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，特級教師魏書生不喜歡在學(xué)生犯錯時大聲訓(xùn)斥，讓他們啞口無言，而是讓他們紅著臉為大家唱歌，所以課堂評價(jià)語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。比如，我們可以針對學(xué)生回答問題時聲音太小這樣評價(jià)：“說得很精彩，如果聲音能再響亮點(diǎn)兒就更好了。”學(xué)生回答時沒有表情，也可以這樣說：“讀得真好聽，你有一副主持人的好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，你試一試！”這些評價(jià)突出了問題的焦點(diǎn)，語氣婉轉(zhuǎn)，卻能一語中的地指出存在的問題，使學(xué)生對如何改進(jìn)有明確的認(rèn)識。

教師于是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你善于觀察，勇于改正錯誤，最后又找出一種好的求周長的方法，你可真懂得讀書啊。”這些充滿愛心和智慧的評價(jià)會化解學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)語地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，自然會爭先恐后地發(fā)言。所以在課堂教學(xué)中，教師生動的評價(jià)語言常常會使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時課堂氣氛也會異常活躍。

四、寬容與理解尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認(rèn)識到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評價(jià)語言才會寬容、親切、真誠，才會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重與賞識，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。

當(dāng)然，評價(jià)語言不止局限于有聲語言，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢、一個眼神、一次撫摸都會使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個好教師。

教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個性飛揚(yáng)?？傊?，教師應(yīng)該針對每個孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵性、個性化的評價(jià)，努力創(chuàng)造和諧、民主、平等的課堂評價(jià)語言。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題，也要尋找他們的閃光點(diǎn)；既要讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，體會成功的喜悅，也要幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，確立自己的發(fā)展優(yōu)勢，選擇自己的最佳發(fā)展區(qū)域。使每一個學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種精神享受。

[作者單位：灌南縣小窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇]