徐志清

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》給英語教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的“文化意識”旨在讓學(xué)生了解歐美國家以及大多數(shù)說英語的國家與我國在文化背景、風(fēng)土人情方面的差別。因此，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重幫助學(xué)生排除文化障礙，滲透文化意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的重要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：英語教學(xué)應(yīng)該是對人的思維，語言能力，健全人格，文化知識和等方面的全面素質(zhì)教育。長期以來，在我國英語教學(xué)中，只重視語言知識教學(xué)，而不重視文化知識的教學(xué)。許多中國學(xué)生與西方人交談時(shí)犯一些跨文化知識的錯(cuò)誤。西方國家的人認(rèn)為是不禮貌的，甚至是冒犯的。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是很有必要的。

二、了解《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，有的放失培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，逐步擴(kuò)大文化知識的內(nèi)容和范圍?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了二級，五級和八級的文化意識分級目標(biāo)，高中生應(yīng)達(dá)到八級目標(biāo)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的八級目標(biāo)為：

1.理解英語中常見的成語和俗語及其文化內(nèi)涵。

2.理解英語中常用的典故和傳說。

3.了解英語國家主要的文學(xué)家，藝術(shù)家，科學(xué)家的經(jīng)歷，成就和貢獻(xiàn)。

4.初步了解主要英語國家的政治，經(jīng)濟(jì)等方面的情況。

5.了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況。

6.了解主要英語國家與中國的生活方式的異同。

7.了解英語國家人們在行為舉止，待人接物等方面與中國人的異同。

8.了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)。

三、各冊英語課本中的文化知識點(diǎn)

為了更好地便于高中教師進(jìn)行文化意識的教學(xué)，筆者把高中新教材（BOOK1一一BOOK8）中符合八級文化知識要求的內(nèi)容作如下表歸納。

四、培養(yǎng)學(xué)生文化意識的有效途徑

1.通過文化對比滲透文化意識。教師要結(jié)合教材向?qū)W生，適當(dāng)把英美國家的一化與中國文化作比較，在比較中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如；當(dāng)學(xué)生運(yùn)用How old are you？時(shí)，我告訴學(xué)生，在中國打聽年齡很正常，但在國外問年齡，特別問女士年齡時(shí)，她會說：“It s a secret”.因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、個(gè)人收入等屬于個(gè)人隱私，隨意打聽顯然不禮貌。而在中國你無論問誰的年齡，他或她都會告訴你，并且年齡越大的人越愿意說出他或她的年齡，會更加得到你的尊重。這些都是中西方文化的差異。

2.結(jié)合教材，表演英語短劇。在學(xué)校搞聯(lián)歡晚會時(shí)，教師結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生排練英語短劇，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以讓學(xué)生不斷地揣摩劇情中的語音語調(diào)和表演動作和技巧，并且讓學(xué)生自覺地體會到英語國家的風(fēng)土人情。例如；可以根據(jù)教材Book3的unit5，教師排練The million pound bank note.還可以排練舊教材中的世界名劇，The Lost Necklace，The Merchant of venice。這樣可以學(xué)生在娛樂中，身臨其境了解英語劇幕中的風(fēng)土人情等文化。

在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的過程中，教師要教育學(xué)生對英語文化應(yīng)采取尊重和包容的態(tài)度。教師不斷提高學(xué)生的文化意識水平，提高他們的跨文化交際能力。