田思栩

在我美好的童年歲月中，有一個(gè)小小的插曲，它記錄了我一次說(shuō)謊的經(jīng)歷，但我最后選擇了坦誠(chéng)，至今想來(lái)仍難以忘懷，倍感欣慰，因?yàn)樗拇嬖谧屛业娜松兊酶迂S富和完整。①

那是五年級(jí)的一個(gè)早上，鬧鐘聲沒(méi)能喚醒我。我一覺(jué)醒來(lái)，七點(diǎn)半了。糟糕，遲到了！我一骨碌爬起來(lái)，手忙腳亂地穿上衣服，也不知扣子扣整齊了沒(méi)有，匆忙扒了幾口飯，就拎起書(shū)包，直奔學(xué)校。

路上，我猶豫了，怎么面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)呢？實(shí)話實(shí)說(shuō)了吧，同學(xué)會(huì)怎樣看我呢？我仿佛看到了同學(xué)們嘲笑的目光。真丟面子。不，不行，不能說(shuō)實(shí)話，得找個(gè)借口。我的腦筋迅速一轉(zhuǎn)，想出一個(gè)“好主意”，于是我加快了步伐，來(lái)到了學(xué)校。②

教室里，老師向我走過(guò)來(lái)了。我的心緊張得怦怦直跳，因?yàn)槲覐臎](méi)撒過(guò)謊。我心里默念著：老師啊老師，對(duì)不起了，饒過(guò)我這一次，我保證不會(huì)再有第二回了。我努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，把編好的故事告訴老師：上學(xué)路上，我碰到一個(gè)摔傷的三年級(jí)小同學(xué)，他摔得不輕，走路一瘸一拐的，我把他扶到學(xué)校，所以遲到了。我特意用上幾個(gè)自以為滿意的形容詞。還好，老師并沒(méi)有懷疑我，還表?yè)P(yáng)了我。我暗自慶幸，趕快翻開(kāi)書(shū)本，“專心致志”地看起書(shū)來(lái)。③

可“做賊心虛”的我怎么也平靜不下來(lái)，老擔(dān)心露餡，總覺(jué)得背后有人指著我的后腦勺，說(shuō)：“你撒謊！沒(méi)那么巧吧？”我如坐針氈，老師講的課我一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課時(shí)，我看見(jiàn)同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝黄鹜嫘?，心想他們莫不是看出了我的“狐貍尾巴”，在嘲笑我？唉，真不是滋味，想不到撒謊也是要付出代價(jià)的。與其如此，還不如早告訴老師真實(shí)情況了，但一想到如果真實(shí)匯報(bào)情況，肯定要受到老師批評(píng)，還會(huì)惹來(lái)一系列麻煩。如果是這樣，那還是算了，反正老師已經(jīng)相信我了?？晌乙琅f無(wú)法靜心上課，“你這算是一個(gè)好學(xué)生嗎？虧你前天還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生呢，簡(jiǎn)直是對(duì)這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)的侮辱……”我的內(nèi)心遭受著靈魂的拷問(wèn)，我就在這種兩難的選擇中度日如年，糾結(jié)徘徊。④

終于磨到放學(xué)的時(shí)間了，我早早地收拾好書(shū)本就走出教室了。我走在半路上，好朋友追上來(lái)，問(wèn)道：“你一整天都怪怪的，是不是哪里不舒服？”我沉默了片刻，實(shí)在忍不住了，我已經(jīng)欺騙了老師，不能再欺騙我最好的朋友了，于是就將真相告訴了他。他聽(tīng)完后，建議我找個(gè)機(jī)會(huì)向老師認(rèn)錯(cuò)。⑤

第二天上學(xué)后，我鼓起勇氣來(lái)到老師辦公室，向老師說(shuō)明前一天遲到的真正原因，說(shuō)完后，我低下頭，等待一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”。沒(méi)想到老師輕輕地摸了摸我的頭，和藹地說(shuō)：“你遲到說(shuō)謊確實(shí)錯(cuò)了，也因此而受到了心靈的煎熬，但你經(jīng)過(guò)一天的思考和抉擇，最終作出了正確選擇，這是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就憑這一點(diǎn)，對(duì)于昨天的遲到，我不再追究了?！蔽衣?tīng)后如釋重負(fù)，也開(kāi)心地笑了。是呀，這樣想來(lái)還真得感謝這次遲到，讓我學(xué)會(huì)了在面對(duì)心靈拷問(wèn)的時(shí)候，該如何選擇……⑥

從此以后，我再也沒(méi)有撒過(guò)謊。那次經(jīng)歷深深地印在了我的腦海里，它時(shí)刻提醒我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，處處鞭笞我用行動(dòng)直面正直真誠(chéng)的靈魂。⑦

（湖北長(zhǎng)陽(yáng)縣資丘中學(xué)）

①開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，點(diǎn)明那一次的選擇對(duì)“我”意義重大。

②“好主意”寫出“我”當(dāng)時(shí)為自己找到了借口之后的得意感，那種自作聰明的心思躍然紙上，同時(shí)也為后文埋下伏筆，激發(fā)了讀者的好奇心。

③努力鎮(zhèn)定、匯報(bào)謊言、暗自慶幸、假裝看書(shū)，這一系列的動(dòng)作和心理描寫極為貼切，寫出了“我”當(dāng)時(shí)欺騙老師的不安與僥幸心理。

④繼續(xù)描寫“我”欺騙老師后的矛盾心理。因?yàn)椤白鲑\心虛”，所以才會(huì)“猜忌”同學(xué)，才會(huì)“如坐針氈”，才會(huì)備受煎熬，才會(huì)度日如年，真實(shí)又具體。正因?yàn)檫x擇是如此艱難，才能更好地突出主題，體現(xiàn)后文“我”的正確選擇的意義。

⑤好朋友的追問(wèn)，促使“我”作出了正確選擇；好朋友的建議，也是對(duì)“我”選擇坦誠(chéng)的支持，起到了承上啟下的作用。

⑥老師的話起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，由此，自然引出“我”選擇坦誠(chéng)后的心理與感悟，使整件事情有了一個(gè)圓滿的落幕。

⑦結(jié)尾與開(kāi)頭相照應(yīng)，再次點(diǎn)明這次選擇促使“我”成長(zhǎng)。