陳安琪
“又看閑書?背英語單詞去!”我剛拿起一本校園小說,媽媽就站在了面前。我只好放下小說,無奈地攤開英語書。
“都初二了,怎么就不能自覺點兒?”媽媽還在喋喋不休,爸爸也加入了“嘮叨團”。他們哪里知道,他們的話,沒有一個字鉆進我的耳朵。
這種“連珠炮”,我每個雙休日都要“中彈”無數(shù)。我只覺得好煩好煩,煩爸媽重復(fù)了千百遍的“苦口婆心”,煩他們板著面孔教訓(xùn)我,煩他們居高臨下地命令我……我總覺得自己是籠中小鳥,一切都在他們的掌控之中,沒有自由,沒有快樂……
待完成了媽媽強制的“任務(wù)”,我長吁一口氣,靠到椅子上,目光投向窗外:一只蒼鷹風(fēng)箏正翱翔天際,上下翻飛,形態(tài)優(yōu)美,雄健有力。我瞪大雙眼,目光隨著“蒼鷹”左右移動。
“姐姐,我們也放風(fēng)箏去吧?!钡艿茏哌^來說。
“媽媽能同意嗎?”我反問自己,然后輕輕地?fù)u了搖頭。
真不知道弟弟是使了什么招兒,媽媽竟然同意我們?nèi)シ棚L(fēng)箏了。
野外,春意正濃。白云藍天下,綠油油的麥苗與黃燦燦的油菜花,競相炫耀。陽光和煦,溫暖了我身上的每一個毛孔;春風(fēng)徐來,抹去了我臉上多日的陰云。
弟弟已將燕子風(fēng)箏放上了天空。
“飛啊,飛啊,飛高點啊……”我仰著頭,跟著高飛的風(fēng)箏在野地里奔跑。
美麗的“燕子”不斷地扇動著翅膀,越飛越高。忽然,“燕子”定在了空中,雖然不住地振翅,卻無法移動。
“放啊,放線啊!”我向弟弟大喊。
“沒,沒線了!”弟弟指了指他手里的線。
“燕子”還在拼命地拍打著翅膀,它分明是想飛得更高。可是,牽著它的那條線卻被弟弟緊緊地攥在手里?!把嘧印辈环艞?,一次比一次更用力地振動翅膀,分明是想掙脫那條線的束縛,自由飛翔……
我渾身一激靈:我何嘗不是這只“燕子”呢?我想自由,我想高飛,卻無奈于爸媽手中的那根線,更無法掙脫爸媽手中的那根線。“同是天涯淪落人”啊,我莫名地傷感起來,不由得對頭頂上的“燕子”產(chǎn)生了同情心。
我走到弟弟身邊,一把抓住他手中的線,一拉,線從弟弟手里掙了出來。我顧不上弟弟的責(zé)罵,仰天看著獲得自由的“燕子”:沒了線的束縛,它自由展翅,扶搖直上,越飛越高。我笑著,弟弟也破涕為笑,我們大叫著:“自由飛吧——”
忽然,“燕子”好像突然中槍似的,在空中急速地轉(zhuǎn)了一個圈,繼而左右搖擺。它努力保持著身子的平衡,可是一陣風(fēng)吹來,便一個跟頭栽了下來。“飛啊,往上飛??!”我大叫著,卻毫無作用。“啪”的一聲,“燕子”一頭栽在地上,破了,散了。
“你以為線僅僅是風(fēng)箏的束縛,是風(fēng)箏追求自由的障礙嗎?線其實是風(fēng)箏飛翔的支撐。有了線,風(fēng)箏才能更高更遠地飛翔?!辈恢螘r,媽媽站在了身邊,“孩子,線之于風(fēng)箏,就是一種愛??!”
我明白了,線因為愛著風(fēng)箏才將它束縛,爸媽因為愛我才管束著我。離開線的風(fēng)箏終將墜落,沒有爸媽的管教我將會迷失方向。
天色漸暗,我和弟弟親密地挽著媽媽的胳膊,踏上了回家的路。
點評
全文將“我”渴望自由卻受父母管束與風(fēng)箏渴望飛得更高卻受線的束縛進行類比,又將風(fēng)箏有無線的牽制的不同結(jié)果進行對比,得出“管束也是一種愛”的主題。全文結(jié)構(gòu)合理,銜接自然,娓娓道來,收放自如,主題思想具有很強的現(xiàn)實性、啟發(fā)性和感染力。
(張愛國)