陳安琪

“又看閑書？背英語單詞去！”我剛拿起一本校園小說，媽媽就站在了面前。我只好放下小說，無奈地攤開英語書。

“都初二了，怎么就不能自覺點兒？”媽媽還在喋喋不休，爸爸也加入了“嘮叨團”。他們哪里知道，他們的話，沒有一個字鉆進我的耳朵。

這種“連珠炮”，我每個雙休日都要“中彈”無數(shù)。我只覺得好煩好煩，煩爸媽重復(fù)了千百遍的“苦口婆心”，煩他們板著面孔教訓(xùn)我，煩他們居高臨下地命令我……我總覺得自己是籠中小鳥，一切都在他們的掌控之中，沒有自由，沒有快樂……

待完成了媽媽強制的“任務(wù)”，我長吁一口氣，靠到椅子上，目光投向窗外：一只蒼鷹風(fēng)箏正翱翔天際，上下翻飛，形態(tài)優(yōu)美，雄健有力。我瞪大雙眼，目光隨著“蒼鷹”左右移動。

“姐姐，我們也放風(fēng)箏去吧?！钡艿茏哌^來說。

“媽媽能同意嗎？”我反問自己，然后輕輕地?fù)u了搖頭。

真不知道弟弟是使了什么招兒，媽媽竟然同意我們?nèi)シ棚L(fēng)箏了。

野外，春意正濃。白云藍天下，綠油油的麥苗與黃燦燦的油菜花，競相炫耀。陽光和煦，溫暖了我身上的每一個毛孔；春風(fēng)徐來，抹去了我臉上多日的陰云。

弟弟已將燕子風(fēng)箏放上了天空。

“飛啊，飛啊，飛高點啊……”我仰著頭，跟著高飛的風(fēng)箏在野地里奔跑。

美麗的“燕子”不斷地扇動著翅膀，越飛越高。忽然，“燕子”定在了空中，雖然不住地振翅，卻無法移動。

“放啊，放線啊！”我向弟弟大喊。

“沒，沒線了！”弟弟指了指他手里的線。

“燕子”還在拼命地拍打著翅膀，它分明是想飛得更高。可是，牽著它的那條線卻被弟弟緊緊地攥在手里?！把嘧印辈环艞?，一次比一次更用力地振動翅膀，分明是想掙脫那條線的束縛，自由飛翔……

我渾身一激靈：我何嘗不是這只“燕子”呢？我想自由，我想高飛，卻無奈于爸媽手中的那根線，更無法掙脫爸媽手中的那根線。“同是天涯淪落人”啊，我莫名地傷感起來，不由得對頭頂上的“燕子”產(chǎn)生了同情心。

我走到弟弟身邊，一把抓住他手中的線，一拉，線從弟弟手里掙了出來。我顧不上弟弟的責(zé)罵，仰天看著獲得自由的“燕子”：沒了線的束縛，它自由展翅，扶搖直上，越飛越高。我笑著，弟弟也破涕為笑，我們大叫著：“自由飛吧——”

忽然，“燕子”好像突然中槍似的，在空中急速地轉(zhuǎn)了一個圈，繼而左右搖擺。它努力保持著身子的平衡，可是一陣風(fēng)吹來，便一個跟頭栽了下來。“飛啊，往上飛??！”我大叫著，卻毫無作用。“啪”的一聲，“燕子”一頭栽在地上，破了，散了。

“你以為線僅僅是風(fēng)箏的束縛，是風(fēng)箏追求自由的障礙嗎？線其實是風(fēng)箏飛翔的支撐。有了線，風(fēng)箏才能更高更遠地飛翔?！辈恢螘r，媽媽站在了身邊，“孩子，線之于風(fēng)箏，就是一種愛??！”

我明白了，線因為愛著風(fēng)箏才將它束縛，爸媽因為愛我才管束著我。離開線的風(fēng)箏終將墜落，沒有爸媽的管教我將會迷失方向。

天色漸暗，我和弟弟親密地挽著媽媽的胳膊，踏上了回家的路。

點評

全文將“我”渴望自由卻受父母管束與風(fēng)箏渴望飛得更高卻受線的束縛進行類比，又將風(fēng)箏有無線的牽制的不同結(jié)果進行對比，得出“管束也是一種愛”的主題。全文結(jié)構(gòu)合理，銜接自然，娓娓道來，收放自如，主題思想具有很強的現(xiàn)實性、啟發(fā)性和感染力。

（張愛國）