蘇茂新

2016年：（四川廣安卷）“在青春的懷里撒野”、（福建寧德卷）“觸及我心靈深處的 ”、

（重慶卷）“我畢竟走過”、（江蘇南京卷）“讓我想一想”、（廣東深圳卷）“我的表情包里沒有

、（河南卷）“我的青春里有 ”、（陜西卷）“為我心中的那片海”、（湖南懷化卷）“我依然 ”。

2015年：（福建廈門卷）“我的世界 ”、（湖北宜昌卷）“我的‘爭(zhēng)”或“我的‘不爭(zhēng)”、（福建三明卷）“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”、（天津卷）“曬出我的 ”。

2014年：（天津卷）“我心靈的甘露”、（北京卷）“這里有屬于我的世界”、（陜西卷）“ 讓青春燦爛”。

由以上文題盤點(diǎn)可知，以“關(guān)注自我”“展現(xiàn)青春”為話題的作文在中考中屢考不衰，題目中一般都有“我”這個(gè)字眼，有的命題中盡管沒有“我”這一字眼，但寫作的話題仍然屬于“關(guān)注自我，展示青春”這一范圍，如模擬題“少年風(fēng)采”“為青春喝彩”等。

這類題目，具體來說就是以“我”為中心，抒寫“我”在成長(zhǎng)中的情感、認(rèn)識(shí)、思索，此類作品宜用第一人稱做主角，文中或講述故事，或闡明事理，但最終都要以“我”的感受和體驗(yàn)為落腳點(diǎn)?？疾榇祟愒掝}作文的目的在于鼓勵(lì)考生立足于自身生活，用沉靜的態(tài)度看待自己的特點(diǎn)和個(gè)性，記錄下自己青春的音符。

這類話題寫作的失誤之處主要有：（1）有的考生審題不明，結(jié)構(gòu)成篇，忘“我”寫作，作文的中心或者重點(diǎn)不能很好地落在“我”上，偏于別人的情感，敘事說理沿著“非我”的青春飛翔，具有嚴(yán)重的“離題”之嫌。（2）有的考生不寫自己熟悉的生活，不表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)青春成長(zhǎng)的感悟，而是處處講述別人的故事和經(jīng)歷，看起來文辭灼灼，旁征博引，實(shí)則味同嚼蠟，干澀無味。（3）還有的考生選材缺乏個(gè)性，平庸低俗，視角不夠鮮明，或者暴露自身的弱點(diǎn)，沒有足夠和清醒的認(rèn)識(shí)，不能積極地立意，展現(xiàn)不出奮起直追的勇氣。

1.抒寫理想追求。讓學(xué)生樹立起對(duì)美好生活的向往，用積極健康的生活態(tài)度對(duì)待生活，這是新課標(biāo)要求語文學(xué)習(xí)必須完成的重要任務(wù)，所以一直備受命題人青睞。如2016年陜西“為了心中的那片?！钡娜}作文，湖北十堰“ 的光芒”的半命題作文，就是這類內(nèi)容的典型代表。

2.記錄青春成長(zhǎng)。青春絢麗如萬花筒，“我”在青春的河流里肆意奔走，好奇、遐想、快樂、友誼、煩惱等無所不有，每個(gè)人都走過的青春，是每個(gè)人心中的秘密，寫出來自然精彩紛呈。如2016年遼寧丹東的“ 灑滿陽光”的半命題作文，江蘇南通的“分享，為成長(zhǎng)添一抹綠色”等。

3.表達(dá)情感體驗(yàn)。人是有感情的，喜怒哀樂自然生發(fā)，如何寫進(jìn)作文，將風(fēng)輕云淡的少年情愫呈現(xiàn)在讀者面前，確實(shí)能考驗(yàn)考生的文字功夫，所以中考一定會(huì)出現(xiàn)這類表達(dá)考生自己真情實(shí)感的題目。具體可從如下角度切入：

（1）關(guān)注自我，寫出特色。即以“自我”為中心，向讀者呈現(xiàn)出自己所嘗試成功或失利的背景、過程、結(jié)果和啟悟等。在動(dòng)筆之前，應(yīng)盡可能地回顧與整合自己的典型的、新鮮的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述。只有這樣，寫出的文章才會(huì)鶴立雞群、勝人一籌。

（2）關(guān)注自我，寫出實(shí)感。即通過“自我”的記敘，展現(xiàn)通過幾次的嘗試，不管成功還是失利，都從中得到教益，有所思考，有所長(zhǎng)進(jìn)，寫出發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。比如：寫自己參與的鋼琴考級(jí)的有關(guān)曲折的經(jīng)歷，在多次努力嘗試中，不僅獲得了音樂方面的啟發(fā)，同時(shí)，對(duì)自己做其他方面的事情都有了幫助和好處；由此，抒發(fā)自己的肺腑之言以及獨(dú)到的想法等。

（3）關(guān)注自我，寫出思考。也就是說，因?yàn)榕L試，自己一定有許多體驗(yàn)和感想，對(duì)此，要作理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。比如：寫自己試圖與古人對(duì)話，起先，在語言、思想等方面彼此的不適應(yīng)；到幾次努力嘗試后，成為彼此的知己和摯友，無話不談，暢所欲言，各抒己見。

同時(shí)，也要充分利用收集到的資料，要巧妙地結(jié)合自身實(shí)際，通過歷史人物或成功人物的事例進(jìn)行片段式的作文構(gòu)思，結(jié)尾要運(yùn)用議論或抒情的方式點(diǎn)明獨(dú)特的感受。