李詩瑤

世間萬物都擁有美，只是需要處處留心，需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能走進(jìn)美。

——題記

我默默地走進(jìn)考場，靜坐于桌前。

手中的筆不停，只有時鐘的滴答聲與筆在紙上揮灑的沙沙聲在耳畔響起。

我的思緒隨著遠(yuǎn)方的鳥鳴聲漸漸飄飛，那鳥兒的雙翼將我的記憶拉向了過去……

記得小時候，每次回到鄉(xiāng)下，嗅著那盛開的花的幽香，我定會搬一個小板凳，坐在那棵大大的槐樹下纏著奶奶講故事。

午后，奶奶拿把扇子，為我扇啊扇，似乎為我抵擋了所有的炎熱，我的心情自然變得愉悅。我輕輕地趴在奶奶的腿上，感受著此時的幸福，不一會兒便睡著了。

當(dāng)我睜開眼，便看見奶奶閉著眼，哼著小曲兒，手中的扇子還在不停地?fù)u動。此時我不由得靜靜地，看陽光透過斑駁的樹影灑下來。

我想，此刻我走進(jìn)了美，一種自然之美，一種親情之美。

忽然，耳畔響起一個聲音：“認(rèn)真點寫、注意審題?！毖矍邦D時浮現(xiàn)黑板上老師粉筆嘰嘰喳喳寫個不停的情景，飄飛的思緒被嚴(yán)肅的聲音迅速拉回。老師在教室的每個通道走過，認(rèn)真地看著同學(xué)們答卷，一遍遍地叮嚀：“字要寫工整！”“注意看清題號，不要寫錯了！”“不要盲目求快，要認(rèn)真檢查……”我注視著老師，似乎在她身上發(fā)現(xiàn)了一股認(rèn)真的美，傾注了對我們?nèi)康膼邸?/p>

老師坐在椅子上，頭微微低垂，全神貫注地檢查著每份卷子，老師身上散發(fā)著一種說不出的美，眼中閃爍著認(rèn)真與執(zhí)著。

我想，此刻我走進(jìn)了美，一種認(rèn)真之美，一種執(zhí)著之美。

走進(jìn)美，是一種特殊的過程。你可以在走進(jìn)美的過程中，去發(fā)現(xiàn)美、感受美！

（指導(dǎo)老師：謝芳）

評析

作文最大的缺陷是沒有將感悟到的美描摹出來——無論是寫因為奶奶感受到的自然之美，親情之美，還是因為老師而感受到的認(rèn)真之美，執(zhí)著之美，都止于敘述，而沒有細(xì)致描摹，感染力不強(qiáng)。

縱觀各地中考作文，記敘文占據(jù)了十之八九的份額。從評卷中心反饋的信息來看，大量的考生往往只知道一味地敘事，注重對事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的交代，卻忽視了相關(guān)技巧的運(yùn)用。而讓評卷者賞心悅目的是，不少滿分作文卻有一個令人驚訝的相似點，那就是景物描寫的巧妙引入。在這些作文里，或下筆寫景，讓情隨景出；或景隨情出，讓情景交融。景物雖然只是偶爾出現(xiàn)，卻相互呼應(yīng)生輝，讓作文收到了“萬綠叢中一點紅”的獨(dú)特效果。下面是以景點綴，情感充沛動人的中考佳作示例《留香》，是這樣開篇的：

還未踏進(jìn)院門，一陣淡淡的梔子花香便在鼻尖縈繞。小院有些老舊，但在姑姑的打理下依舊井井有條。最顯眼的莫過于那棵纖細(xì)的梔子花樹，嫩嫩的綠葉仿佛能擠出水來，葉間點綴著幾朵白色的小花，宛如一闋厚重的弦樂聲中跳出了一陣清脆歡悅的笛音，給這破舊的小院增添了不少生機(jī)。

考生本想寫姑姑給自己留下的一些美好記憶，但下筆卻從梔子花誘人的香味中引出，并自然地回想起了童年的快樂往事。作文結(jié)尾時，考生妙筆一揮，再次用景回應(yīng)開篇，用一句“我仿佛看見一樹梔子花正在天地之間悄然綻放，歷久彌香”作結(jié)，真是妙不可言！

（李涵越）