張亞鴿

摘 要：開展教育的主要目的是為了培養(yǎng)符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的公民，而歷史作為一門社會(huì)性質(zhì)的學(xué)科，除了可以傳授知識(shí)之外，還可以起到公民教育的作用。本文對(duì)歷史教育中的公民教育進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期可以讓教育工作者對(duì)歷史教育的作用有更深的理解。

關(guān)鍵詞：歷史教育；公民教育；教育目標(biāo)

公民教育已經(jīng)得到了我國(guó)政府以及各界人士的關(guān)注，越來越多的專家與學(xué)者認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)公民教育以及提高公民素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必由之路。在歷史教育中滲透公民教育，可以引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)期的社會(huì)主義接班人，是當(dāng)前新課改的訴求。

一、公民教育的概念

公民教育主要指為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)具有權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，能夠主動(dòng)參與社會(huì)生活，有效進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的符合國(guó)家對(duì)其成員基本的要求的人的教育，其主要是為國(guó)家培養(yǎng)需要的成員。在狹義上，主要指在一定的教育條件下，為達(dá)到培養(yǎng)特定素質(zhì)的教育內(nèi)容和方式，即一般的公民教育學(xué)科。對(duì)公民的教育有幾個(gè)層面的內(nèi)容，作為公民的教育應(yīng)該讓公民了解自己所處的國(guó)家的歷史、社會(huì)和政治結(jié)構(gòu)，明確自己的公民身份。公民能力的教育要求公民能夠進(jìn)行有效的社會(huì)生活，通過社會(huì)的實(shí)踐來了解公民如何在社會(huì)中進(jìn)行生存和發(fā)展。這種教育能夠使受教育者在未來承擔(dān)自己的責(zé)任，能夠維護(hù)自己的權(quán)利，能夠成為國(guó)家合格的成員。公民教育在不同時(shí)代和不同國(guó)家有不同的具體內(nèi)涵。

二、我國(guó)歷史教育中的公民教育

（一）教育目標(biāo)

在歷史教育中開展公民教育可以引導(dǎo)學(xué)正確認(rèn)識(shí)并樹立國(guó)際和平意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，歷史教育中的公民教育開展的最終目標(biāo)是對(duì)正處于人生價(jià)值觀念形成的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使之形成以契約意識(shí)為基礎(chǔ)。

（二）教育的內(nèi)容

1、公民的自覺意識(shí)。目前，雖然我國(guó)社會(huì)己經(jīng)開始步入社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，但兩千多年的封建社會(huì)所遺留的封建傳統(tǒng)的負(fù)面影響仍不容忽視，根深蒂固的臣民、私民意識(shí)成為制約和阻礙中國(guó)公民意識(shí)培養(yǎng)和公民教育有效開展的重要因素。如若公民缺乏應(yīng)有的身份自覺，就很難意識(shí)到公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，也就難以進(jìn)行與之相應(yīng)的公民的理性行動(dòng)，然而中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的穩(wěn)步發(fā)展，必須著眼于國(guó)家的公民整體素質(zhì)的提升。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中開展和實(shí)施公民教育，喚醒公民的身份自覺應(yīng)當(dāng)成為“第一要?jiǎng)?wù)”。

2、權(quán)利與責(zé)任意識(shí)。在國(guó)家社會(huì)公共生活中，公民享有不可剝奪的權(quán)利，同時(shí)其也具有必須要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家以及社會(huì)中自己享有的權(quán)利、責(zé)任以及地位的自覺認(rèn)識(shí)，是對(duì)公民國(guó)家意識(shí)強(qiáng)弱進(jìn)行有效衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，責(zé)任意識(shí)還包括許多其他方面的含義，其還是公民對(duì)知識(shí)角色的一種認(rèn)識(shí)，即公民要對(duì)自己在社會(huì)中所處的地位以及發(fā)揮的作用有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，自覺做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情。對(duì)于學(xué)生而言，歷史教育可以讓其明確自己的角色，幫助其樹立正確的人生理想與責(zé)任意識(shí)。因此，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公民權(quán)利本位觀念，以權(quán)利帶動(dòng)對(duì)責(zé)任與義務(wù)的履行和承擔(dān)。

3、國(guó)家意識(shí)。國(guó)家意識(shí)首先體現(xiàn)在公民的愛國(guó)意識(shí)。愛國(guó)是各個(gè)歷史時(shí)期不同地域、不同階層、不同民族的人們共有的思想感情。中華民族是富有愛國(guó)主義傳統(tǒng)的民族，中華民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，這種民族精神是中華民族屹立于世界民族之林的強(qiáng)大精神支柱。獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的社會(huì)主義中國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)的成就，是中華民族千百萬(wàn)中華兒女前赴后繼犧牲寶貴生命百年奮斗的成就，是中華民族歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)艱苦創(chuàng)業(yè)的輝煌成就。其次公民的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)也是國(guó)家意識(shí)的重要體現(xiàn)。國(guó)家認(rèn)同意識(shí)是公民對(duì)于自己所屬國(guó)家的歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化、信仰習(xí)慣、法律法規(guī)等所產(chǎn)生的自覺認(rèn)同和接受的意識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，可以把握近代史的發(fā)展線索，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)近代中國(guó)重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

4、生態(tài)意識(shí)。在歷史教學(xué)中，含有豐富的人與自然相互作用、相互依存的內(nèi)容，對(duì)這些課程資源充分開發(fā)與挖掘，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明意識(shí)。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，提出了學(xué)生應(yīng)在歷史的演變中，對(duì)資源的合理開發(fā)與利用以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀念。比如，在進(jìn)行古代歷史教學(xué)時(shí)，其中的一些教學(xué)內(nèi)容就可以作為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念的重要素材：黃河流域松軟的黃土，使中華民族農(nóng)業(yè)文化得到了茁壯發(fā)展、尼羅河的定期泛濫給尼羅河谷帶來肥沃土壤，進(jìn)而孕育了古埃及文明等；在近現(xiàn)代史中的一些教學(xué)內(nèi)容中，如19世紀(jì)末英國(guó)倫敦成為霧都的原因等，也是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的重要素材。學(xué)生通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探討，能夠正確認(rèn)識(shí)到人與自然相互作用、相互依存的關(guān)系，樹立生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而自覺承擔(dān)起生態(tài)保護(hù)的責(zé)任，為生態(tài)環(huán)境的發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，盡管當(dāng)前我國(guó)歷史教育中的公民教育還存在著諸多問題，但是從我國(guó)近三十年的歷史教育實(shí)踐中可以看出，實(shí)現(xiàn)歷史教育中的公民教育不僅在培養(yǎng)公民素養(yǎng)與意識(shí)方面具有重要意義，而且在培養(yǎng)公民的愛國(guó)情感與責(zé)任意識(shí)方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.中學(xué)歷史教學(xué)中的公民教育研究[D].山東師范大學(xué)，2015.