聽浙大陳建新教授談高考寫作

2017年4月14日，“中學(xué)生天地·語文課 開講啦”名師講座在嘉興海鹽元濟(jì)高級中學(xué)舉辦。

這次的主講人是浙江大學(xué)中文系的陳建新教授。除了執(zhí)教大學(xué)生，陳教授也有著多年擔(dān)任高考作文閱卷大組組長的經(jīng)驗(yàn)。

“大咖”降臨，怎能不來圍觀？過道上坐滿了慕名而來的同學(xué)們。

陳教授首先梳理了1998年以來高考作文題的變化。過去，由于沒有明確的文體要求，同學(xué)們都喜歡寫夾敘夾議的文章，導(dǎo)致文體意識不強(qiáng)、理性思辨能力欠缺。2016年的高考作文題將“論述文”定為寫作文體，是對理性邏輯思維的強(qiáng)調(diào)與重視。

針對這種改革方向，陳教授給出了應(yīng)對方法。

（1）培養(yǎng)文體意識

在高考閱卷時(shí)，“論述文文體”是一條明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。文體不清，文章最高只能得49分。

（2）樹立語體意識

要明白理性語體和文藝語體之間的區(qū)別，平時(shí)寫作，要能意識到自己的文字是哪種語體。

（3）在作文中展現(xiàn)理性的思維方式

陳教授說，大家可以嘗試不同的論證方式，舉個(gè)例子，比較論證就是很好的一種。另外，平時(shí)還可以學(xué)一些形式邏輯的基本知識，“像排中律、同一律等等，都有很大的好處。”

陳教授開出的“藥方”，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地記在了筆記本上，回去可得好好琢磨琢磨！