（新疆第六師新湖一中，新疆五家渠，832208）

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作提出了全新的要求，中學(xué)數(shù)學(xué)教師只有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，才能符合新教育體制的要求，才能有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，有效活躍課堂氣氛、促進(jìn)師生互動(dòng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣與成績(jī)，這同樣也是是數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的必然選擇。因此，本文就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提出了具體的有效路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新路徑

中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題能力以及動(dòng)手能力都具有重要積極意義，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)生成長(zhǎng)中起到關(guān)鍵作用。在原有教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及模式的影響，只是一味的采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)接受，課堂氛圍沉悶、知識(shí)講解枯燥、師生之間缺少互動(dòng)，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)出現(xiàn)厭倦心理，不僅不利于學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，同時(shí)也降低了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量。隨著新課改的不斷深入，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重新審視自己的工作，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的能效，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

一、優(yōu)化教材內(nèi)容、科學(xué)靈活使用

（一）變通使用教材

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與年齡特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的與優(yōu)化，科學(xué)靈活的使用。數(shù)學(xué)教材是教師傳授知識(shí)的重要參考工具，也是啟發(fā)學(xué)生、提高學(xué)生各方面能力的有效載體，教師要全面掌握當(dāng)前教育行情以及自身教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)而對(duì)教材深入探究、綜合分析，科學(xué)合理對(duì)其添加或是簡(jiǎn)化，要具備變通思維，要不脫離教材但同時(shí)又不局限于教材。

（二）挖掘教材內(nèi)容

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)能力，不斷挖掘教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)出學(xué)生易理解與接收的學(xué)習(xí)教材，結(jié)合教材中提供的不同學(xué)習(xí)素材，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的枯燥教學(xué)法，讓學(xué)生掌握更多有效學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力。此外，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，向?qū)W生提出激發(fā)性的相關(guān)問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生好奇心，促使他們的探索欲望，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)建情景課堂、激發(fā)學(xué)生興趣

（一）提高學(xué)生興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)有著直接關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生探索欲望，是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，就需要數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)課堂當(dāng)中的各個(gè)環(huán)，要具備敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。在教師踏入教室的那一刻起，就應(yīng)該充滿熱情，用帶有引導(dǎo)性的教學(xué)語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，集中到一起，為學(xué)生創(chuàng)建良好的情景課堂，同時(shí)也能讓學(xué)生跟隨著教師的語(yǔ)言進(jìn)行思考，以便讓他們迅速進(jìn)入課堂情景中，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）活躍課堂氣氛

在教師通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言充分吸引了學(xué)生的注意力后，根據(jù)所設(shè)定的課堂情景，改變傳統(tǒng)課堂緊張壓抑的氛圍，活躍課堂氣氛、讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而有效的提高課堂教學(xué)效率，并為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、營(yíng)造自由氛圍

（一）促進(jìn)學(xué)生思考

學(xué)生有問(wèn)題并向老師勇敢提出，這是學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的優(yōu)秀行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，本身就是對(duì)未知領(lǐng)域不斷探索、挖掘的過(guò)程，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采用的灌輸式教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，逐漸變得失去思考能力，也令課堂氛圍變得沉悶、壓抑，學(xué)生的厭煩心理也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思考，進(jìn)而產(chǎn)生不不同的疑問(wèn)。

（二）營(yíng)造交流氛圍

積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，不要局限于教材內(nèi)容上的提問(wèn)，要盡量拓寬范圍，不要為學(xué)生設(shè)置太多條條框框，應(yīng)讓學(xué)生自己內(nèi)心真正產(chǎn)生疑問(wèn)，要有效組織學(xué)生之間、師生之間相互探討，大家各抒己見(jiàn)，在這樣的氛圍中，將學(xué)生原有被動(dòng)接受知識(shí)的思維轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，逐漸讓學(xué)生適應(yīng)主動(dòng)探索知識(shí)的全新課堂模式，并使他們?cè)谶@一過(guò)程中，感受到極大的樂(lè)趣、獲得成就感，從而享受并熱愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)模式，更有利于學(xué)生成績(jī)提升。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)、開展現(xiàn)代教學(xué)

（一）采用多媒體式教學(xué)

由于中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，很多知識(shí)的涉及到具體的理論與概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，并不能輕易的理解與掌握相關(guān)知識(shí)，就會(huì)容易造成課堂注意力不集中，因而影響課堂教學(xué)效率，面對(duì)這種情況，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的新穎模式，有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生跟隨多媒體的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行思考，活躍學(xué)生的思維。

（二）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

教師應(yīng)在課前，將講課的內(nèi)容全面研究，合理規(guī)劃知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其轉(zhuǎn)移到多媒體軟件中，根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，在軟件中穿插相應(yīng)的圖片或是視頻，將教材中抽象化的知識(shí)，變成實(shí)際生活中常見(jiàn)的具體形體，便于學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生記憶，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更快，興趣以及主動(dòng)性也會(huì)隨之提高，從而讓課堂變得充滿樂(lè)趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量想要真正得到有效性的提升，就需要教師要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行調(diào)整，用變通的思維靈活使用教學(xué)資源，并通過(guò)情景教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)以及利用多媒體教學(xué)等有效方法，提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生探索欲望、活躍課堂氣氛、營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂環(huán)境，不斷挖掘?qū)W生潛能，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提升與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陶永露.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)手段之我見(jiàn)[J].科教文匯（中旬刊），2015，（03）：23-24

[2]于春艷.試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012，（15）：34-35

作者簡(jiǎn)介：劉永紅（1978.11-），女，漢，甘肅，本科，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，中學(xué)數(shù)學(xué)解題研究。本人自2002年工作以來(lái)，一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)中不斷探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，并不斷積累數(shù)學(xué)解題方法，逐漸形成了一套獨(dú)特的理念。