李強

隨著國學的日漸興盛，中國傳統(tǒng)文化書法也迎來了極大的發(fā)展。由于藝術類的日臻完善，再加上美術高考的壓力不斷增大，書法專業(yè)便逐漸發(fā)展并興盛起來。各院校書法專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴大，學習書法從而進入理想高校繼續(xù)深造成為一大趨勢。

一、我國藝術書法教育現(xiàn)狀

從中國書法院成立以來，各大專科院校的書法專業(yè)便有序開設起來，書法專業(yè)如星星之火在全國發(fā)展起來。各大高校本科也相繼增開了書法專業(yè)，并且不斷擴大招生名額，可見國家對于書法的重視。學習書法進而考入高校，本科比例越來越大。如果學生有一定的書法基礎，文化課成績又過過去，那么通過一段時間的書法專業(yè)課訓練，其升入理想高校的概率將明顯提高，前途將更加光明。

當下，從?？?、本科到碩士、博士，一整套完善的教學體系在大學中逐漸建立起來，并且不斷趨于成熟。名牌大學也紛紛開設書法專業(yè)，特別引人注目。大學書法專業(yè)發(fā)展越來越好，相應地，教師群體也不斷擴大。

教育部公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，將根據(jù)實際情況來調整課標，對于現(xiàn)行的教材也要及時修訂，增加在中考、高考升學考試中的中國傳統(tǒng)文化書法的學習成績比重。例如，北京教育委員會明確提出，降低高考英語要求分數(shù)，并相應提高語文分數(shù)占總分數(shù)的比率，認識到母語對于學生教育的重要性。

《綱要》還指出：（1）對于小學低年級學生，要初步感受到漢字的形體美。漢字系統(tǒng)龐大，美不勝舉。讀經(jīng)典的詩詞，學生可以獲得情感體驗，感受語言的優(yōu)美。了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員。學習待人接物的禮節(jié)，感受經(jīng)典民間文化藝術。（2）對于小學高年級學生，要基本熟悉楷書字體，學習字型結構，能夠背誦古代詩文等經(jīng)典篇目，熱愛傳統(tǒng)書法，能夠宣傳并欣賞優(yōu)秀作品。（3）對于初中階段的學生，要臨摹名家字帖，了解并按步驟學習古詩詞格律等。學習簡單的文言文，也要嘗試欣賞傳統(tǒng)音樂、美術、書法藝術作品，通過對比、感悟，感受作品中所表達的思想與感情，打好堅實的基礎。（4）在高中階段，學生要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，也要提高古典文學以及傳統(tǒng)藝術的欣賞能力，增強民族自信心，熱愛祖國，奮發(fā)圖強。（5）在大學階段，學生要培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識，增強自身傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，提高自主研究和探索性學習的能力，樹立遠大抱負，自強不息。

二、我國書法教育體系的構建

對于書法教育體系的構建，兩所高校做出了杰出貢獻，其一是中國美術學院，其二是首都師范大學。而潘天壽和歐陽中石兩位藝術家是書法教育學科體系的拓荒者。1957年，時任浙江美術學院（即今天的中國美術學院）院長的潘天壽就向教育部提出了開設書法專業(yè)的建議。于是，1963年，浙江美術學院得以率先在全國招收書法專業(yè)本科生；1979年，浙江美術學院又在全國招收第一批書法碩士研究生。1985年，首都師范大學在全國率先開辦書法大專班；1993年率先在全國獲得書法方向博士學位授權點；1998年又率先在全國招收書法方向博士后研究人員，歐陽中石先生擔任我國第一位書法方向博士后合作導師；2005年首都師范大學美術學（書法）成為國家重點建設學科。我國招收書法專業(yè)本科生至今已有50余年歷史，招收書法專業(yè)研究生也有35年歷史，所以書法不是一個新學科，它已經(jīng)形成較為完善的學科體系。

三、書法專業(yè)藝術高考

（一）書法專業(yè)藝術高考的優(yōu)勢

參加書法專業(yè)藝術高考，學生可以擁有以下優(yōu)勢：

（1）如果學生在班級中成績不是很好，那么藝術高考就是機會，其文化課要求較低。

（2）因為書法仍然處于發(fā)展期。高校書法專業(yè)考試有以下幾種模式：（1）臨摹古代經(jīng)典，對于給出的古代優(yōu)秀作品，進行臨摹，一般不會超過40個字，給一張宣紙，分大小，有份額；（2）進行書法創(chuàng)作，事先規(guī)定好的內(nèi)容發(fā)到學生手中，學生要自己利用學會的書體進行創(chuàng)作。（3）院校偶爾會加試書法史或者書法理論，靠的是平時積累的記憶性知識，比較簡單。

（3）教育部控制音體美專業(yè)的招生人數(shù)，卻逐年增加書法專業(yè)的招生人數(shù)。接下來，部分院校會再度開設書法專業(yè)，招收本科生、專科生等。

（4）書法考生人數(shù)比較少，這種狀況在近兩年將會持續(xù)。

（5）學習方向的設置也相應完善。例如，浙江大學的書法研究方向為書法文化，中國人民大學以書畫為方向，暨南大學以書畫鑒定為方向，西安交通大學以藝術設計書法為方向，山東工藝美院以裝飾藝術書法為方向，山西師范大學以師范類書法為方向，紹興文理學院的蘭亭書法藝術學院以書法創(chuàng)作為方向，就業(yè)方向鮮明，各具特色。

（6）社會需要大量書法教師。書法在九年義務教育階段已經(jīng)初步定為必修課，大專院校本科以及碩士則設為專業(yè)課程，而科班出身的書法專業(yè)老師極為緊缺。再者，報社、博物館、展覽館等急需要書法人才。

（二）書法高考的專業(yè)訓練與個人業(yè)余愛好學習的區(qū)別

在文理科方面，書法專業(yè)藝術高考沒有區(qū)別，學生都能報考，但2008年文理科招生比例為10：3。但是，文理科均能報考其實不是一件好事。因為書法更接近于文科，史論的東西更多一些。所以，學生應盡量學習文科，學習文科可以保證將來專業(yè)上的更好發(fā)展。那么，書法高考的專業(yè)訓練與個人的業(yè)余愛好學習有著怎樣的不同呢？

高校書法專業(yè)的錄取原則是立足傳統(tǒng)、扎根傳統(tǒng)，要能深入到古代的經(jīng)典碑帖中，在技法熟練的基礎上，要有一定的精神高度，具備一定的書法文化修養(yǎng)以及文字學常識等。只有選對法帖，選對方向，選對教師，刻苦學習，才能順利通過高等院校的書法專業(yè)考試?，F(xiàn)如今，社會上的書法輔導班參差不齊，書法學習不夠科學化、專業(yè)化和體系化。這在很大程度上是不符合高等院校書法專業(yè)的科班標準的，學生要理性地衡量，作出正確的選擇。書法專業(yè)訓練與業(yè)余學習有著非常大的區(qū)別。如果是愛好性的業(yè)余學習，針對的書體較少，受到所學限制，教師可能只會幾種，所以以簡單的技法練習為主，其個人風格對學生的影響較大。

書法教師要不斷提高專業(yè)水平和培訓技術，讓學生從根本上理解書寫的脈絡，從而更好地開展實踐；要因材施教，根據(jù)每個學生的特點制定出相應的培訓方案，發(fā)現(xiàn)學生的書法潛力，改變培訓方式的“千篇一律”“程式化”“說教化”等，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分挖掘學生的藝術天賦。

四、結語

總之，藝術書法考試正處于發(fā)展階段，還存在諸多問題。通過社會各個方面的共同努力，筆者相信，書法學習能夠走上規(guī)范化、科學化的藝術教育道路，為我國傳統(tǒng)書法藝術培養(yǎng)出更多的繼承者，進而推動書法教育的普及。當前，書法教育現(xiàn)狀不容樂觀，信息時代，人們更應該對傳統(tǒng)文化書法抱以虔誠的敬畏心。書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，代表著幾千年來中國人的智慧，人們有責任發(fā)展和傳承，使之發(fā)揚光大。

（山西師范大學）