陳林

（廣西桂林市象山區(qū)二塘中學(xué)，廣西 桂林 541003）

【摘 要】在我國初中教育當(dāng)中，政治教育一直都是極為重要的，更有效的帶給學(xué)生初中政治知識更是每一個老師所努力的方向，在政治教育當(dāng)中，很多時候教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因，是因為相較之其它學(xué)科而言，初中政治教育更死板、更無趣，使學(xué)生很難提起對政治這門學(xué)科的興趣，所以在初中政治的教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對初中政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要了。

【關(guān)鍵詞】初中教育；政治教育；興趣培養(yǎng)

在我們的生活當(dāng)中，一直有一種名叫“興趣”的因素在時刻影響著我們，在面對一件事物時，是否具備興趣可以說直接影響著其結(jié)果，使結(jié)果呈現(xiàn)出天壤之別。在工作當(dāng)中，很多人在抱怨工作不如意，感慨命運的不公，時常將工作的苦悶掛在嘴邊，往往因缺乏工作熱情而導(dǎo)致其工作效率較低，甚至可能將工作當(dāng)中的不愉快帶入到家庭當(dāng)中，對家庭生活造成一些不必要的影響；而我們時常所說的“干一行，愛一行”，實際上就是在鼓勵人們培養(yǎng)起工作興趣，通過換一個角度去看待自己的工作，感受工作當(dāng)中的趣事，來提高人們的工作熱情，以此有效的提高人們的工作效率，同時從精神的層面上來說，工作更愉快也能夠讓人們的生活質(zhì)量得到提高。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣更是有著其不可替代的影響力，著名科學(xué)家愛因斯坦就曾說過“興趣是最好的老師”這樣一句話，以此來表達(dá)他對學(xué)習(xí)興趣的看法。在日常教學(xué)中我們往往能夠看到，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時，就會具有極強的學(xué)習(xí)主動性，在課堂教學(xué)中也表現(xiàn)的極為活躍，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)習(xí)興趣的存在美化了學(xué)生眼中的知識，知識在他們的眼中就好像財迷眼中的金銀珠寶一樣，深深的吸引著他們，也正是因為如此他們才會學(xué)的津津有味甚至是不知疲倦，與此同時，老師們甚至不需要過多的干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，僅僅在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題的時候給予一些方向上的指引，就能夠讓學(xué)生快且有效的掌握知識；而反觀那些具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)興趣的美化，使得知識在他們的眼中就是純粹的知識，沒有任何誘惑力可言，也正是因為如此在課堂教學(xué)中這些學(xué)生大多是被動的接受教育，在這種前提下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果自然就要低出許多，更不用說那些覺得學(xué)習(xí)很無趣，甚至是排斥學(xué)習(xí)的學(xué)生。

一、和諧的師生關(guān)系建立“初級”學(xué)習(xí)興趣

在初中教育當(dāng)中，很多老師認(rèn)為初中生因為年齡還較小，并不具備自律能力，如果不借助外力推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是放任學(xué)生自由選擇的話，或許大多數(shù)學(xué)生都會選擇讓他們更感興趣的存在，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候，這些老師往往較為嚴(yán)厲，甚至平時與學(xué)生溝通和交流時也表現(xiàn)的較為嚴(yán)肅，將“嚴(yán)”之一字徹底貫徹到了整個教學(xué)當(dāng)中，以求讓學(xué)生獲得更好的教育，最終在考試中取得更好的成績。但是事與愿違，老師們的良苦用心有些時候非但沒有起到他們預(yù)想的效果，反而給學(xué)生帶去了很大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生產(chǎn)生了逃避甚至是排斥的心態(tài)，而之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因也是因為學(xué)生年齡還太小，承受壓力的能力非常有限，也并不能理解老師“嚴(yán)”里所隱藏著的“愛”。

實際上初中生的想法是很簡單的，在他們眼中，一切事物都在受他們主觀意識所影響，是否喜歡一件事物有時候甚至和這件事物本身毫無關(guān)系，但值得慶幸的是，他們的這份主觀意識又很容易被外界因素所改變，使得老師們可以“有的放矢”。在日常教學(xué)中，我們常常能夠看到一些學(xué)生，即使看起來不是那么喜歡學(xué)習(xí)，可是在面對一些特定學(xué)科的時候也能夠保持極高的學(xué)習(xí)主動性，在那些學(xué)科的課堂教學(xué)中也表現(xiàn)的較為活躍，而之所以如此其實就是因為學(xué)生認(rèn)可了那些學(xué)科的授課老師，甚至是把那些老師當(dāng)成是朋友看待，在不經(jīng)意之間被“愛屋及烏”的心態(tài)所影響，改變了對知識與學(xué)習(xí)的看法，而這恰巧就是和諧的師生關(guān)系這個“外界因素”改變了學(xué)生的主觀意識所產(chǎn)生的。所以在初中政治的教育當(dāng)中，老師們完全可以借助自己身份的便利，通過日常的接觸逐漸去了解學(xué)生內(nèi)心所想，并通過這份了解去對學(xué)生做投其所好的接觸，讓學(xué)生感受老師和自己實際是同一個“圈子”里的人，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可，甚至是和學(xué)生成為朋友，以此來改變學(xué)生的主觀意識，改變學(xué)生眼中初中政治這門知識的形象，建立起“初級”的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)理念與方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在過去傳統(tǒng)的初中政治教育當(dāng)中，受應(yīng)試教育的影響，很多老師也都認(rèn)為初中政治教育就是簡單的將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠熟讀熟記相關(guān)知識就是做到了正確的教學(xué)，所以在教學(xué)當(dāng)中大多采取了“填鴨式”教學(xué)，一味的將知識塞給學(xué)生，過于注重“教學(xué)”中的“教”，卻忽略了這種教學(xué)方式大多會使學(xué)生“知其然而不知其所以然”，所學(xué)知識或許要好幾年以后才能夠真正明白具體意義，沒有將“教學(xué)”中的“學(xué)”真正體現(xiàn)出來。

隨著新課程理念的不斷深入，應(yīng)試教育思想的問題逐漸被人們所意識到，初中政治教育也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變了。在教學(xué)當(dāng)中，筆者認(rèn)為老師們完全可以將“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式運用到初中政治的教育當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而老師們則以“輔導(dǎo)”的身份參與到教學(xué)活動中，以此在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，也能夠使學(xué)生的疑問更有效的得到解答，讓學(xué)生感受到不一樣的初中政治教學(xué)，從而有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時也真正將“教學(xué)”二字體現(xiàn)出來，雖然相較之“填鴨式”教學(xué)來說，這種教學(xué)方式更容易出現(xiàn)一些意料之外的事情，可也正是這些意料之外的事情使得教育被成為藝術(shù)。

三、科技的進(jìn)步優(yōu)化初中政治教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的日常生活得到了巨大改變的同時，教育實際上也不斷被優(yōu)化著，從簡單的多媒體教學(xué)，到現(xiàn)如今依靠互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展而逐漸形成的云課堂理念，都不斷為教育提供著幫助。

通過利用學(xué)生們放學(xué)后的閑暇時間，建立于互聯(lián)網(wǎng)之上的云課堂給學(xué)生們構(gòu)建了一個更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在云課堂下，對于那些在課堂中沒有掌握知識的學(xué)生來說，他們可以通過云課堂去不斷重復(fù)觀看教學(xué)視頻，將知識進(jìn)行“二次吸收”，直至徹底掌握知識為止，不僅讓學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，還能夠從側(cè)面讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，從而進(jìn)一步帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；而對于理解能力較強的學(xué)生來說，他們又可以在云課堂的幫助下進(jìn)行更有效率的知識預(yù)習(xí)，使其在接下來的課堂教學(xué)中更快的掌握知識，讓初中政治學(xué)習(xí)變成一件輕松寫意的事情，自然而然的帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、總結(jié)

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊理念與方法逐漸會被淘汰，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是一如既往的重要，同時在新課程理念的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性也更甚以往，更應(yīng)當(dāng)是初中政治教學(xué)的重中之重，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己更科學(xué)、更有效的方法與其他老師分享，為我國的初中政治教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣[A].王賢德.中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十一卷[C].2016

[2]初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].繆夢華.中國外資.2012（11）

[3]讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)初中政治[J].鄭露敏.才智.2016（13）