灰白的“被子”覆蓋住了整個天空，壓得空氣挨挨擠擠，好不沉悶。我軟塌塌地走進(jìn)房間，打開頂燈，癱坐在沙發(fā)上。連續(xù)幾場測試失利讓我心情黯然。我到底該怎么做呢？

也曾披著晨光朗讀，也曾挑燈夜戰(zhàn)漫游題庫，可這樣做不僅沒能改變成績下滑的趨勢，反而使我更加迷惘。我似乎走入了學(xué)習(xí)的死胡同，期待著某條小巷能帶我走出困境。

煩躁充斥著我身體的每一個細(xì)胞，掃視房間的每一隅，似乎都蒙上了一層浮塵，唯獨(dú)那一角——專屬閱讀的一角，仍然發(fā)散出我拒絕不了的熠熠光芒。

仿佛受到一股魔力的驅(qū)使，我起身踱向書柜，翻出了幾米的繪本《星空》，封面上仍是熟悉的那幅畫：沉寂無波的水面上，兩個孩子躺在小舟里，以肘枕首，仰望星空，虔誠地祈禱著；而星光，也毫不吝嗇地親吻著他們。畫面中引人注目的幾個鍍金字“有陰影的地方必定有光”，顯赫地映著燈光。小時候，我根本不懂這句話的含義，只是驚嘆于畫面的精美?，F(xiàn)在重溫這冊繪本，我希望能有新的感悟，于是，煩躁的心漸漸平靜下來，傾心閱讀。

故事講述了一個小女孩追尋童年的歷程。她為了躲避城市的喧囂，回到農(nóng)村找尋童年，卻因一場大病不得不重回城市。瓜果的清香縈繞鼻間，父母在為自己不停地忙碌著。這些讓她頓然醒悟：原來，眼前的一切都那么美好。

讀到這兒，我忽然明白了封面上那句話的含義：面前的陰影是由背后的陽光投來的，陰影與陽光共存，正如挫折與希望共存一樣。

其實(shí)，我早該意識到，生活之路本就充滿鮮花與荊棘，挫折與打擊無法避免，但只要不斷地嘗試不同的方法，總有一天，嘗試會變?yōu)橥黄?，挫折也就變?yōu)橥ㄍ晒Φ膲|腳石。

剛才苦悶于不得其解的我，心情頓時明朗了起來。閱讀，使我對生活有了新的感受。

陽光不知何時悄然爬過窗臺，與我并肩而坐。

未來的日子，無論學(xué)習(xí)怎樣緊張，我都會不忘閱讀，學(xué)著那一次，用閱讀解答心中的困惑。讓陽光爬過窗臺，和書籍一起輕撫我的指尖，溫暖我的心……

開頭通過寫景烘托心情，為下文敘寫故事做鋪墊。一句設(shè)問，既留下解決問題的懸念，也暗扣“這樣”。

以簡潔的語言回顧、交代事情的起因，繼續(xù)為中心故事做鋪墊。

這既是暗淡之后的亮色，也是精神的亮色，成為故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

閱讀是一個人精神成長的歷史。小作者以閱讀來努力促成自我的領(lǐng)悟，立意不同一般。寥寥數(shù)語，抓住了繪本內(nèi)容的精髓，表達(dá)疏密有致。

以小女孩的故事詮釋了一句話的含義。這句話所暗含的哲理成為“我”認(rèn)識自己、改變自己的重要因素。文章的兩條線在這里巧妙交融。

總 評

文章的成功之處在于立意的新穎。當(dāng)許多人都在寫學(xué)著別人去關(guān)心他人、去感恩別人時，小作者卻通過自己的閱讀經(jīng)歷，以一句富有哲理的話促成自己的精神成長作為寫作素材。這樣的立意無疑是獨(dú)特的，也是有意韻的。當(dāng)我們在生活中遇到了困難，都可以學(xué)著這樣，通過閱讀獲得精神上的領(lǐng)悟，從而解決困難、走出困境。文章在充分醞釀了學(xué)習(xí)中的困惑之后，再寫閱讀的故事和感悟，最后水到渠成，點(diǎn)出“學(xué)著這樣做”的收獲和意義，思路清晰。環(huán)境是人物情感發(fā)生和發(fā)展的重要空間，在這方面，小作者描寫得很充分，無論是寄寓自己苦悶心情的沉悶的空氣，還是寄托明朗心情的陽光，都顯得自然而貼切。