于文麗
世界上最遠(yuǎn)的距離,不是樹(shù)枝無(wú)法相依,而是相互了望的星星,卻沒(méi)有交匯的軌跡……
——泰戈?duì)?/p>
“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛?!碧諟Y明心境閑適,他筆下的田園風(fēng)光寧?kù)o恬淡。他的詩(shī)詩(shī)意似淺實(shí)深,感情似淡實(shí)濃。詩(shī)里的農(nóng)家生活場(chǎng)景就是游子的精神田園。每每陶醉其中,便會(huì)想起小時(shí)候和父母生活在農(nóng)村老家的情景。白云朵朵,空氣清新,花紅柳綠。金黃的麥穗在招手,連農(nóng)民伯伯的笑臉都映得金黃金黃的。夕陽(yáng)西下,炊煙裊裊,遠(yuǎn)近的村落宛若一幅淡淡的水墨畫。這里像是世外桃源,不受外界的任何干擾。后來(lái)村里人大都走了,有進(jìn)城打工的,有進(jìn)城上學(xué)的。路通了,回鄉(xiāng)次數(shù)卻少了,總覺(jué)得與夢(mèng)中的老家有了的距離。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!贝号ㄩ_(kāi)的日子里,我和小伙伴們放學(xué)后便跑到田野上,迎著春風(fēng),放起一個(gè)個(gè)彩色的風(fēng)箏。蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏,把春天的天空點(diǎn)綴得更加美麗。一只只風(fēng)箏在空中翩翩起舞,小伙伴們?cè)谔镩g地頭歡呼著追逐著,比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高。直到夕陽(yáng)西下,炊煙升起,父母喊著回家吃飯,小伙伴們才依依不舍地分開(kāi)。如今,當(dāng)年那些小伙伴們?cè)缫扬L(fēng)流云散,都在外地上學(xué),都在外地打拼。手機(jī)里的電話號(hào)碼多了,但小伙伴們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)卻少了,我們之間早有了不能逾越的距離。
“想想你的背影,我感受了堅(jiān)韌;撫摸你的雙手,我摸到了艱辛。不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā),不聲不響你眼角上添了皺紋……”每次沉下心了,聽(tīng)聽(tīng)《父親》這首歌,我都會(huì)熱淚盈眶。我的父親在遠(yuǎn)方打工,一年難得回來(lái)一兩次,一家人只能在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)或春節(jié)時(shí)才能相聚。每個(gè)周末聽(tīng)到電話里父親的聲音,我都會(huì)想起童年時(shí)一家人在老家生活的日子。日出而作,日落而息,農(nóng)活繁重,但一家人在一起其樂(lè)融融。而現(xiàn)在我總想念在外打工的父親,誰(shuí)也不愿與親人有時(shí)空上的距離!
“舉頭望明月,低頭寫作業(yè)”,“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),就說(shuō)我在寫作業(yè)”,“垂死病中驚坐起,今天還沒(méi)寫作業(yè)”,這些話有調(diào)侃的成分,但也告訴人們現(xiàn)在的中學(xué)生成了寫作業(yè)的機(jī)器。天天考試,天天排名次,競(jìng)爭(zhēng)殘酷,這一切讓高中生之間少了交流的時(shí)間,多了心靈的隔閡和距離。那越堆越高的試卷、習(xí)題和復(fù)習(xí)資料仿佛是一堵堵圍墻,讓我們活在自己的世界里……
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,手機(jī)電腦的出現(xiàn)的確方便了我們的生活,但心與心之間的距離不能越拉越大,人與自然的距離不能越拉越大。走得再遠(yuǎn),也不能忘記了出發(fā)地,也不能忘記了我們最初的情懷。
親近家園,親近他人,留住最真的本心。拉近心靈的距離,多一份交流,多一點(diǎn)親近!
(指導(dǎo)教師:邢照允)