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        管風(fēng)琴演奏家吳丹和她的學(xué)生們

        2017-07-05 15:24:02越聲
        小演奏家 2017年3期
        關(guān)鍵詞:管風(fēng)琴鍵盤教授

        越聲

        早年讀羅曼·羅蘭寫的《約翰·克利斯朵夫》時(shí)清晰地記得一句話:“第一次被管風(fēng)琴的聲音迷住,一個(gè)寒噤從頭到腳,像是受了一次洗禮?!焙髞?,我了解到管風(fēng)琴曾是歐美宗教音樂的載體,文藝復(fù)興以后出現(xiàn)了不少管風(fēng)琴作曲家和演奏家,如巴赫、亨德爾、海頓等。在影視劇中看到演奏者坐在巨大的管風(fēng)琴面前,要想讓它的二至七層鍵盤和一層腳鍵盤操縱自如,讓它所有的音樂元素都有效發(fā)出既定的樂章,真不是一件簡單的事情。

        我國在上世紀(jì)九十年代才有了第一臺管風(fēng)琴,現(xiàn)在全國也只有四十余臺,上海音樂學(xué)院教管風(fēng)琴的青年教師吳丹便是這一領(lǐng)域里的佼佼者。

        邂逅管風(fēng)琴的女孩

        說起吳丹名字的由來,父親說是因?yàn)樗錾谶|寧的邊境小城丹東。吳丹從小就很聽話,而且知道自己要做什么。

        吳丹從小開始學(xué)鋼琴,他的父母都不會彈琴,更不懂五線譜.有一次吳丹考試得了第一名,父母詢問她要什么禮物,她想了想就選擇了鋼琴。父母覺得應(yīng)該支持孩子,于是母親每周六帶她乘火車去沈陽學(xué)琴。十三歲時(shí),吳丹考入了在中國專業(yè)院校中較早引入管風(fēng)琴專業(yè)的沈陽音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè),她發(fā)現(xiàn)雖是鍵盤樂器的彈法,但管風(fēng)琴的發(fā)音方式與鋼琴大相徑庭,而且作品涵蓋的曲目量很豐富,因此她當(dāng)機(jī)立斷,從鋼琴專業(yè)改學(xué)管風(fēng)琴專業(yè)。由于專業(yè)設(shè)置的亟需,她本科畢業(yè)就被上海音樂學(xué)院留校任管風(fēng)琴教師。

        2005年,上海要拍一部紀(jì)錄片介紹管風(fēng)琴,吳丹受邀作為彈奏者參與拍攝,這是吳丹第一次邂逅真正意義上的物理管風(fēng)琴,對她的震撼非同小可。經(jīng)過反復(fù)考量,她決定系統(tǒng)學(xué)習(xí)管風(fēng)琴演奏,2008年,受上海音樂學(xué)院公派,吳丹前往英國跟隨英國著名管風(fēng)琴演奏家David Hamilton教授學(xué)習(xí)。

        人在他鄉(xiāng),語言不通,對于自己而言,管風(fēng)琴又是新事物,為了在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握管風(fēng)琴演奏技法和相關(guān)領(lǐng)域的知識,吳丹至少每三天去一次圖書館,把那些與管風(fēng)琴相關(guān)的圖文資料都借出來復(fù)印拷貝,因?yàn)樗绹鴥?nèi)沒有這些資料,同時(shí)每天還要到教堂練琴五至八個(gè)小時(shí)。

        勤勉加努力,吳丹終于獲得了蘇格蘭皇家音樂戲劇學(xué)院管風(fēng)琴演奏碩士學(xué)位,并在2010年RSAMD巴赫鍵盤作品比賽中獲得第一名的好成績。接著,她回國親自做管風(fēng)琴普及工作,先后在北京、上海、杭州等地舉辦個(gè)人獨(dú)奏、協(xié)奏音樂會,還請來世界級管風(fēng)琴家同臺演出。

        寫“傅雷家書”的父親

        吳丹覺得她這一路走來幾乎是順風(fēng)順?biāo)?,她說:“我似乎一直被某種力量推動著走到了今天,但這種力量究竟是什么呢?除了培養(yǎng)我的老師們,還有父母的關(guān)注與適時(shí)引導(dǎo),特別是我的父親,他一直在教導(dǎo)我,不論我是在國內(nèi)求學(xué),還是遠(yuǎn)赴英國深造,甚至今天我已經(jīng)完全獨(dú)立,父親依然時(shí)不時(shí)地敲打、提示我?!?/p>

        吳丹的父親說:“孩子就像小樹一樣,成長中是需要父母來修剪的。”他給女兒寫了這樣一封信:“凡是成功的人,都擁有比普通人更好的習(xí)慣,要用好習(xí)慣來支配自己的人生、成就人生。良好的習(xí)慣能夠賦予我們健康的體魄和積極進(jìn)取的心理狀態(tài),使我們遭遇困難時(shí),迅速判斷,戰(zhàn)勝一切,主宰命運(yùn)走向成功。拿破侖說過,習(xí)慣能夠成就一個(gè)人,也能夠摧毀一個(gè)人,可見養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣至關(guān)重要。你已基本養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,但仍需加強(qiáng)和提高,更要堅(jiān)持,只有持以之恒才能成功。尤其眼下你在英國學(xué)習(xí)期間,更應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,好好安排僅有的一年時(shí)間。老爸希望你以高水準(zhǔn)來要求自己,想到和得到之間的距離是做到,只有身體力行去做到,只有正確的思路為引導(dǎo),才能出成果,學(xué)術(shù)界是來不得半點(diǎn)馬虎和虛假的。愛迪生說,知識僅次于美德,它可以使人真正地實(shí)實(shí)在在地勝過他人。你出國求知,就是置身于一個(gè)成功的環(huán)境,就是聆聽賢達(dá)的教誨,就是與成功者做朋友,就是向成功者學(xué)習(xí)成功的方法。我多次提醒你盡快與專業(yè)老師聯(lián)系并學(xué)習(xí)開音樂會以及回國創(chuàng)辦管風(fēng)琴專業(yè)的程序、方法等,要養(yǎng)成一種好的習(xí)慣和積累。”

        這應(yīng)該是新時(shí)代的“傅雷家書”,從信中可以看出,父親一直在背后理性地注視著女兒,并隨時(shí)提點(diǎn)。確如吳丹所說,望子成龍是父母的愿望,但一定是子女有這方面的學(xué)習(xí)自覺,否則強(qiáng)制讓孩子學(xué)習(xí),其結(jié)局未必是收獲豐盈。

        樂聲悠揚(yáng),桃李芬芳

        而今,作為一名年輕的管風(fēng)琴專業(yè)教師,吳丹正為祖國培養(yǎng)著越來越多的管風(fēng)琴人才,她的好幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)到歐美國家深造。

        在德國斯圖加特國立音樂與表演藝術(shù)學(xué)院的林婉瑩和美國朱利亞音樂學(xué)院的陳玥見都是吳丹的學(xué)生,也是上海音樂學(xué)院管風(fēng)琴專業(yè)團(tuán)隊(duì)近年來的驕傲。作為在國內(nèi)很小眾的樂器、擁有最悠久歷史的“西方樂器之王”管風(fēng)琴因吳丹等教師的教學(xué)而顯現(xiàn)出前所未有的蓬勃之力。

        在“吟飛杯”第五屆全國電子鍵盤展演比賽中,林婉瑩決賽演奏的曲目是路易·維耶納的《第六交響曲終章》,這是維耶納交響曲中難度最高、最為炫技的一首,演奏的過程幾乎是在手鍵盤和腳鍵盤上奔跑,最終林婉瑩奪得了冠軍獎杯。

        林婉瑩說:“為了這首曲子我整整練習(xí)了兩年。維耶納是我最鐘愛的音樂家,他是弗蘭克的學(xué)生,他的作品推進(jìn)了弗蘭克的管風(fēng)琴交響曲,更是浪漫派的代表。他擔(dān)任過巴黎圣母院主管風(fēng)琴師,這在當(dāng)時(shí)是至高的榮譽(yù),但他從出生時(shí)就幾乎失明,音樂與演奏就是他生命的全部,甚至最后是倒在管風(fēng)琴上離世的。維耶納的曲目眾多,譬如《月光》細(xì)膩感人,聆聽者會不禁動容,而這首《終章》對音樂感與技巧的要求簡直到了極致,我最初嘗試去演奏這首曲子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)完全無法駕馭它,特別是腳鍵盤部分,就像一個(gè)長跑愛好者要挑戰(zhàn)馬拉松一樣不可想象。其后的兩年,在吳丹等老師的鼓勵指導(dǎo)下,我終于在大學(xué)四年級交出了這份令人驚喜的畢業(yè)答卷?!?/p>

        林婉瑩的努力也獲得了業(yè)界泰斗斯圖加特管風(fēng)琴系系主任Ludger Lohmann教授的認(rèn)可。

        林婉瑩回憶道:“大一那年,吳丹老師帶我去參加德國管風(fēng)琴藝術(shù)節(jié),我第一次體驗(yàn)到管風(fēng)琴可以如此恢宏博大:從圣潔、莊嚴(yán)、天籟般的贊美詩到氣勢磅礴、表現(xiàn)細(xì)膩的交響樂,管風(fēng)琴的表現(xiàn)都那么精湛,由此我深深迷上了它?!?

        歐洲是管風(fēng)琴的發(fā)源地,而德國斯圖加特國立音樂與表演藝術(shù)學(xué)院的管風(fēng)琴專業(yè)更是這所擁有一百五十多年歷史的音樂名校最引以為傲的專業(yè),這里擁有全世界最好的管風(fēng)琴配備,不大的學(xué)院擁有十架物理管風(fēng)琴,而上海僅擁有一架,作為世界上最龐大、最昂貴、最復(fù)雜、音域最廣的樂器,上音管風(fēng)琴專業(yè)十年的教學(xué)完全憑借僅有的幾臺電子管風(fēng)琴進(jìn)行。

        “在幾次前往歐洲參加藝術(shù)節(jié)期間,我同來自各國的大師們交流,希望他們給我推薦一所德國的音樂學(xué)院,他們都不約而同推薦了斯圖加特,它不僅是世界上管風(fēng)琴配備最好的音樂高等院校,更擁有許多出色的管風(fēng)琴教授,Ludger Lohmann教授作為斯圖管風(fēng)琴系的系主任,其才華與實(shí)力更是矚目。在美國John Walker教授的舉薦下,我得以結(jié)識了Lohmann教授。之后,我選擇孤注一擲考學(xué),僅報(bào)了這一所學(xué)校和這一位老師?!绷滞瘳撜f。

        2016年6月下旬,Ludger Lohmann教授面試了這位來自中國的女生,他驚異于林婉瑩刻苦練就的技巧以及天生的音樂感,還指出了她的不足。

        “正式考試中這些不足是不容許出現(xiàn)的,你愿意去改嗎?”教授問林婉瑩。

        “愿意?!绷滞瘳搱?jiān)定地說。

        在這一簡單的答復(fù)之后,林婉瑩經(jīng)歷了學(xué)習(xí)管風(fēng)琴以來壓力最巨大、內(nèi)心最彷徨的時(shí)刻,她一個(gè)人身在德國,離考試僅有兩周,且無琴可練,同時(shí),兩周后世界上其他學(xué)校也將結(jié)束錄取,如果不能被錄取,她將失去今年的其他機(jī)會。

        每天我等在斯圖加特琴房外,等他們本院學(xué)生練完的間隙見縫插針地練習(xí)一下,后來我找到了經(jīng)驗(yàn),大家晚餐的時(shí)候我能幸運(yùn)地練習(xí)上一個(gè)半小時(shí)?!睕]有琴練的時(shí)候,林婉瑩就不斷地看演奏視頻,不斷在頭腦中進(jìn)行模擬。

        兩周后,林婉瑩終于獲得了教授的肯定,同時(shí),由于管風(fēng)琴真琴訓(xùn)練的不足,教授破格錄取她為本科三年級的學(xué)生,給予她與管風(fēng)琴更多踏實(shí)打磨的機(jī)會。由此,她終于如愿以償,成為了Ludger Lohmann教授的門生。

        談及未來,林婉瑩說:“世界上任何一架管風(fēng)琴都是獨(dú)一無二的,演奏風(fēng)格也因地域而迥異。如果說德國是精準(zhǔn)高超,法國就是浪漫唯美,意大利則充滿熱情律動,越深入了解管風(fēng)琴越會發(fā)覺它的精深淵博、包羅萬象?!?/p>

        吳丹的另一位學(xué)生陳玥見則是美國朱利亞音樂學(xué)院第一位中國管風(fēng)琴學(xué)生,他說:“我美國的老師Paul Jacobs是朱利亞管風(fēng)琴系主任,也是第一位獲得格萊美獎的管風(fēng)琴家。任何樂器都存在斷代,只有管風(fēng)琴若干年來每個(gè)時(shí)期都有作品源源不斷地涌現(xiàn),它可以說是古典音樂的活化石?!?/p>

        陳玥見說他幸運(yùn)地碰到了吳丹老師:“我從小獨(dú)自在外求學(xué),自由慣了,比較習(xí)慣自主的學(xué)習(xí)方式。吳丹老師的教學(xué)方式讓我獲得充分信任,有足夠的時(shí)間研究自己感興趣的方向,練習(xí)自己覺得有意義的內(nèi)容,看自己覺得有意思的書?!?/p>

        陳玥見認(rèn)為強(qiáng)制式的方法是在學(xué)習(xí)的起步階段用來約束沒有自控力的小琴童的,而高等音樂教育更應(yīng)該放手,盡量發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。

        陳玥見在上音除了學(xué)習(xí)管風(fēng)琴,還跟其他老師學(xué)習(xí)作曲,他對現(xiàn)當(dāng)代音樂也很感興趣,他說自己心中的音樂是立體的,在了解自己習(xí)練的樂器之外,應(yīng)該對整個(gè)音樂有更深入的了解,有更豐滿的學(xué)術(shù)背景。

        “正是因?yàn)檫@一點(diǎn)讓我與其他報(bào)考朱利亞的學(xué)生不同,獲得了這個(gè)唯一的管風(fēng)琴碩士名額?!标惈h見說。

        展望未來,吳丹覺得中國的管風(fēng)琴領(lǐng)域會越來越好:“我希望有一天能通過我和我的學(xué)生們,讓世界聽到來自東方的演奏家對這一西方最古老樂器的駕馭與演繹?!?

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