單詞 愛在每一天

學(xué)英語(yǔ)，單詞絕對(duì)是第一個(gè)要解決的問題。從初中到高中，詞匯量的要求自然會(huì)大大增加。僅以考綱詞匯要求為例，初中為1540詞，而高中則達(dá)到了3500詞，翻了一番還要多。而經(jīng)歷過中考的同學(xué)都知道，僅僅掌握考綱詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高考也是如此，單詞掌握總是多多益善。鑒于此，大家要從這個(gè)暑假開始，養(yǎng)成或者延續(xù)背單詞的好習(xí)慣。比如準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，遇到生詞就積累下來，包括單詞的詞性和多種含義，甚至是例句和用法。再比如提前買一本高考考綱詞匯書，利用這個(gè)暑假給自己列一個(gè)背單詞的全年計(jì)劃，第一輪背漢語(yǔ)意思和發(fā)音，第二輪鞏固單詞發(fā)音并掌握英文拼寫。有條件的同學(xué)還可以利用手機(jī)軟件（例如“樂詞”）背單詞，現(xiàn)在市面上流行的背單詞軟件不僅有純正的發(fā)音，還有配套練習(xí)幫助鞏固單詞背誦，甚至還有每日單詞打卡的提醒，非常的人性化。

閱讀 愛要細(xì)品才味濃

擴(kuò)充詞匯量最好的方法就是結(jié)合閱讀來進(jìn)行，所以背單詞的同時(shí)，同學(xué)們還要關(guān)注高考考綱對(duì)于英文句子和文章的要求，結(jié)合閱讀一起來。高中的考查不再停留在考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，而更加看重考生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，尤其是考生的思維過程。這自然也意味著高中的英語(yǔ)文章內(nèi)容更加深?yuàn)W，需要考生在對(duì)知識(shí)理解透徹的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行推斷。

對(duì)此，同學(xué)們可以先從高中課文或歷年高考真題閱讀理解中的A、B篇入手，進(jìn)行精讀訓(xùn)練。所謂精讀，就是要弄明白文章中每個(gè)句子的含義、句子之間的關(guān)系、段落和段落之間的關(guān)系以及文章中心思想和作者意圖。大部分同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候都養(yǎng)成了應(yīng)試習(xí)慣，就是圖速度和題目的正確率，基本上讀過一遍的文章就不愿意再碰了。在中考后的這個(gè)暑假，大家可以先將應(yīng)試技巧放一放，回歸到閱讀本身，降低閱讀的速度，體會(huì)慢閱讀的美，做到在閱讀每一篇文章的時(shí)候，從詞、句、語(yǔ)法、文章內(nèi)容、英美文化等方面均有收獲，最后寫成讀書筆記就更完美了。中國(guó)有句老話：“書讀千遍，其義自見?！庇⒄Z(yǔ)文章也是這個(gè)道理，細(xì)細(xì)品讀，才更能體悟到詞句等的用法之妙。

聽口 愛要用心聽，還得說出來

對(duì)于2017級(jí)的高一新生來說，未來要面臨高考聽口一年兩考的測(cè)試，相較于中考，高考無(wú)疑對(duì)聽力和口語(yǔ)方面的要求更高了。那與其等到三年后手忙腳亂，倒不如從這個(gè)暑假就開始行動(dòng)，嘗試從多種角度、使用多種方法來訓(xùn)練自己的聽力和口語(yǔ)，加深自己對(duì)聽口的興趣，養(yǎng)成練習(xí)聽口的好習(xí)慣，為接下來的高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在聽口練習(xí)的眾多方法中，聽英文歌曲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，若是能夠在聽完之后把英文歌曲學(xué)會(huì)并且唱出來，對(duì)于聽力和口語(yǔ)的提升都會(huì)非常有幫助。有的同學(xué)喜歡看英文電影，這也是一個(gè)很好的鍛煉英語(yǔ)聽力的方法，但一定不要太過依賴中文字幕，如果非要用字幕那么建議用英文字幕。電影看完后，大家還可以選取自己喜歡的某個(gè)角色，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來改進(jìn)自己的發(fā)音，甚至還可以嘗試?yán)檬謾C(jī)上的配音軟件，給電影中比較精彩的片段配音，打磨自己的口語(yǔ)。有條件的同學(xué)可以直接和外國(guó)人溝通、交流，甚至可以利用出國(guó)旅游的機(jī)會(huì)開闊自己的眼界，感受英美文化，在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中提升聽力和口語(yǔ)。

語(yǔ)法 愛要有你才完美

雖然語(yǔ)法被大家逐漸弱化，但是我們不能忽視語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。因?yàn)檎Z(yǔ)法不僅可以幫助我們更好地理解句子，還能夠幫助大家寫出正確規(guī)范的句子。初中語(yǔ)法側(cè)重的是“記憶”，即所謂的固定搭配比較多，并且初中老師也不會(huì)讓大家深挖語(yǔ)法背后的含義。而高中語(yǔ)法較初中語(yǔ)法更加龐大和復(fù)雜。聽到“龐大”“復(fù)雜”同學(xué)們也不要擔(dān)憂，高中語(yǔ)法的龐雜也是有體系和內(nèi)在邏輯的。

在中考后的這個(gè)暑假，大家不要過于著急接觸高中語(yǔ)法，建議大家先利用這段時(shí)間把初中英語(yǔ)中的基本概念、句子成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、從句再?gòu)?fù)習(xí)一遍。否則，等高一老師教授大量新概念和知識(shí)的時(shí)候，大家只會(huì)更加困惑，甚至可能從一開始就跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)喪失了興趣和信心。需要補(bǔ)充說明的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)法光死記硬背是不夠的，將語(yǔ)法學(xué)扎實(shí)的方法是運(yùn)用。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用，才算真正掌握語(yǔ)法。

寫作 想說愛你不容易

聽和讀都是從外部獲取信息并內(nèi)化為己有，屬于“輸入”。相比聽和讀來說，寫屬于“輸出”，需要大家把自己所掌握的英文知識(shí)按照題目要求進(jìn)行外化。高考寫作考綱要求考生“根據(jù)不同問題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫健⒃~匯和語(yǔ)法完成書面任務(wù)；做到內(nèi)容完整、語(yǔ)義連貫、交際得體”。無(wú)需多言，想寫出符合考綱要求的作文，不積累肯定不行。而積累自然要從詞匯和句型入手。比如初中提到“提高”大家習(xí)慣性地會(huì)使用improve，在遇到表示同樣含義的promote/enhance時(shí)，大家就可以記下來，這屬于高中高級(jí)詞匯的積累。再比如大部分同學(xué)在初中都已經(jīng)會(huì)使用who/which/that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，那么在遇到when/where/why引導(dǎo)的更高一級(jí)的定語(yǔ)從句時(shí)大家就可以仿寫，這屬于高中高級(jí)句式的積累。除此之外，在初中大家很少接觸的名詞性從句（比如主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等）也可以著手積累。

鑒于此，大家不妨利用中考后的這個(gè)暑假，開始背誦高中英語(yǔ)課文和高考優(yōu)秀作文，這些素材都是優(yōu)秀的寫作范文，有很多可參考和借鑒的詞語(yǔ)及表達(dá)。邊背誦邊積累邊寫作，哪怕只從課文句子或是范文句子的仿寫開始，哪怕只是從套用高考范文寫起。總之，一定要?jiǎng)庸P自己寫，不寫永遠(yuǎn)都無(wú)法檢驗(yàn)自己積累的知識(shí)是否能用得上，也無(wú)法判斷積累的知識(shí)自己是否會(huì)用。另外，如果有條件，大家還可以請(qǐng)英語(yǔ)水平比自己高的人指導(dǎo)自己進(jìn)行修改。比如使用的某個(gè)高級(jí)詞匯是否地道，如果不地道要如何修改，這個(gè)高級(jí)詞匯如何用才恰當(dāng)。再比如使用的名詞性從句是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要如何修改，以后如何避免這類錯(cuò)誤。這些問題若不及時(shí)修改和完善，寫作水平就無(wú)法得到本質(zhì)的提高。

暑假歷來是最適合提高英語(yǔ)的時(shí)節(jié)，而中考后的暑假更是如此。沒有了老師布置的暑假作業(yè)，不用為了中考提分去上各種輔導(dǎo)班，我的假期終于可以我做主。倘若你想搶先一步，等開學(xué)上高一時(shí)英語(yǔ)能繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，抑或是希望暑期惡補(bǔ)一番后能迎頭趕上，那不妨跟筆者來，咱們從單詞、閱讀、聽口、語(yǔ)法以及寫作這五方面入手，和英語(yǔ)談一場(chǎng)戀愛，早鳥先飛起。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就好比“談戀愛”，突擊不來，需要你每天都下功夫；需要你琢磨她的小心思，也需要你愛她就要說出來。這個(gè)暑假，做好規(guī)劃，不貪多，也不求快，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，與英語(yǔ)談一場(chǎng)戀愛吧！

作者簡(jiǎn)介：

張曉莉，北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)中考英語(yǔ)優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，把握歷年中考考點(diǎn)，熟悉歷年中考英語(yǔ)考題規(guī)律，善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，帶領(lǐng)學(xué)生直擊考點(diǎn)，各個(gè)擊破。