江玉輝

導(dǎo)語(yǔ)：

寫(xiě)作文的第一個(gè)難點(diǎn)是寫(xiě)什么，如何從豐富繁雜的生活中，找到自己要寫(xiě)的素材；寫(xiě)作文的第二個(gè)難點(diǎn)是怎么寫(xiě)，確定素材后，如何從這個(gè)素材中選擇寫(xiě)作的方向，如何取舍。這兩個(gè)難點(diǎn)，困惑著同學(xué)們，不知如何寫(xiě)好作文。就像下面這位同學(xué)，選好素材后，又迷失了寫(xiě)人寫(xiě)事的方向。

【原文】

我是平板迷

◆浙江省永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡梓萱

“梓萱，媽媽出去辦點(diǎn)事，你在家里記得做作業(yè)！少玩會(huì)兒平板！”媽媽的聲音從門(mén)口傳來(lái)。

“知道了！”我邊說(shuō)邊推媽媽出去，媽媽還在不住地囑咐我。我連連點(diǎn)頭。只聽(tīng)門(mén)嘭的一聲響，媽媽出去了！我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會(huì)兒平板呢？好了，現(xiàn)在可以玩?zhèn)€夠啦！我心中竊喜。

“Yes，贏(yíng)了！”我興奮地叫起來(lái)。我真想媽媽出去的時(shí)間長(zhǎng)一些，真想老師布置的作業(yè)是玩平板，真想玩平板玩到老！但我忘記了正事——忘記了媽媽交代給我的任務(wù)。我渾然不知時(shí)間，反而一刻也不停歇地玩平板。

不知過(guò)了多久，我無(wú)意中瞥了一眼時(shí)間。天哪，都過(guò)去兩個(gè)小時(shí)了，媽媽快回來(lái)了！我急忙拿出作業(yè)，開(kāi)始寫(xiě)。我多么盼望把一分鐘變成一小時(shí)，多么盼望有一臺(tái)作業(yè)機(jī)一下子能把我的作業(yè)寫(xiě)完，多么盼望媽媽能在外面多待一會(huì)兒……可是，一切都是徒勞。沒(méi)過(guò)幾分鐘，媽媽就走進(jìn)了家門(mén)，看著正在寫(xiě)作業(yè)的我，問(wèn)：“梓萱，做了多少作業(yè)題了？”

唉——沒(méi)辦法，只得硬著頭皮上了！我拿著寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)、字寫(xiě)得很丑的作業(yè)給媽媽看。媽媽看了一眼作業(yè)，又看了一眼旁邊的平板，似乎已經(jīng)氣到極限了，用手不停地拍著平板，嚴(yán)厲的目光從厚厚的鏡片后射出來(lái)，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會(huì)害死你的！我今天要把它藏起來(lái)，看你以后怎么玩！”什么？我猶如晴天被雷劈一般定住了。如果我認(rèn)真做作業(yè)，如果我少玩一會(huì)兒平板，如果我能控制住自己，就不會(huì)這樣了！唉，心痛，心痛！

如果能……

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊：

1.開(kāi)頭扣題，直接進(jìn)入事情。作文的開(kāi)頭緊扣題目，沒(méi)有繞彎子，通過(guò)對(duì)媽媽語(yǔ)言的描寫(xiě)，直接進(jìn)入事件的敘述中，吸引讀者快速往下讀。

2.心理描寫(xiě)，推動(dòng)事情發(fā)展。作文的心理描寫(xiě)生動(dòng)、豐富。從媽媽出去時(shí)的交代，從媽媽走后“我”玩平板，從玩平板回到寫(xiě)作業(yè)，從受到媽媽批評(píng)時(shí)的后悔，這些環(huán)節(jié)生動(dòng)的心理描寫(xiě)，既豐富了作文的內(nèi)容，又推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。

3.內(nèi)容集中，描寫(xiě)不枝不蔓。作文緊緊圍繞“做作業(yè)，少玩平板”這個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了媽媽出去時(shí)、媽媽出去后、媽媽回來(lái)時(shí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容集中，描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，不枝不蔓，讀起來(lái)干凈簡(jiǎn)潔，主題明確。

缺點(diǎn)吐槽：

1.內(nèi)容與題目不統(tǒng)一。從題目“我是平板迷”來(lái)看，是寫(xiě)人的作文。從內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)出“我”愛(ài)玩平板這個(gè)特點(diǎn)，但方向是寫(xiě)玩平板耽誤了做作業(yè)，受到媽媽批評(píng)，“我”很后悔。這個(gè)方向是寫(xiě)事作文的方向，不是寫(xiě)人作文的方向。

2.結(jié)尾與題目不統(tǒng)一。寫(xiě)人的作文，結(jié)尾要落在人物身上；寫(xiě)事的作文，結(jié)尾要落在事情身上。這篇作文的題目，是寫(xiě)人；這篇作文的結(jié)尾，是寫(xiě)“我”后悔的心情，落在了事情身上。

3.寫(xiě)人與寫(xiě)事定位錯(cuò)。這篇文章是寫(xiě)得很不錯(cuò)的，但出現(xiàn)了上述兩個(gè)錯(cuò)誤，歸根到底是寫(xiě)人與寫(xiě)事的定位錯(cuò)誤，沒(méi)有弄清楚這個(gè)素材是要表現(xiàn)人物特點(diǎn)，還是要表達(dá)事情感受。在二者兼有的情況下，一定要作出一個(gè)正確的選擇。

提升建議：

1.在寫(xiě)人與寫(xiě)事上選擇一個(gè)方向。導(dǎo)語(yǔ)講了，寫(xiě)作文的第二個(gè)難點(diǎn)是怎么寫(xiě)。確定了一個(gè)素材后，還要在寫(xiě)人與寫(xiě)事上定位一個(gè)方向。這個(gè)素材是寫(xiě)事更好，還是寫(xiě)人更好，在寫(xiě)法方面是有所不同的，一定要明白。

2.寫(xiě)人與寫(xiě)事的表達(dá)有不同點(diǎn)。寫(xiě)人作文，要表現(xiàn)的是人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)，結(jié)尾要落在人物身上。寫(xiě)事作文，要表現(xiàn)的是這件事情的意義、啟示，或是感受，結(jié)尾要落在事情身上。這篇作文從內(nèi)容的方向看，是寫(xiě)事作文，題目要修改。

3.寫(xiě)事作文要突出事情的過(guò)程。如何突出事情的過(guò)程？就是需要有生動(dòng)細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)等。這篇作文雖然心理描寫(xiě)細(xì)膩，但缺少動(dòng)作描寫(xiě)，小作者怎么玩平板，怎么寫(xiě)作業(yè)，這樣的場(chǎng)景不清楚、不具體，讀者讀了沒(méi)印象。

【修改文】

都是平板惹的禍

◆胡梓萱

“梓萱，媽媽出去辦點(diǎn)事，你在家里記著做作業(yè)！少玩會(huì)兒平板！”媽媽的聲音從門(mén)口傳來(lái)。

“知道了！”我連連點(diǎn)頭，邊說(shuō)邊推媽媽出去。嘭的一聲響，關(guān)上門(mén)，媽媽的叮囑又從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)。聽(tīng)著媽媽漸行漸遠(yuǎn)，我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會(huì)兒平板呢？好了，現(xiàn)在可以玩?zhèn)€夠啦！我心中竊喜。

我熟練地劃開(kāi)解鎖圖案，翻到游戲主頁(yè)，打開(kāi)游戲界面，點(diǎn)開(kāi)我最喜歡的游戲“小花仙”。哇，小花仙出來(lái)了，穿著美麗的衣服，帶著可愛(ài)的微笑。按照任務(wù)的提示，和小花仙一起去尋找四葉仙草。我沉浸在與小花仙克服重重困難的路途中，陶醉在與小花仙一路披荊斬棘的喜悅中，渾然忘記了時(shí)間，忘記了作業(yè)，只想著一直玩下去，玩到永遠(yuǎn)。

嗬——我愜意地伸了個(gè)懶腰，無(wú)意中瞥了一眼時(shí)間。天哪，兩個(gè)小時(shí)了！我突然從游戲中回過(guò)神，媽媽快回來(lái)了！我慌忙退出游戲，關(guān)上屏幕，放好平板，急速地拿出課本，翻出作業(yè)，抓起筆，慌不擇路地寫(xiě)起來(lái)。哎呀，字寫(xiě)得怎么這么難看哪？不管了！速度！速度！我爭(zhēng)分奪秒，在作業(yè)本上“龍飛鳳舞”起來(lái)。

唉，這么久，怎么才寫(xiě)這么幾道作業(yè)題呀？我多么盼望把一分鐘變成一小時(shí)，多么盼望有一臺(tái)作業(yè)機(jī)一下子能把我的作業(yè)寫(xiě)完，多么盼望媽媽能在外面多待一會(huì)兒……可是，一切都是徒勞。沒(méi)過(guò)幾分鐘，就聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲音，接著媽媽的聲音在我耳邊響起：“梓萱，做了多少作業(yè)題了？”

完了！我抑制住怦怦的心跳，硬著頭皮拿著寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)、字寫(xiě)得很丑的作業(yè)給媽媽看。媽媽看了一眼作業(yè)，又看了一眼旁邊的平板，臉色變得陰沉冰冷，嚴(yán)厲的目光從厚厚的鏡片后射出來(lái)，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會(huì)害死你的！我今天要把它藏起來(lái)，看你以后怎么玩！”

什么？如晴天霹靂，我一下子被定住了，真是后悔莫及。都是平板惹的禍呀！如果我能控制住自己，先做作業(yè)再玩；如果我少玩會(huì)兒平板，認(rèn)真做作業(yè)，就不會(huì)這樣了！唉，心痛，心痛……

寫(xiě)作方法總結(jié)：

1.寫(xiě)作素材，要認(rèn)真定位寫(xiě)人、寫(xiě)事。

寫(xiě)作從生活中選材，素材是生活的原貌，從素材到作文，需要裁剪、定位。如本篇作文，玩平板是“我”的愛(ài)好之一，但因玩平板而耽誤了做作業(yè)，這就變成了一件事情，是寫(xiě)事作文，不是寫(xiě)人作文。寫(xiě)之前就要定位好。

2.結(jié)尾掌舵，要照應(yīng)寫(xiě)人、寫(xiě)事類(lèi)型。

結(jié)尾一個(gè)最大的作用是點(diǎn)明中心。結(jié)尾，就是船的舵，控制著船的方向。表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作文，結(jié)尾要落在人物身上；表現(xiàn)事情意義（啟示、感受）的作文，結(jié)尾要落在事情身上。修改文的結(jié)尾就突出了事情的啟示，照應(yīng)了寫(xiě)事類(lèi)型。

3.內(nèi)容生動(dòng)，要描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)、心理。

要想把作文寫(xiě)生動(dòng)，就要把事情寫(xiě)具體。把事情寫(xiě)具體，就是要寫(xiě)出事情過(guò)程中人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等。修改文增加了玩游戲時(shí)的動(dòng)作與心理，增加了寫(xiě)作業(yè)時(shí)的動(dòng)作與心理，增加了媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與語(yǔ)言，作文就變得更精彩、更生動(dòng)了。