陳白云

（福建泉州泉港區(qū)第五中學）

【試題呈現(xiàn)】

閱讀下面這兩首唐詩，完成（1）～（2）題。（11分）

游玄都觀戲贈看花諸君子①

劉禹錫

紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。

玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。

再游玄都觀②

劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。

[注]①玄都觀是長安近郊的一所道觀，以桃花盛開著稱。看花是唐代長安的風俗。此時，被貶流放朗州近十年的劉禹錫被召回京城。不久再次被貶更偏遠的連州。②文宗大和元年，由于宰相裴度的推薦，劉禹錫第二次被征召回京。當年的執(zhí)政者早已下野，朋黨們也流落星散。詩人又一次來到他當年寫詩的玄都觀。

（1）《唐才子傳》說劉禹錫在朗州“時久落魄，郁郁不自抑，其吐辭多諷托遠”，《游玄都觀戲贈看花諸君子》一詩表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。（5分）

（2）《再游玄都觀》一詩在對比中表達的思想感情是什么？請簡要分析。（6分）

【標準答案】

本試題選用劉禹錫的兩首七言絕句作為鑒賞材料，兩首詩前后意蘊相連。

（1）①詩歌蘊含對時政的抨擊和群小的譴責，同時表達革新失敗、被逐被害的憤慨和不平。②以“桃千樹”借喻革新失敗后的朝中樞要盡是一些趨炎附勢的小人，再用“盡是劉郎去后栽”直指培植這些小人、造成朝政腐敗的宦官、權(quán)要。其中也蘊含了自身革新失敗、多年被逐的憤慨和不平。

答出①的，給2分；答出②的，給3分。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【評分說明】

①答出“抨擊時政”或“譴責群小”給1分，答出“憤慨不平”給1分。

②答出“以桃千樹借喻得勢小人”給1分，答出“以批判栽樹人直指栽培這些小人的宦官、權(quán)要”給1分，答出“暗含被逐后不平”給1分。

【試題分析】

本題考查考生鑒賞文學作品的能力。能力層級為D級。本題考查考生理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。

這首詩是劉禹錫到玄都觀看桃花時，見到人們紛至沓來，“人人盡到看花回”，便馬上想到朝中一些趨炎附勢的小人以及這些趨炎附勢的小人背后、培植“玄都觀中桃千樹”的大宦官和朝廷權(quán)要。其表達方式是借喻。因為桃花在傳統(tǒng)文化中與柳絮一樣，是個輕薄、無根性、隨波逐流的代稱。全詩以實寫虛，敘議結(jié)合。“實”是手段，“虛”是目的；前兩句是鋪敘，是手段，后兩句是由此生發(fā)的議論，方是題旨所在。詩人筆下的三月長安，桃花盛開，游人如織，這是實寫，也是唐代長安的時尚。但其中內(nèi)涵的對時政的抨擊和群小的譴責，則是主題所在。

【標準答案】

（2）①詩歌運用今昔的對比：昔日是“紫陌紅塵拂面來”“玄都觀中桃千樹”，今日是“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開”；昔日是種桃道士手扶植“桃千樹”，今日是“種桃道士歸何處”；昔日是“盡是劉郎去后栽”；今日是“前度劉郎今又來”。這個對比，既有場面這根橫線，又有時間這根縱線。②通過這番對比，將小人只能得勢于一時，新生終將代替腐朽這一深刻主題，將詩人不屈的意志、倔強的性格和樂觀向上的精神皆表露無遺。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【評分說明】

①關于對比手法（4分）

答出今昔對比給1分；答出今昔桃樹、道士、劉郎三者對比之處的給2分；答出場面對比的給1分。

②關于思想感情（2分）

答出“小人只能得勢于一時”給1分；答出“不屈”或“倔強”或“樂觀向上”給1分。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【試題分析】

本題考查考生鑒賞文學作品的能力。能力層級為D級。本題考查考生理解作品內(nèi)容，分析作品的藝術手法的能力。

前后這兩首“游玄都觀”詩，既有相同之處也有不同之處：從題旨上看，兩首詩都有挖苦和諷刺得勢小人的內(nèi)涵，但前首是小人得勢之時，諷刺為其中主旨；后首是小人敗落之后，雖有諷刺，但改以表達不屈的意志為主。這兩首詩都采用暗喻和以實寫虛、敘議結(jié)合手法，前后兩首是一致的。但后一首還加上今昔的對比，從桃樹、道士、劉郎三個角度對比今昔之變，通過對比三者之變，表達小人只能得勢于一時，新生終將代替腐朽的深刻主題，“前度劉郎今又來”，強烈表達出詩人不屈的意志、倔強的性格和樂觀向上的精神。

【難度情況】

預計難度情況（1）：0.5。

預計難度情況（2）：0.5。

【試題價值】

本試題選用劉禹錫的兩首七言絕句作為鑒賞材料，兩首詩前后意蘊相連，在題旨和表現(xiàn)手法上既有相同之處也有不同之處，作為對比閱讀材料具有天然優(yōu)勢；同時在理解詩歌內(nèi)涵及表現(xiàn)手法上具備互補作用。

2015年全國課標卷Ⅰ采用的是課內(nèi)詩歌與課外詩歌的對比鑒賞，體現(xiàn)出全國卷在試題命制上的創(chuàng)新意識。本次試題命制突出同一詩人在同一地點、不同時期的情感變化，是對全國卷命題思想的延續(xù)和創(chuàng)造。

參考文獻：

[1]陳友冰.唐詩故事：玄都二唱[J].中國社會科學網(wǎng)，2014（10）.

[2]賀新輝.全唐詩鑒賞辭典[M].中國婦女出版社，2004.

編輯 任 壯