學(xué)校概況

四川省德陽(yáng)市是我國(guó)重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地，有一所以“裝備制造”聞名的高職院?！拇üこ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。在這所學(xué)校的身上，有很多響當(dāng)當(dāng)?shù)摹懊?hào)”：“全國(guó)首批（28所）國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！薄暗诹鶎酶叩冉逃龂?guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得單位”“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得院?！薄叭珖?guó)‘五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀獲得單位”“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“四川省普通高校園林式校園”，而在2015年，它多了一個(gè)稱號(hào)——“全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強(qiáng)”。它是如何走出一條具有中國(guó)特色的高職教育發(fā)展之路，而成為全國(guó)綜合實(shí)力較強(qiáng)、發(fā)展前景較好的高職學(xué)院之一的呢？

培養(yǎng)特色

建校以來(lái)，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院抓住國(guó)家發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和四川裝備制造業(yè)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇，首先進(jìn)行了體制機(jī)制模式創(chuàng)新。例如，僅僅依靠學(xué)校的資源，很難取得人才培養(yǎng)的成功。學(xué)校打破了學(xué)校與行業(yè)、地方政府、企業(yè)條塊分割的體制障礙，與德陽(yáng)市共建了1.8萬(wàn)平方米的公共圖書館，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，建立了“校中廠”和“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)和共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，由此，學(xué)校就成了一個(gè)開放的育人平臺(tái)。

學(xué)校開設(shè)有57個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，是全國(guó)機(jī)械行業(yè)“數(shù)控”“焊接”專業(yè)的牽頭院校，擁有數(shù)控、焊接、電氣等一批國(guó)家、省級(jí)精品專業(yè)，形成了突出應(yīng)用與創(chuàng)新的辦學(xué)特色。學(xué)校探索形成的“制造類高職人才培養(yǎng)模式”榮獲第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，被教育部譽(yù)為“1221”人才培養(yǎng)模式，在全國(guó)高職院校中推廣。第一個(gè)“1”是指把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)開放的育人平臺(tái)；第一個(gè)“2”是指進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)；第二個(gè)“2”是指推行“雙證制”；第二個(gè)“1”是指建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。由此解決了制造類高職辦學(xué)難度大，設(shè)備不足，教師工程能力差以及學(xué)生繼續(xù)學(xué)校能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

來(lái)源：《高校招生》雜志