權(quán)延紅

少年兒童是祖國未來的建設(shè)者和接班人，少年宮作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是塑造少年兒童優(yōu)秀品德實(shí)施素質(zhì)教育和德育重要的陣地。

一、整合資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)少年兒童成長空間

把培養(yǎng)少年兒童的“真、善、美 ”作為重要工作任務(wù)，并通過整合國內(nèi)外相關(guān)優(yōu)勢資源，創(chuàng)設(shè)諸多有益、有趣的適合少年兒童健康成長的交流空間。

經(jīng)過多年的探索和研究，通過整合中外德育資源，不斷探索少年兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，建立少年兒童參與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，根據(jù)現(xiàn)代少年兒童興趣喜好、以生動活潑的教學(xué)方式，把多彩活動同陶冶情操有機(jī)結(jié)合起來，努力開展形式多樣的教育 、藝術(shù)、科技、少先隊(duì)等怡情益智的課外興趣小組活動和社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)心靈陶冶，從而培養(yǎng)少年兒童形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

在多元文化背景下的今天，如何準(zhǔn)確定位少年宮的發(fā)展方向，我們的思考是：以“人文內(nèi)涵”打造少年宮教育教學(xué)活動的核心品牌，引領(lǐng)少年宮在有效資源整合上的可持續(xù)發(fā)展。

二、構(gòu)建課程體系，促進(jìn)少年兒童健康成長

多年來，在不斷的研究與探索中，構(gòu)建了“知識技能、人文素養(yǎng)、審美情趣”三者交融的教育教學(xué)模式，形成了“興趣小組課程、拓展活動課程、地方特色課程、國際化課程、教師培訓(xùn)課程”等五大板塊課程內(nèi)容，組成了具有少年宮特色的課程體系，從而促進(jìn)了少年兒童的健康成長。

三、多彩活動育人，實(shí)現(xiàn)少年兒童自我發(fā)展

在少先隊(duì)活動中，樹立少年兒童的理想信念

少先隊(duì)活動是學(xué)校開展德育工作的主要途徑。堅(jiān)持了近四十年的紅領(lǐng)巾“金鑰匙”萬人讀書活動，深入人心，成為中小學(xué)實(shí)施德育工程的特色與品牌活動。從首屆的讀、寫、講、畫、做開始（讀一本書、寫一篇閱讀心得、講書中故事、畫一幅書中連環(huán)畫、做一個小制作），發(fā)展到學(xué)校的讀書花會和校際讀書節(jié)，從開始的幾千人參加，到全區(qū)百分百學(xué)校的參與。讀書活動年年有主題，并隨著時代的發(fā)展，不斷賦予它新的內(nèi)容與內(nèi)涵。實(shí)踐證明，讀書活動這樣一種德育形式，即有知識性和趣味性，又有深刻的思想教育內(nèi)容，讓少年兒童“與書為友，與經(jīng)典為友”，在經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，促進(jìn)良好品德行為的養(yǎng)成，幫助樹立崇高的理想信念。

在科技活動中，培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神

少年宮負(fù)責(zé)全區(qū)少年兒童的科技普及工作，多年來，為了推動全區(qū)青少年兒童科技活動的廣泛開展，形成了“教育局—青少年科技協(xié)會—少年宮”三級聯(lián)動的工作網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校開展了“無線電側(cè)向、無線電工程、無線電臺、海陸空模型、建筑模型、電腦機(jī)器人、航空模擬、3D打印、小發(fā)明”等十幾個科技項(xiàng)目，形成了“科技節(jié)”“科技周”“科普行動日”“科技大篷車進(jìn)校園”“科技主題活動”和“各種科技項(xiàng)目競賽”等豐富多彩的科技普及活動。

在藝術(shù)活動中，陶冶少年兒童的審美情趣

在文藝活動中，通過打造高品質(zhì)的藝術(shù)實(shí)踐活動，為少年兒童提供一個更加專業(yè)的展示自我的舞臺，讓少年兒童在高雅的藝術(shù)實(shí)踐活動中，形成良好的藝術(shù)審美和藝術(shù)品味。例如，少年宮連續(xù)13年在星海音樂廳舉辦的“小云雀之夜音樂會”，不僅培養(yǎng)了一批音樂愛好者，還培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼用的“小云雀”們，打造了小云雀合唱團(tuán)和小云雀交響樂團(tuán)的團(tuán)隊(duì)品牌 ，引領(lǐng)著全區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展。為進(jìn)一步拓寬德育渠道，我們還探索了用“兒童劇”這樣一種藝術(shù)活動形式，開展德育實(shí)踐活動，寓思想道德教育于藝術(shù)創(chuàng)作之中。

在美術(shù)教學(xué)活動中，建立了“十三年一貫制”的同步教學(xué)體系，注重從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，在豐富的美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)少年兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，并著力培養(yǎng)少年兒童尊重自然、崇尚和諧的審美情趣。

四、在社區(qū)活動中，提升少年兒童的責(zé)任意識

少年宮同時承擔(dān)著越秀區(qū)社區(qū)教育學(xué)院二院0歲至18歲少年兒童的社區(qū)教育工作，自社區(qū)教育工作開展以來，注重全方位整合社會、社區(qū)、學(xué)校三位一體力量，充分利用三方人力、物力資源，構(gòu)建了“宮校一體，宮街聯(lián)動”的社區(qū)教育活動模式，形成了“小云雀周末廣場”“小云雀智慧父母課堂”“小云雀快樂成長營”“小云雀快樂加油站”“小云雀科技俱樂部”“走進(jìn)小云雀”等活動品牌。少年宮組織的各種公益活動，更多地讓少年兒童走進(jìn)社區(qū)、街道、老人院，更真實(shí)、更貼切地體驗(yàn)和感受社會、了解社會，從而培養(yǎng)少年兒童的社會責(zé)任意識。

（作者單位：廣州市越秀區(qū)少年宮）

責(zé)任編輯 鄒韻文