魏顯坤，鄧長(zhǎng)勇

（1.重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶401520；2.重慶廣播電視大學(xué)，重慶401520）

基于職業(yè)行動(dòng)能力的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

魏顯坤1，2，鄧長(zhǎng)勇1，2

（1.重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶401520；2.重慶廣播電視大學(xué)，重慶401520）

德國(guó)職業(yè)教育以職業(yè)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以職業(yè)行動(dòng)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。本文以德國(guó)培訓(xùn)師考核過(guò)程的演示介紹為例，以更換汽車正時(shí)皮帶項(xiàng)目為載體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。介紹了德國(guó)的職業(yè)教育教學(xué)方式，對(duì)基于職業(yè)行動(dòng)能力的教學(xué)改革提出了自己的建議。

德國(guó)雙元制、職業(yè)行動(dòng)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化教學(xué)

德國(guó)雙元制職業(yè)和工作教育學(xué)培訓(xùn)師認(rèn)證考核由三個(gè)部分組成，即筆試、演示介紹、專業(yè)問答。筆試考試內(nèi)容包括德國(guó)聯(lián)邦職業(yè)教育法，培訓(xùn)師資質(zhì)條例等。演示介紹，相當(dāng)于我們的入職試講，專業(yè)問答即試講后考生回答考評(píng)組的提問。通過(guò)培訓(xùn)師資格考試，證明具備雙元制職業(yè)教育領(lǐng)域的職業(yè)和工作教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，相當(dāng)于我們的教師資格證。本文根據(jù)德國(guó)雙元制職業(yè)和工作教育學(xué)培訓(xùn)師資格認(rèn)證考試中的教學(xué)案例設(shè)計(jì)演示介紹整理而來(lái)，供大家在教學(xué)單元設(shè)計(jì)中參考。

1 德國(guó)雙元制職業(yè)教育簡(jiǎn)介

以知識(shí)為導(dǎo)向的理論培訓(xùn)，脫離工作崗位的需求，學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的技能。實(shí)踐技能培訓(xùn)，側(cè)重經(jīng)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生理論知識(shí)匱乏，面對(duì)日新月異的新技術(shù)，缺乏持續(xù)發(fā)展的后勁。德國(guó)雙元制職業(yè)教育以職業(yè)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以職業(yè)行動(dòng)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。職業(yè)行動(dòng)能力包括專業(yè)能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、方法能力、學(xué)習(xí)能力、自主能力。德國(guó)雙元制理論學(xué)習(xí)的地點(diǎn)在職業(yè)學(xué)校，依據(jù)的是州法律學(xué)校法，實(shí)踐學(xué)習(xí)地點(diǎn)在培訓(xùn)企業(yè)，依據(jù)的是聯(lián)邦法律職業(yè)教育法，采用學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行的方式，健全的職業(yè)教育法律法規(guī)保證了企業(yè)和學(xué)生的雙方利益。教學(xué)大綱和培訓(xùn)大綱由雇主聯(lián)盟、工會(huì)、職業(yè)學(xué)校代表、聯(lián)邦德國(guó)教育與研究部、聯(lián)邦德國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技部、聯(lián)邦職教研究所等部門共同參與起草、制定，并定期修訂，確定批準(zhǔn)的培訓(xùn)大綱以法律文件的形式公布實(shí)施。

2 培訓(xùn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

德國(guó)汽車維修技術(shù)的雙元制課程，打破了學(xué)科體系，沒有具體的某門課程，而是將所有的教學(xué)內(nèi)容融合成5個(gè)模塊，分別是：發(fā)動(dòng)機(jī)的管理系統(tǒng)和尾氣診斷；汽車電子，舒適系統(tǒng)和高壓技術(shù)；底盤技術(shù)，數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和駕駛輔助系統(tǒng)；電氣工程，電子技術(shù)和變速箱技術(shù)的基本原理；發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械，發(fā)動(dòng)機(jī)控制。一個(gè)職業(yè)工種的教學(xué)大綱全德國(guó)統(tǒng)一，教學(xué)考核分離，頂層設(shè)計(jì)讓德國(guó)的教學(xué)質(zhì)量得到保證，職業(yè)資格證書被歐盟很多國(guó)家承認(rèn)。沒有教材，每個(gè)州可以根據(jù)自己的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，進(jìn)行課時(shí)的調(diào)整以有側(cè)重點(diǎn)的講授，但內(nèi)容調(diào)整幅度不大。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握、方法能力的培養(yǎng)均通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施及完成項(xiàng)目工單的形式進(jìn)行。如表1所示。

表1 用于展示培訓(xùn)單元的計(jì)劃依據(jù)表

表1 用于展示培訓(xùn)單元的計(jì)劃依據(jù)表

本文教學(xué)案例的設(shè)計(jì)過(guò)程充分考慮了學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡、人數(shù)、基礎(chǔ)、分組、場(chǎng)地教學(xué)條件等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程高效實(shí)施的基礎(chǔ)，也是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前高職一個(gè)班級(jí)的人數(shù)在40 ~50人，采用分組輪換的方式進(jìn)行實(shí)操教學(xué)，一組練習(xí)，其他組同學(xué)自學(xué)或者準(zhǔn)備，效率較低。幾組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行，存在工位場(chǎng)地不足及安全隱患等問題。

3 總結(jié)

1）本文教學(xué)案例的設(shè)計(jì)可以為日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供參考，借鑒德國(guó)的教育教學(xué)方式，對(duì)于我們的職教改革具有重要意義。

2）在場(chǎng)地、師資允許的情況下，盡可能采用小班教學(xué)，分組輪轉(zhuǎn)，可大幅提高課程效率。

3）探索教學(xué)、考核分離的教學(xué)模式，嚴(yán)控教學(xué)考核過(guò)程，是未來(lái)教學(xué)改革的一個(gè)方向。

4）基于職業(yè)行動(dòng)能力的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將老師從傳統(tǒng)的課程講授中解放出來(lái)，但課前教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目工單的科學(xué)性完整性是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的關(guān)鍵，對(duì)老師講授方法，專業(yè)技能都提出了很高的要求。

Project Teaching Design Based on ProfessionalAction Ability

WEIXian-kun1，2，DENG Chang-yong1，2
（1.Chongqing Business School，Career Academy，Chongqing 401520，China；2.Chongqing Radio&TV University，Chongqing 401520，China）

German professional education is based on the professional process of the career oriented，with the aim to cultivate professional ability.This paper takes the example of the german trainers'assessment process.The teaching design is carried out to replace the vehicle timing belt.This paper introduces the teaching method of vocational education in germany，and puts forward some suggestions for teaching reform based on vocational ability.

german dual system；professional action ability；teaching design；project teaching

G715

A

1672-545X（2017）04-0256-02

2017-01-02

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：143166）；重慶工商職業(yè)學(xué)院教研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GZJG1512717）

魏顯坤（1985-），男，湖北十堰人，講師，碩士，研究方向：汽車現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法。