王淦生

模擬考場(chǎng)

模擬文題

閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）

讀書(shū)是學(xué)習(xí)，更是一種生活；讀書(shū)是提升，更是一種滋潤(rùn)。讀“有用”之書(shū)，讓我們得到生活的技巧；讀“無(wú)用”之書(shū)，令我們收獲精神的豐盈。在閱讀中，我們可以自如地穿越古今，和群賢交流；在閱讀中，我們可以從容地游歷世界，與自然對(duì)話……

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航

這道作文題所供材料有三句話。第一句話講了讀書(shū)的目的：一是“學(xué)習(xí)”。這可以說(shuō)是今天我們這個(gè)多少有些功利的社會(huì)中最為常見(jiàn)的“讀書(shū)”目的。二是“生活”。這是一種剔除了功利成分的讀書(shū)方式。第二句是從讀書(shū)的作用或意義方面來(lái)說(shuō)的。常有人將書(shū)籍劃分為“有用”“無(wú)用”兩類(lèi)，前者如課本以及各種實(shí)用書(shū)籍，后者如各種思想文化、藝術(shù)類(lèi)讀物，尤其是文學(xué)作品。沒(méi)有前一種書(shū)，這個(gè)社會(huì)就難以發(fā)展；沒(méi)有后一類(lèi)書(shū)就無(wú)法體現(xiàn)出人類(lèi)區(qū)別于其他生物的本質(zhì)特征——精神世界的璀璨和思想礦藏的豐盈。世代傳承的那些有關(guān)思想、文化、藝術(shù)、文學(xué)等方面書(shū)籍，正是人類(lèi)精神和思想的寶庫(kù)。讀這類(lèi)的書(shū)，不只是為了“生存”，更是為了“生活”，為了從“人”的本質(zhì)上提升自己。第三句話講的是閱讀感受。書(shū)籍讓我們“思接千載，視通萬(wàn)里”；書(shū)籍讓我們放飛思想，舒展靈魂；書(shū)籍讓我們瞻仰群賢，俯瞰眾生……

關(guān)于讀書(shū)，每個(gè)考生都有切身體會(huì)：為升學(xué)擇業(yè)而讀，為提升語(yǔ)文素養(yǎng)而讀，為豐富課余生活而讀，為增長(zhǎng)閱歷、陶冶情操而讀，為獲得豐富的思想而讀……不管有何種目的、何種意義、何種感受，考生只要能真實(shí)、真切、真誠(chéng)地加以表現(xiàn)，都可以贏得高分。

佳作展示一

讀書(shū)之悟

崔 杰

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地的時(shí)候，城市悄然蘇醒。我喜歡在這個(gè)時(shí)候，挑上一本書(shū)，攜著一張帆布折椅，一個(gè)人悄悄地登上樓頂——在這個(gè)完全不受外界干擾、如世外桃源般的地方靜靜地讀書(shū)。

打開(kāi)書(shū)，墨香沁人，瞬間激活了大腦，凈化了心靈，讓我不由自主地神游在那白紙黑字營(yíng)造的繽紛的世界里——這樣的感覺(jué)，從我開(kāi)始認(rèn)字的孩提時(shí)代起，就成為我精神世界里一道無(wú)上的美味……

小的時(shí)候，最?lèi)?ài)去的便是書(shū)店。記得第一次進(jìn)書(shū)店，望著書(shū)架上那一排排齊整、精美的書(shū)脊，情不自禁地伸手去摸。從書(shū)架上抽出一本最鐘愛(ài)的書(shū)，我緊緊地捂在懷里，溜到書(shū)店一角，蹲在地板上，打開(kāi)書(shū)本，一下子沉沒(méi)到那神奇的由文字和圖畫(huà)構(gòu)成的世界里……也不知過(guò)了多久，書(shū)店的喇叭里傳出了親切的女聲，告知人們下班時(shí)間已到。我站起身，猛然覺(jué)得蹲久的雙腿已麻木得動(dòng)彈不得。

那時(shí)，幾乎每一個(gè)節(jié)假日我都會(huì)在書(shū)店里度過(guò)。我就如一匹饑餓的狼，貪婪地吞噬著書(shū)頁(yè)上的每一個(gè)文字，甚至不放過(guò)文中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

如今，時(shí)光的列車(chē)已將我送進(jìn)青春的殿堂，但我依然喜歡讀書(shū)。我愛(ài)曹雪芹的那紅樓一夢(mèng)，愛(ài)著“只喜愛(ài)如水女子”的寶哥哥，愛(ài)著擁有“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的林妹妹；我愛(ài)泰戈?duì)柕哪菑澬略潞湍侵伙w鳥(niǎo)，愛(ài)他“天空中沒(méi)有任何翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)”的執(zhí)著，愛(ài)他清純、明麗與飽含哲理的詩(shī)句；我愛(ài)瓦爾登湖畔安靜的梭羅，愛(ài)他的那份寧?kù)o與恬淡，愛(ài)他對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)塵世喧囂的淡定；我愛(ài)將黑暗人間視為一出喜劇的巴爾扎克，愛(ài)他精心打造的歐也妮·葛朗臺(tái)的單純、善良與敢于追求的勇氣……我愛(ài)小說(shuō)跌宕起伏的情節(jié)，愛(ài)散文字字珠璣的文字，愛(ài)詩(shī)歌的千番意象萬(wàn)般情思，愛(ài)讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的自由與愉悅……正是這份執(zhí)著的愛(ài)和不變的喜歡，讓我在人生的蛻變中始終保持了對(duì)書(shū)的熱忱。

一本本整齊、精美的書(shū)，像是一架架梯子。借助它，我一步步邁向人生的更高處。人與動(dòng)物最大的區(qū)別，就在于人在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要消耗更多的精神食糧，而書(shū)籍，正是精神食糧的源泉。這一本本書(shū)，保證了我們擁有足以傲視萬(wàn)物的豐盈的精神世界……

轉(zhuǎn)眼到了上學(xué)的時(shí)分，腳下的城市也開(kāi)始沸騰。我走出書(shū)的世界，合上書(shū)，走下樓，背起書(shū)包，擠進(jìn)了川流不息的人流。我知道，有很多很多的書(shū)等著我去閱讀：升學(xué)的書(shū)，求職的書(shū)，還有生活這本活生生的書(shū)……

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：考生以讀書(shū)為經(jīng)線，串聯(lián)起一個(gè)個(gè)精彩的讀書(shū)片斷，塑造出一位愛(ài)讀書(shū)更愛(ài)思考的中學(xué)生形象。文章的結(jié)尾部分，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開(kāi)頭，內(nèi)容上巧妙地拓展了“書(shū)”的范疇，提升了文章的境界。故本項(xiàng)評(píng)48分。

發(fā)展等級(jí)：文末考生巧用“梯子”之喻，點(diǎn)明了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的意義，從而啟發(fā)讀者：一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)物質(zhì)的養(yǎng)分，更少不了精神的滋養(yǎng)，只有追求精神的豐盈，才能擁有健康的人生。故本項(xiàng)評(píng)18分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級(jí)48分+發(fā)展等級(jí)18分=66分。

佳作展示二

飲盡“弱水三千”

伏 鑫

當(dāng)我耳能聽(tīng)、目能視時(shí)，便已知道這世界是極美的。它的美就如同仲夏夜的繁星與流螢，難以歷數(shù)。倘以“弱水”去比擬它，我會(huì)第一個(gè)反對(duì)“只取一瓢飲”的說(shuō)法——我是一定要將這“弱水三千”統(tǒng)統(tǒng)飲一遭的。

第一次沉溺于美的意境，是我幼年讀書(shū)時(shí)。指尖撫過(guò)書(shū)頁(yè)，油墨的氣息與紙的幽香一并滲入毛孔，讓我有一種大汗淋漓之后沖涼的爽快。而在驀然讀到“江水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”時(shí)我愣住了——大千世界的美就這樣擊中了我……從此，“美”便似一位我渴慕已久的情人。我在《詩(shī)經(jīng)》里與之邂逅，在《楚辭》里與之幽會(huì)，在《復(fù)活》里與之心心相印，在《簡(jiǎn)·愛(ài)》里與之纏綿……我在文字的世界里踟躕，流連，戀戀不舍。

很快，大自然的美又奪去我的芳心。在我心中，大自然乃是一本無(wú)字的精裝書(shū)。我特別喜歡用雙腳輔佐雙眼去閱讀山川與四季。腳下或是松軟的沃壤，或是崢嶸的山石；身邊或是塞北隆冬的冰凌，或是江南三月的惠風(fēng)；眼前或是茫茫沙漠中縹緲的蜃樓，或是靜靜湖面上倒映的藍(lán)天……終日被美和詩(shī)意裹挾，我忽然對(duì)“山不即我，我去即山”有了一種全新的領(lǐng)悟——這世間的美實(shí)在太多太多，要你自己走過(guò)去，去領(lǐng)略，去感受，去體會(huì)……我深深知道，把美留住是一種“知其不可為而為之”的情懷——我明白這美不可占有，但我卻依然會(huì)用盡一切氣力想把她留住，三番五次，百折不回，讓她留在我的相機(jī)中，留在我的記憶里。

如今，我仍然沉浸于瑰麗多姿的文學(xué)世界，亦對(duì)上下天光、桃花映水的自然之書(shū)心向往之。而逐漸成熟的理解力與感受力讓我又發(fā)現(xiàn)了另一本更為厚重的書(shū)籍——社會(huì)之書(shū)。從這本書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了另一種更為珍貴的美——人性美。像災(zāi)難中的勉力相助、絕境中的見(jiàn)義勇為、困厄中的相濡以沫、危難中的一臂之力……這種美對(duì)我不僅是一種感官上的沖擊，更是一種精神上的震撼。這種美會(huì)令我瞬間熱淚盈眶，讓我產(chǎn)生出一種不可推卸的使命感，渴望成為一個(gè)更加善良的人，成為一個(gè)身處陋室卻心系天下的人……我以為，這是我行走至今所讀到的對(duì)我影響最深、觸動(dòng)最大的一本書(shū)。

但這還不夠，或許等我再成熟一點(diǎn)，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)一本更淡雅的書(shū)；等我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我還會(huì)讀上一本承載鄉(xiāng)愁的書(shū)；等我垂垂老矣，我還會(huì)重新拾起那些描寫(xiě)鮮衣怒馬的少年之美的書(shū)……我的一生，都會(huì)與不同的書(shū)相知相識(shí)，相愛(ài)相伴……

這世上弱水三千，佛勸我只能擁有其中一樣?？蓪?duì)于這世上形形色色的書(shū)，我絕不想只取一瓢飲——從有字的書(shū)到生活的書(shū)，從少年的書(shū)到遲暮的書(shū)，從家鄉(xiāng)的書(shū)到遠(yuǎn)方的書(shū)……無(wú)論遇到怎樣的書(shū)籍，我要全都閱覽一遍——飲盡這三千弱水。

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：作文著重對(duì)材料的第二句話進(jìn)行挖掘。考生對(duì)讀書(shū)進(jìn)行拓展，不局限于“書(shū)”，而是拓展到了自然和社會(huì)甚至人生的層面。文章從三個(gè)層次抒懷，層次清晰，語(yǔ)言曉暢。故本項(xiàng)評(píng)49分。

發(fā)展等級(jí)：文章以詩(shī)一般的語(yǔ)言，列數(shù)了世間各種各樣的美，并以書(shū)為喻，表達(dá)出考生對(duì)每一種美的領(lǐng)悟與熱愛(ài)。能將世間大美解讀得這般深刻透徹，足見(jiàn)考生的閱歷與領(lǐng)悟力的不凡。但文章并非到此為止，考生繼續(xù)在想象之路上馳騁，期待著未來(lái)與各種書(shū)籍的邂逅，暗示了這樣一個(gè)主題：生活中的美，是我們掘之不盡的寶藏！故本項(xiàng)評(píng)19分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級(jí)49分+發(fā)展等級(jí)19分=68分。

佳作展示三

重回?zé)粝抡棺x的歲月

馬 可

近年來(lái)，大大小小的書(shū)店里，標(biāo)有“職場(chǎng)成功秘訣”“股市入門(mén)”“助你致富”之類(lèi)名目的書(shū)籍令人目不暇接，始終高踞暢銷(xiāo)書(shū)的榜首；而那些曾經(jīng)聞名中外的經(jīng)典名著很多卻被棄置一旁，無(wú)人問(wèn)津。這一現(xiàn)象不免令人唏噓：當(dāng)讀書(shū)不再是人們的興趣和本能，而變成了成功與致富的敲門(mén)磚，那種燈下展讀只為追求內(nèi)心豐盈的歲月，應(yīng)向何處追尋？紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)。”今天很多人已經(jīng)“走得太遠(yuǎn)”。

不止一次對(duì)林海音的《竊讀記》感喟萬(wàn)端。那些在書(shū)店里“竊讀”的溫馨歲月，那些燈下氤氳著書(shū)香的夜晚，那些跳動(dòng)在書(shū)頁(yè)間的故事與哲理是作者童年艱苦生活中最為溫暖的回憶。書(shū)店里淡淡的燈光，籠罩著一顆純粹無(wú)比、不含一絲雜質(zhì)的熱愛(ài)讀書(shū)的心。

當(dāng)前功利化乃至勢(shì)利化的讀書(shū)現(xiàn)象源于現(xiàn)代化進(jìn)程中人們?nèi)諠u滋長(zhǎng)的“尚用”心態(tài)。孟子云：“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！”然而，如今誘使人們拋棄初心的恰恰是這“萬(wàn)鐘”——在金錢(qián)與權(quán)利面前，我們拋卻了本心；在名譽(yù)與利益面前，眾多作家蜂擁而上，將“文學(xué)”作為一種爭(zhēng)名奪利的工具。不知那些日“碼”萬(wàn)言、日進(jìn)斗金的所謂作家們，可還記得將寫(xiě)作作為人生的最初的、最美好的理想的初心？

川端康成曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“一個(gè)民族是否偉大，在于她能否提出推動(dòng)整個(gè)人類(lèi)文明進(jìn)步的思想。”而這種思想的提出，靠的是本心，靠的是精神的追求，靠的是這個(gè)民族有著燈下展讀的虔誠(chéng)……就川端康成本人來(lái)說(shuō)，當(dāng)初的創(chuàng)作遭到了不少大學(xué)教授的質(zhì)疑，但他依然將別人眼里的“小孩子的玩意”一直留存心底，終于有一天，其作品如“凌晨四點(diǎn)的海棠花”悄然綻放，香播四海。治學(xué)有所建樹(shù)的代價(jià)必然是幾十年的目不窺園，皓首窮經(jīng)，在書(shū)海中默默耕耘。而如今的中國(guó)文壇不可謂不喧囂，大批的學(xué)者文人對(duì)經(jīng)典名著淺嘗輒止，一些人有了些許積淀，就將學(xué)問(wèn)作為他們爭(zhēng)名奪利的工具。他們當(dāng)中，有多少人能夠堅(jiān)守初心，于書(shū)海中徜徉，默默擔(dān)當(dāng)起求知路上守夜者的責(zé)任？

重新回到燈下展讀的歲月，并不是與這個(gè)社會(huì)脫離，不食人間煙火，而是如劉孝綽詩(shī)中的那只素蝶一樣——“芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依”，任世俗紛擾，永葆內(nèi)心那方凈土，靜靜聆聽(tīng)心靈的聲音，永遠(yuǎn)銘記年少時(shí)的那份初心。

愿燈下展讀的歲月，向你我走近……

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)：功利化、勢(shì)利化的讀書(shū)，讓我們的讀書(shū)生活完全變味。任何時(shí)候，讀書(shū)人和作家們都不能變得功利和勢(shì)利，否則，我們這個(gè)世界永遠(yuǎn)無(wú)法產(chǎn)生“推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的思想”。這樣的立意著實(shí)深刻，內(nèi)容也充實(shí)豐滿(mǎn)。故本項(xiàng)評(píng)50分。

發(fā)展等級(jí)：作者用詩(shī)一樣優(yōu)美的文字和充實(shí)的論據(jù)闡述了去功利化讀書(shū)和創(chuàng)作對(duì)于豐盈一個(gè)人的內(nèi)心、振興一個(gè)民族的精神的重要意義。故本項(xiàng)評(píng)20分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：基礎(chǔ)等級(jí)50分+發(fā)展等級(jí)20分=70分。