彭太軍

隨著高考的到來(lái)，考生普遍出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：原先記憶牢固的知識(shí)點(diǎn)如今卻越來(lái)越記不清了；原先考試中做錯(cuò)的試題如今再做一次，現(xiàn)在仍然沒(méi)有做對(duì)；選擇題共12道題，原先可以做對(duì)9題以上，現(xiàn)在卻只能做對(duì)5—8題……到底哪些知識(shí)點(diǎn)才是高考命題的重點(diǎn)？臨近高考，歷史復(fù)習(xí)到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的大提升呢？

一、牢記學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)必備的品格與應(yīng)用能力

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是考生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，主要包括唯物史觀（核心理論）、時(shí)空觀念（核心思維）、史料實(shí)證（核心方法）、歷史解釋（核心能力）、家國(guó)情懷（核心價(jià)值觀）五個(gè)方面。五大核心素養(yǎng)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想；時(shí)空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)歷史必備的重要觀念；史料實(shí)證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史所特有的思維品質(zhì)，是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力和方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力；家國(guó)情懷是實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)育人功能的重要標(biāo)志。

二、從小專題向大專題轉(zhuǎn)變，形成更大的知識(shí)體系

現(xiàn)行教材的內(nèi)容是以小通史體例編寫(xiě)的，必修1、必修2、必修3分別為政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、科技文藝思想文明史。在最后的復(fù)習(xí)階段，考生要從小專題向大專題或通史轉(zhuǎn)變，即將三冊(cè)的教材內(nèi)容組合成一個(gè)時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、科技文藝等方面的通史。從考試大綱的內(nèi)容來(lái)看，其也是依據(jù)大專題或通史的體例來(lái)書(shū)寫(xiě)的。

1.關(guān)于“古代中國(guó)”的復(fù)習(xí)，考試大綱要求從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文藝四個(gè)方面去復(fù)習(xí)、掌握和運(yùn)用。

（1）“古代中國(guó)的政治制度”：商周時(shí)期的政治制度；秦中央集權(quán)制度的形成；漢到元時(shí)期政治制度的演變；明清時(shí)期君主專制制度的加強(qiáng)。

（2）“古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)”：農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度；手工業(yè)的發(fā)展；商業(yè)的發(fā)展；資本主義萌芽與重農(nóng)抑商政策、海禁政策。

（3）“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴；漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想；宋明理學(xué)、明清之際的儒學(xué)思想。

（4）“古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)”：科技成就、漢字的起源演變和書(shū)畫(huà)的發(fā)展；文學(xué)成就；京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.關(guān)于“近代世界”的復(fù)習(xí)：考試大綱要求從思想、經(jīng)濟(jì)、政治、科技四個(gè)方面去復(fù)習(xí)、掌握和運(yùn)用。

（1）思想上，“西方人文精神的發(fā)展” ：文藝復(fù)興和宗教改革；啟蒙運(yùn)動(dòng)。

（2）經(jīng)濟(jì)上，“新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展”：新航路的開(kāi)辟；荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張；工業(yè)革命。

（3）政治上，“歐美代議制的確立與發(fā)展”：英國(guó)君主立憲制的確立；美國(guó)共和制的確立；法國(guó)共和制；德意志帝國(guó)君主立憲制的確立?！翱茖W(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”：《共產(chǎn)黨宣言》；巴黎公社。

（4）科技上，“近代科學(xué)技術(shù)”：經(jīng)典力學(xué)；進(jìn)化論；蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用。

三、關(guān)注周年大事，結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行分析

1. 與2017年形成周年關(guān)系的歷史大事。1487年，葡萄牙航海家迪亞士開(kāi)始探尋新航路，到達(dá)非洲最南端530周年；1497年，葡萄牙航海家達(dá)·伽馬沿著迪亞士開(kāi)辟的新航路，到達(dá)印度520周年；1517年，德意志馬丁·路德宗教改革拉開(kāi)序幕500周年；1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，提出了物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律330周年；1787年，美國(guó)制定聯(lián)邦憲法230周年；1807年，美國(guó)富爾頓用蒸汽機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船試航成功210周年；1917年，俄國(guó)“二月革命”“十月革命”爆發(fā)100周年；1927年，南昌起義、“八七會(huì)議”、秋收起義90周年；1937年，日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、蘇聯(lián)“二五計(jì)劃”完成80周年；1947年，中共揭開(kāi)了戰(zhàn)略反攻的序幕、內(nèi)蒙古自治區(qū)成立、美國(guó)“杜魯門(mén)主義”提出、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽署70周年；1957年，《羅馬條約》簽訂60周年；1967年，歐洲共同體成立50周年；1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)40周年；1987年，臺(tái)灣當(dāng)局允許居民赴大陸探親、中國(guó)已基本解決人民的溫飽問(wèn)題、提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論30周年；1997年，中國(guó)正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)、中共十五大召開(kāi)20周年。

2. 結(jié)合教育的根本任務(wù)，聯(lián)系時(shí)事政治來(lái)復(fù)習(xí)。教育部考試中心主任姜鋼梳理了高考命題“一點(diǎn)四面”的改革主題?！耙稽c(diǎn)”即以立德樹(shù)人為核心，強(qiáng)化高考考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向，主要體現(xiàn)在歷史核心素養(yǎng)的“家國(guó)情懷”方面，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，凡是中外歷史上為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家發(fā)展的史實(shí)，是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。“四面”一是加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引考生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，如應(yīng)關(guān)注愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等方面的內(nèi)容；二是加強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)考生樹(shù)立憲法意識(shí)和法治觀念。如應(yīng)關(guān)注羅馬法、資產(chǎn)階級(jí)革命的法律文獻(xiàn)、中國(guó)近現(xiàn)代史上法治建設(shè)方面的內(nèi)容；三是加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹(shù)立民族自信心和自豪感，如應(yīng)關(guān)注儒家傳統(tǒng)文化、理學(xué)等方面的積極內(nèi)容；四是加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的考查，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用，如工業(yè)革命中的機(jī)器發(fā)明、各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整等。

四、善于歸納整理，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力

考生在復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都要與古今中外的一些相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并進(jìn)行比較和分析。

1.關(guān)于我國(guó)古代監(jiān)察制度及其評(píng)價(jià)，考生可以將它歸納整理如下：

（1）古代中國(guó)的監(jiān)察制度及其職能：秦朝設(shè)置御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；西漢設(shè)刺史（東漢改為州牧），巡行郡縣；北宋設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方長(zhǎng)官；元朝設(shè)置御史臺(tái)，糾察百官善惡，指陳政治得失；明朝設(shè)立按察司，統(tǒng)管一省的刑名、訴訟事務(wù)。endprint

（2）如何評(píng)價(jià)古代的監(jiān)察制度？監(jiān)察制度有利于加強(qiáng)政府對(duì)官吏的監(jiān)督，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾；基于專制制度的制約，其監(jiān)督作用是非常有限的。

2.對(duì)于一些歷史概念不能望文生義，而要準(zhǔn)確理解。如古代封建制特指西周實(shí)行的分封制，其含義是封邦建國(guó)，以屏藩周；唐朝的開(kāi)元通寶為唐高祖始鑄，成為歷代鑄錢(qián)的范式，開(kāi)元為“開(kāi)辟新紀(jì)元”之意，而非唐玄宗的開(kāi)元年號(hào)；林則徐任湖廣總督，其管轄之地為湖南、湖北，而非湖南、廣東；明朝昆曲形成于江蘇昆山一帶，而非形成于云南昆明，等等。

3. 時(shí)間的聯(lián)系記憶。關(guān)于時(shí)間的聯(lián)系記憶，考生可重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)時(shí)間點(diǎn)：

（1）1992年中外發(fā)生的大事為：臺(tái)灣海峽交流基金會(huì)和大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)達(dá)成“九二共識(shí)”；沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)從南到北連成一片，形成沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地帶；歐共體成員國(guó)正式簽署《歐洲聯(lián)盟條約》；美國(guó)、加拿大、墨西哥三國(guó)簽訂《北美自由貿(mào)易協(xié)定》。

（2）1987年中外發(fā)生的大事：中共十三大召開(kāi)；中國(guó)已基本解決溫飽問(wèn)題；中葡簽訂《聯(lián)合聲明》等。

（3）1999年中外發(fā)生的大事：以美國(guó)為首的北約轟炸南聯(lián)盟長(zhǎng)達(dá)78天；澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱；九屆全國(guó)人大二次會(huì)議將依法治國(guó)、建立社會(huì)主義法治國(guó)家寫(xiě)入憲法；歐盟單一貨幣歐元正式問(wèn)世等。

五、掌握開(kāi)放性試題的解答步驟與方法

高考不但考查考生對(duì)歷史知識(shí)的熟練運(yùn)用程度，更重要的是通過(guò)史實(shí)來(lái)考查考生的歷史思維能力。從歷史學(xué)科能力的要求來(lái)看，小論文題是一種全開(kāi)放性的題型，該題的基本特征為試題只提供若干材料或理論信息，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題全部由考生獨(dú)立完成；評(píng)分采用量表的形式，而不是具體的答案表述。在評(píng)分上不使用傳統(tǒng)的采點(diǎn)給分，也不是事先擬好考生可能會(huì)出現(xiàn)的答題思路，而是從思維的角度去制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)于答案的具體內(nèi)容，考生應(yīng)從確定論點(diǎn)，對(duì)材料的理解、運(yùn)用，邏輯，理論支持，文字表達(dá)五個(gè)方面去衡量。

（2016·全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷·41）人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。法律應(yīng)該由全體公民集合討論并通過(guò)，英國(guó)是自由的，他們就大錯(cuò)特錯(cuò)了。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”。

——據(jù)盧梭《社會(huì)契約論》

結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù)）。

【分析】首先要圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定論題，這里的制度主要是指政治民主制度，如資本主義代議制、英國(guó)君主立憲制、美國(guó)1787年憲法所確定的民主制度、蘇聯(lián)高度集中的政治制度的弊端及社會(huì)主義民主制度的優(yōu)越性等國(guó)家重要的民主制度。其次，要善于運(yùn)用材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

【答案示例一】①論題：三權(quán)分立的制度構(gòu)想在美、英的實(shí)踐與改進(jìn)。

②解析與論證：盧梭認(rèn)為，人民通過(guò)契約建立國(guó)家，將自身的部分權(quán)力委托給政府，以服務(wù)于人民自己。如何讓政府有效地服務(wù)而非奴役人民呢？孟德斯鳩提出了一個(gè)制度構(gòu)想：議會(huì)、國(guó)王、法院分別行使立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，三權(quán)分立并彼此制衡，從而保障人民主權(quán)，保持政府的服務(wù)性。美國(guó)1787年確立聯(lián)邦共和制時(shí)，運(yùn)用孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)建立分權(quán)制衡機(jī)制，并創(chuàng)設(shè)民選總統(tǒng)，以有效行使行政權(quán)，后來(lái)，最高法院獲得憲法解釋權(quán)。長(zhǎng)期的三權(quán)分立與制衡，成為美國(guó)逐漸強(qiáng)大的基石，雖然英國(guó)最初的分權(quán)并不顯著，但在近代，它逐步確立了有效行政的責(zé)任內(nèi)閣制，不斷擴(kuò)大議會(huì)選舉權(quán)的范圍，彰顯人民民主權(quán)利。前些年，最高法院又取代上議院獲得司法最終裁決權(quán)。依照本國(guó)國(guó)情，英國(guó)漸進(jìn)而穩(wěn)步地推行三權(quán)分立，維持了本國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展。

③結(jié)論：一個(gè)好的制度構(gòu)想會(huì)被廣泛和長(zhǎng)期地運(yùn)用于各國(guó)的實(shí)踐中，而各國(guó)也會(huì)結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，在實(shí)踐中摸索和改造這一制度。制度構(gòu)想與各國(guó)實(shí)踐的相互結(jié)合和改進(jìn)，推動(dòng)著近現(xiàn)代政治文明的不斷進(jìn)步。

【答案示例二】①論題：論三權(quán)分立的構(gòu)想與實(shí)踐。

②解析與論證：英國(guó)啟蒙思想家提出分權(quán)學(xué)說(shuō)，法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩將其進(jìn)一步發(fā)展為三權(quán)分立學(xué)說(shuō)，將權(quán)力分為立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)，并分別由議會(huì)、法院和總統(tǒng)行使，三權(quán)之間相互制約與平衡。其理論構(gòu)想相當(dāng)成熟，甚至完美。

美國(guó)以憲法的形式確立三權(quán)分立制度。立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)分別由國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和最高法院分別行使，而且三權(quán)之間相互制約與平衡，體現(xiàn)了一種三角形的穩(wěn)定性，這是一個(gè)成功的實(shí)踐。美國(guó)對(duì)三權(quán)分立的成功實(shí)踐必將推動(dòng)三權(quán)分立理論的進(jìn)一步完善。當(dāng)然，在美國(guó)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，也存在部門(mén)效率較低的情況，這也為進(jìn)一步完善三權(quán)分立理論提供參考。

六、把握幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以“五化”贏高分

1. 知識(shí)記憶準(zhǔn)確化。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，考生必須要熟記，做到爛熟于心，切忌模棱兩可，如專制主義中央集權(quán)制度、閉關(guān)鎖國(guó)政策、混合經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等。

2. 平時(shí)錯(cuò)題集中化?？忌鲆粋€(gè)有心人，將自己平時(shí)做錯(cuò)的歷史試題剪貼在一個(gè)本子上，重做一次，分析自己做錯(cuò)的原因。如解題時(shí)脫離材料、不看插圖和材料、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、對(duì)選項(xiàng)答案理解有誤等，最好能分析出每個(gè)選項(xiàng)正誤的原因。

3. 語(yǔ)言表述教材化。在回答歷史主觀試題時(shí)，考生回答問(wèn)題的語(yǔ)言要盡量做到教材化，史論結(jié)合。切忌用一些口語(yǔ)進(jìn)行回答，那樣很容易導(dǎo)致不必要的失分。

4. 平時(shí)訓(xùn)練限時(shí)化。限時(shí)訓(xùn)練是在強(qiáng)化考生的時(shí)間意識(shí)，歷史試題排在政治、地理試題的后面，考生很難留出足夠的歷史答題時(shí)間，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才是考生追求的最高效率。一般合理的時(shí)間安排如下：歷史選擇題12題共48分，約10分鐘完成，即爭(zhēng)取一分鐘完成一題；后面3道主觀題共60分，時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)完成。

5. 答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。一是答題思路要清晰，步驟要清楚，方法要得當(dāng)，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)逐一回答。設(shè)問(wèn)如寫(xiě)明根據(jù)材料回答，即結(jié)合材料分析得出答案；如寫(xiě)明還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，則必須回歸教材，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解答。二是書(shū)寫(xiě)要做到條理化、整潔化，看分?jǐn)?shù)判斷要點(diǎn)，一般一個(gè)要點(diǎn)為2分。三是切忌亂涂亂改，把問(wèn)題的答案寫(xiě)到其他的答題空間上去。endprint