陳書群

寫好任務(wù)驅(qū)動型作文，最重要的就在于設(shè)置好作文的分論點(diǎn)。那么，如何設(shè)置分論點(diǎn)呢？首先，考生要有論題意識。所謂論題意識，就是要找到寫這篇文章必須論證的問題，即你對材料中的事件或人物的行為所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。其次，明確寫作目的，也就是作文是寫給誰看的。文章要有一個虛擬的讀者，任務(wù)驅(qū)動型作文的虛擬讀者往往就是事件當(dāng)事人，或者當(dāng)事人之一，要針對這個虛擬讀者，給他建議，和他交流，贊同或反對他的觀點(diǎn)，條分縷析，使他認(rèn)同你的觀點(diǎn)，這樣寫出來的作文才不會空泛，文章才有邏輯和張力。最后，進(jìn)行二次定義。論題意識、讀者意識明確了，文章的立意就明朗了，作文的論題意識、讀者意識和立意是相伴相生的，核心立意確立后，把該核心立意作為結(jié)論去追溯其產(chǎn)生的條件或原因，這些條件或原因的核心概念就是二次定義。

【例1】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：選擇自主創(chuàng)業(yè)，是遵循內(nèi)心的聲音；以興趣為槳，方可獲得強(qiáng)大而持久的驅(qū)動力。

分論點(diǎn)二：選擇自主創(chuàng)業(yè)，是追尋理想的方向；以理想為帆，方可達(dá)到人生之更高境界。

分論點(diǎn)三：選擇自主創(chuàng)業(yè)，無疑是更切合實(shí)際、眼光長遠(yuǎn)的明智之舉。

這三個分論點(diǎn)就是確立了小卜應(yīng)該創(chuàng)辦民族服裝設(shè)計公司以實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值統(tǒng)一的立意。明確文章的虛擬讀者就是小卜后，細(xì)致分析其具體情況，說明人生的航船要以興趣為漿，以理想為帆，然后追溯其產(chǎn)生的條件或原因。因?yàn)槭挛锸菑?fù)雜的，我們可以找到多方面的原因，選擇其中的幾個主要原因，也就構(gòu)成了這篇文章的分論點(diǎn)。

以上是一般任務(wù)驅(qū)動型作文分論點(diǎn)的寫法，而對于“比較評價”類型的任務(wù)驅(qū)動型作文，在分論點(diǎn)中通過句式來表現(xiàn)比較、選擇、整合分論點(diǎn)，是很好的方法。

【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風(fēng)云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術(shù)的荊青說：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計出了今天大家看到的近千個獨(dú)一無二的樓房樣板間。”歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。

要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：徒有責(zé)任感而無熱愛，則無法獲得人生之樂。

分論點(diǎn)二：徒有敬業(yè)而無樂業(yè)，則無法享受事業(yè)之樂趣。

分論點(diǎn)三：唯有有理想者，才可以做到敬業(yè)與樂業(yè)的統(tǒng)一。

在確立“更欣賞追求理想的荊青”這一論題以后，針對荊青的具體情況，分別和歌手王杰、證券界風(fēng)云人物蘇珊作比較，便可得出歌手王杰徒有敬業(yè)而無樂業(yè)，而蘇珊徒有責(zé)任感而無熱愛，只有荊青做到了敬業(yè)與樂業(yè)的統(tǒng)一。以上三個分論點(diǎn)很好地表現(xiàn)了比較和選擇。

在任務(wù)驅(qū)動型作文的思維中，如果觀點(diǎn)是正面的、褒義的，可以從好處、作用、結(jié)果等方面導(dǎo)出原因；如果觀點(diǎn)是負(fù)面的、貶義的， 可以從危害、后果、根源等方面思考。

【例3】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在一個以“快樂的節(jié)日”為主題的活動中，老師指導(dǎo)一群孩子對著墻上的圣誕樹畫畫，孩子們畫得很好，只是畫出的圣誕樹幾乎一模一樣。這時，一位參觀活動的老師把墻上的樹覆蓋起來，讓孩子們再畫一次。這一次，孩子們畫出的就是千奇百怪的圣誕樹了。

活動結(jié)束，老師和家長對孩子兩次畫出的圣誕樹提出了各自不同的看法。由此也引發(fā)了大家更多的思考。

對這件事，你有什么看法？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：標(biāo)準(zhǔn)固好，難比師長解縛，鼓勵創(chuàng)新，樂得探索精致畫道。

分論點(diǎn)二：標(biāo)準(zhǔn)固好，難比師長松綁，鼓勵個性，樂得圖案異彩紛呈。

分論點(diǎn)三：標(biāo)準(zhǔn)固好，難比師長除枷，鼓勵想象，樂得豐富孩童精神境界。

以上觀點(diǎn)均為正面，從好處、作用、結(jié)果等方面導(dǎo)出原因，自然得出分論點(diǎn)，在分論點(diǎn)表述上，用了比較句式，句意明確，觀點(diǎn)鮮明。

對于那些思維難度比較大的任務(wù)驅(qū)動型作文，有時可以運(yùn)用概念分析法，對這些概念加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，常常能巧妙解決問題。

【例4】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

揚(yáng)州一名自稱“新加坡投資商”的男子將私家車堵在小區(qū)門口，嚴(yán)重影響居民出行。派出所值班民警前去勸止時遭其瘋狂暴打18分鐘，那名男子打累了竟然還說“我歇會兒再打”。民警堅(jiān)持“罵不還口，打不還手”，當(dāng)場被打成重傷并昏倒。經(jīng)查，該男子并不是什么“新加坡投資商”。據(jù)悉，該民警名叫詹朝龍，特種兵出身，曾兩次獲得全國散打大賽亞軍。

對材料中民警的行為，你有何思考？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。endprint

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：詹民警的容忍有失其“人民警察”的威嚴(yán)，會使其保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)權(quán)利的能力大打折扣。

分論點(diǎn)二：詹民警的容忍會助長暴力違法、抗法者的囂張氣焰，不利于維護(hù)社會的長治久安。

分論點(diǎn)三：在新型法制社會中，民警等執(zhí)法人員應(yīng)在維護(hù)自身安全的情況下堅(jiān)持行使執(zhí)法權(quán)以維護(hù)社會的和諧。

這三個分論點(diǎn)，從概念的內(nèi)涵出發(fā)——人民警察的職責(zé)是執(zhí)法、維持公共安全，保護(hù)人民性命及保障人民財產(chǎn)安全，從而展開分論點(diǎn)。這樣寫，力透紙背，十分深刻，有力地論證了“詹民警的行為是對執(zhí)法尊嚴(yán)被踐踏的縱容，實(shí)為執(zhí)法者所不能仿效”的論題。

【例5】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

日前，一段疑似在上海的公交車內(nèi)拍攝的視頻在網(wǎng)絡(luò)上火了：一名女乘客在擁擠的車廂內(nèi)高聲讀英語，周邊乘客勸她放低聲音，女子卻理直氣壯反駁他人，表示自己正在抓緊時間學(xué)習(xí)，其他乘客勸阻她是不道德、沒素質(zhì)。

對材料中這位女乘客的行為，你有何思考？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：素質(zhì)應(yīng)該包括基本知識和基本教養(yǎng)，女乘客只具有知識而缺乏教養(yǎng)。

分論點(diǎn)二：女乘客在公共場所的不當(dāng)言論無情地閹割了英語所承載的文明素質(zhì)。

分論點(diǎn)三：面對他人提醒，這位“讀英文女”應(yīng)該迅速表現(xiàn)出歉意，改正自己犯的錯誤。

三個分論點(diǎn)，第一個分論點(diǎn)直接從外延上思考，邏輯性強(qiáng)；第二個分論點(diǎn)補(bǔ)充說明其錯誤表現(xiàn)；第三個分論點(diǎn)從怎么做來展開。

最后是常規(guī)分析法，即圍繞論題提出一些問題，如“是什么”“ 為什么”“ 怎么樣”，然后就此列出分論點(diǎn)。這是標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式寫作，而且適合所有的議論文。這種方法特別適用于在考場上由于緊張而分解不出分論點(diǎn)時“應(yīng)急”，但如果臨場發(fā)揮正常，也應(yīng)該有的放矢地提煉出分論點(diǎn)來，從而充分展示自己的個性。

【例6】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“你們出去是干銷售的，就是要會喝酒！”說這句話的是貴州安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥制藥專業(yè)的一位顧姓老師。近日，該專業(yè)的數(shù)十名畢業(yè)生經(jīng)歷了一場特殊的考試，考場上沒有試卷，而是數(shù)十個一次性紙杯和散裝白酒，考試成績由喝酒多少來決定。據(jù)學(xué)生們說，如能喝完一杯酒，則可得到100分，如喝半杯，則得90分，如只喝一口，則得60分，不喝則不及格。

對材料中這位顧老師的行為，你有何思考？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【名師點(diǎn)撥】

分論點(diǎn)一：學(xué)校本是教書育人的地方，不該把學(xué)生當(dāng)作酒徒來培養(yǎng)。

分論點(diǎn)二：顧老師錯誤的原因是將喝酒與成績對等起來，是對系統(tǒng)的、專業(yè)的銷售知識的否定。

分論點(diǎn)三：教師在教書育人的同時，更應(yīng)該自覺承擔(dān)起培育社會良好風(fēng)氣的責(zé)任。

三個分論點(diǎn)分別從“是什么”“ 為什么”“ 怎么樣”展開，層層遞進(jìn)，說理透徹。endprint