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這段時間我一直穿梭于紐約各種大大小小的幼兒園開放日，曼哈頓有不少非常好（gui）的幼兒園，連拿申請表格的資格都需要先搖號抽簽，這個概率絕對和上海車牌搖號差不多了。不管是主流的公立幼兒園還是那些遙不可及的私人幼兒園，我都去參觀他們的開放日，沒啥，就是想去了解一下，他們的教育理念是什么，到底牛在哪里，看看對于我?guī)Ф棺佑惺裁唇梃b作用。

參觀的幼兒園已經(jīng)不下十家了，我發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點，就是每位園長都會強調，學齡前的孩子需要學會三件事。

學會準備好

有位園長說，現(xiàn)在每個家長都想培養(yǎng)“天才”兒童，恨不得從一出生就開始教認字、數(shù)數(shù)，以為這樣孩子上學后成績就會好。但我們忘記了，學習，首先需要的是“硬件基礎”準備好，那就是身體和頭腦準備好。

準備工作包括兩個部分。我的身體準備好了：坐姿正確；我的頭腦準備好了：愿意積極參與活動中，遇到困難會自己思考或者尋求幫助，可以聽從并且遵守游戲指令。

坐姿正確這項我以前是沒留意的，這次聽這么多園長提到，我才意識到豆子認知老師的良苦用心。大概從十四個月大時，豆子的認知老師就要求我在家給她買一套小桌子、小椅子。她是“自由”慣了的人，一開始坐在椅子上絕對是“坐沒坐相”的那種，而且坐一會就要下來了。

認知老師就要求我們，每天有一部分的游戲時間在小桌子上進行，每次豆子坐那時，我們就會提醒她，“腳在哪？放地上了嗎？手在哪？放桌上了嗎？身體在哪？坐筆直了嗎？好，豆子準備好了，我們要開始工作了。”一段時間以后，豆子明顯坐姿好了，隨著坐姿好了以后，她的專注力也就提高了，真可以坐定專心玩一些玩具了。

兩歲以后，每次豆子坐在桌子旁開始玩任何一個游戲之前，我們都會一起檢查這五個方面：

我的身體坐直了；

我的眼睛在看了；

我的耳朵在聽了；

我的嘴巴不說話了；

我的腦袋在思考了。

這五步就是把“準備好了”細化了，一開始豆子是懵懵懂懂的，有時也不會完全遵守我們的指令。但堅持做了一段時間后，慢慢她就明白了。比如有時，讀繪本讀到一半她走神了，我就會用這個提醒她，“你的眼睛在看嗎？”等到她回過神繼續(xù)看繪本時，我會再補充一句，“豆子的眼睛在看了?！?/p>

你看，就是這樣一個簡單的小小提醒，卻在幫助豆子養(yǎng)成好的學習習慣。我們不能指望“散養(yǎng)”六年的孩子，到了上學年紀一下子就自控了，這些都是這樣點滴養(yǎng)成的。“準備好了嗎”，不僅是一個姿勢的改變，更是孩子專注力和自控力的萌芽。

學會負責

有不少孩子上學后，沒人監(jiān)督就不做作業(yè)，愛賴床總遲到，上課不專心聽講……為什么會這樣呢？這是因為孩子沒有明白自己要對自己負責，長久以來，他的所有起居安排都是父母負責的，吃飯是追著喂，家務勞動一點不用做，玩具亂扔家長跟著收拾。從小到大，孩子沒有機會去意識到，自己是獨立的人了，需要為自己負責，為自己的行為負責。

在學齡前要完成的第二件事就是，讓孩子學會負責。

要做到這一點，父母最關鍵的是要明白自己和孩子的界限在哪里，然后不越界，除非孩子主動尋求幫助。

比如，孩子不要吃飯了，那就尊重他，也許我們會擔心孩子之后會餓，但是不讓孩子體會到餓的感受，他就不會對自己的這個行為負責；

比如，孩子玩具弄了一屋子都是，不用碎碎念，但是要告訴他，這是你的玩具，玩好需要歸位。也許帶著孩子一起收拾很慢，但只有這樣他才能體會到自己是玩具的主人翁，才能對玩具負責；

再比如，開始讓孩子參與日常力所能及的家務勞動，因為這些都是在告訴孩子，我們作為家庭一員，每個人都有責任付出，而不是一味享受。

所有這些事都特別小，但這些事都是在培養(yǎng)孩子的責任感。只有一個對自己負責、對自己行為負責的孩子，今后才能對學習有自發(fā)性。因為他會明白，學習是自己的事，不是父母的，也不是老師的。

學會尊重

幼兒園也好，小學也好，這是孩子第一次接觸真實的“社會”，在那里，他需要明白公共場所不能大聲喧嘩，玩具需要輪流玩，上洗手間需要排隊等待，要學會說“你好/請/謝謝/對不起”。這些看似最簡單的社交禮儀，卻是孩子融入社會的基礎。

與其到了幼兒園、到了上學后開始“教”孩子，不如從小就開始有意識地培養(yǎng)孩子學會尊重，尊重他人、尊重動物、尊重環(huán)境。

有位園長說了這樣一段話：家長要把教養(yǎng)孩子的過程看成一個連續(xù)的坐標軸，而不是幾個分散的點，好像每次到了這個點就任務完成了。其實不是的，家庭教育是貫穿孩子一生的，是一步一步互相作用、影響的。所有的教育最終都是為了讓孩子成為一個獨立而有擔當?shù)膫€體。學習成績只是其中很小的一部分，當孩子能獨立又有擔當時，成績只不過是水到渠成的自然產(chǎn)物而已。