已經(jīng)有二十多年沒有見到高揮老師了，高老師一把握住我的手，拉我坐在她的身邊。今年就是八十歲的人了，腿腳利索，還顯得那么有生氣。

高老師是我在匯文中學(xué)讀書時的老師，那是五十年前的事情了，想想，那時她三十歲上下，長得漂亮，又會拉一手小提琴，還在學(xué)校的舞臺上演出過話劇。好長一段時間里，我偷偷地喜歡多才多藝的她，覺得她長得特別像我的姐姐，連說話的聲音都像。

后來聽說，她是志愿軍文工團的團員，從朝鮮戰(zhàn)場上回來，部隊動員她嫁給首長。她沒有同意，只好復(fù)員，顛沛流離之后考學(xué)，畢業(yè)不久，到了我們學(xué)校，開始教地理，后來負(fù)責(zé)圖書館。

我就是在高老師負(fù)責(zé)圖書館的時候，和她逐漸熟悉起來的。那是1963年的秋天，我讀高一，因為初三的一篇作文在北京市獲獎，校長對她說可以破例準(zhǔn)許我進(jìn)入圖書館自己選書。那一天的午飯時候，我剛要進(jìn)食堂，看見高老師站在食堂旁的樹下，她向我招招手，我走過去了，她對我說起了這件事，說你什么時候去圖書館都行。我的心里涌出一種說不出的感動，口拙，一時又說不出什么。她擺擺手對我說，快吃飯去吧。

我走后忍不住回頭，才發(fā)現(xiàn)高老師站在一片花陰涼兒里，陽光從樹葉間篩下，跳躍在高老師的身上，閃動著好多顏色的花一樣，是那么的漂亮。

圖書館在學(xué)校五樓，由于學(xué)校有百年歷史，藏書很多，有不少解放以前的書籍，由于沒有整理，都塵埋網(wǎng)封在最里面的一間大屋子里。高老師幫我打開屋門的鎖，讓我進(jìn)去隨便挑。那是我有生以來第一次嘆為觀止見到那么多的書，山一般堆到屋頂，散發(fā)著霉味和潮氣，讓人覺得遠(yuǎn)離塵世，與世隔絕，像是進(jìn)入了深山寶窟。我沉浸在那書山里，常常忘記了時間，常常是高老師在我的身后微笑著打開了電燈，我才知道到了該下班的時候了。

久別重逢，逝去的日子，一下子迅速地回流到眼前。我對高老師說，您對我有恩，沒有您，也許我不會走上寫作的道路。高老師擺擺手說不能這么講，然后對在座的其他幾位老師說，我去過肖復(fù)興家一次，看見地上墊兩塊磚，上面搭一塊木板，他的書都放在那里，心里非常感動，回家就對我女兒說。后來，肖復(fù)興到我家里看見有一個書架，其實是最簡單不過的一個矮矮的書架，他對我說，以后有錢我一定買一個您這樣的書架。這給我印象很深。

我慶幸中學(xué)讀書時遇見了高老師。雖然多年未見，但心里一直把她當(dāng)作自己的一位大姐（她比我姐姐大一歲）。想起她，總會有一種格外親近的感覺。一個人的一生，萍水相逢中能夠碰到這樣的人，即使不多，也足夠點石成金。分手時，送高老師上了汽車，一直看著汽車跑遠(yuǎn)，才忽然想到，忘記告訴高老師了，那個從北大荒買回來的和您家一樣的書架，一直沒舍得丟掉，還跟著我。很多的記憶，都還緊緊地跟著我，就像影子一樣，像校園里樹葉灑下了花陰涼兒一樣。

（選自《北京日報》2013年6月20日）

精彩點撥

文章采用倒敘的寫法，首先寫到與分別二十多年的老師重逢，師生情絲毫沒有因為時空的阻隔而疏離，然后很自然地轉(zhuǎn)回到五十年前與老師相處的時光，情真意切地追憶起當(dāng)年老師對作者的照顧，讓一個熱愛文學(xué)卻又家境貧寒的少年找到心靈的寄托。結(jié)尾又回到現(xiàn)實中，通過作者在心中與老師的對話表明了這段師生情是多么的寶貴。

文章采用這樣的結(jié)構(gòu)，避免了敘述的平板與結(jié)構(gòu)的單調(diào)，也突出了師生情深。文風(fēng)樸實無華，銜接自然，題目“花陰涼兒”也恰到好處，寓意深刻。

寫作鏈接

每個人的心中都有一位難以忘懷的老師，也請你以“老師”為話題寫一篇文章。要求：①立意自定，標(biāo)題自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。

【鄧濟舟/供稿】