文憨爸

美國(guó):高情商的孩子是怎么培養(yǎng)的(上)

文憨爸

有剛來美國(guó)的家長(zhǎng)問我，感覺美國(guó)孩子每天在學(xué)校，真正上文化課的時(shí)間并不是很多，比起國(guó)內(nèi)滿滿的課程，他們真是輕松多了。那么，那些在學(xué)校卻又不在真正上課的時(shí)間里，孩子們?cè)趯W(xué)什么呢？

其實(shí)，在美國(guó)的學(xué)校，特別是幼兒園和小學(xué)，孩子會(huì)花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)Social Skills（社交技巧）。而等孩子長(zhǎng)大一些，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這些社交技巧的學(xué)習(xí)才是他們?nèi)松凶钪匾恼n程。

今天，我就和大家聊聊這些社交技巧是怎么教給孩子的。

一、協(xié)議規(guī)則的建立

美國(guó)的老師更喜歡把這些規(guī)則稱為EssentialAgreements（協(xié)議），因?yàn)檫@些協(xié)議不是我告訴你要怎么做，而是我們共同商量，都同意要遵守的一種契約。等協(xié)議確定后，孩子會(huì)在上面簽字或者按手印，然后再一起把它放在顯眼的地方，隨時(shí)提醒大家。老師有時(shí)候會(huì)故意做出一些違反協(xié)議的舉動(dòng)，孩子們也會(huì)很積極地去糾正老師。

怎么引導(dǎo)孩子說出這些協(xié)議的內(nèi)容呢？老師會(huì)問孩子這樣一些問題引導(dǎo)他們。舉個(gè)例子，一套玩具我們玩的時(shí)候的規(guī)則是什么？這套玩具我們幾個(gè)人玩比較合適？假設(shè)他們回答是4個(gè)人，如果已經(jīng)有4個(gè)人在玩兒，又有小朋友想要加入怎么辦？有兩個(gè)人同時(shí)想要一個(gè)玩具怎么辦？玩的時(shí)候，大家是在一張桌子上玩兒，還是在地上玩兒，為什么？老師說玩玩具時(shí)間結(jié)束，你們要做什么？

二、合作的意義

沒合作過的孩子第一次合作真的是好難哪，但是迎難而上才是硬道理。教孩子學(xué)會(huì)合作的過程可以分成以下幾個(gè)問題。

1.不同就是錯(cuò)誤的嗎？

低年齡段的孩子總是覺得事物非黑即白，不是對(duì)的就是錯(cuò)的。所以，當(dāng)他覺得自己是對(duì)的時(shí)候，只要?jiǎng)e人說的和自己有一點(diǎn)兒不一樣，就認(rèn)為是“錯(cuò)的”。

我們可以從最簡(jiǎn)單的問題開始鍛煉孩子的包容性思維，比如，我喜歡吃橘子，你不喜歡吃橘子。我沒有錯(cuò)，你也沒有錯(cuò)。就像這個(gè)問題一樣，很多問題都是你沒有錯(cuò)，我也沒有錯(cuò)，我們有不同意見的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子先聽，然后發(fā)表中肯的意見。

2.為什么要合作？

因?yàn)閮蓚€(gè)人的想法往往會(huì)比一個(gè)人的更精彩。有一個(gè)小游戲可以玩兒。

拿一張白紙，幾個(gè)孩子不要商量，依次往白紙上畫他覺得可以跟前面小朋友畫的聯(lián)系上的東西。比如，第一個(gè)孩子畫了一棵樹，第二個(gè)孩子畫了一只鳥，第三個(gè)孩子畫了一條龍……最后根據(jù)這張畫兒，大家一起來編一個(gè)故事。當(dāng)然，最后的故事往往是有趣而瘋狂的，在孩子們哈哈大笑的同時(shí)，不要忘了提醒他們：這張畫兒和這個(gè)故事是大家合作才能完成的。

3.怎么合作？

我們會(huì)用兩種手勢(shì)教孩子。

①Combineourideas.結(jié)合大家的想法。

②Buildoneachother’sideas.借鑒別人的想法，并使之變得更好。

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