【文題亮相】

因?yàn)轲B(yǎng)育的深恩，所以烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)；因?yàn)閻?ài)情的誓言，所以執(zhí)子之手，與子偕老；因?yàn)楹裰氐挠颜x，所以斜陽(yáng)古柳，長(zhǎng)亭惜別……陪伴，是這世界上最長(zhǎng)情的告白。

請(qǐng)以“陪伴”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自定，詩(shī)歌除外；（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

曾祖父走了，送葬的那天，外婆哭倒在地上，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，在紛雜的哭聲和刺耳的禮樂(lè)聲中前進(jìn)……

殯儀館里聚集了百眾號(hào)人，都是來(lái)為曾祖父送行的，其中有曾祖父的十個(gè)孩子，也有與他素未謀面的陌生人，唯獨(dú)他的老伴兒沒(méi)有來(lái)。那腿腳不便的老嫗明明是最該出現(xiàn)在這里的人，卻偏偏最先被人遺忘。想到這里，我不由得擔(dān)心起了躺在床上的曾祖母。此刻，她才是最需要陪伴的。

葬禮結(jié)束后，我踩著冰冷的青石板，拐過(guò)幽深冗長(zhǎng)的幾條巷子，在曾祖母的房前停住腳步。里面一片沉寂，連平日里甚愛(ài)鬧騰的那條狗也沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)兒聲響?？梢韵胂蟪?，曾祖母望著天花板，凝視一張空蕩蕩的床時(shí)，心里承受著多大的打擊。

外面鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴；里頭一人獨(dú)守，萬(wàn)籟俱寂。一道墻隔絕了兩個(gè)世界。我走進(jìn)那個(gè)房間，看到了那個(gè)靜止在時(shí)間黑洞里的老人。本以為她會(huì)一直沉默下去，出乎意料地，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，打量著我，虛弱地問(wèn)：“孩子，你叫什么名字？”

我想，即使我把名字告訴她，她也未必會(huì)記得，于是干脆告訴她，我是她第五個(gè)孩子的外孫女。

她頓時(shí)坐了起來(lái)，用枯黃的手按著我的腦袋，絮絮叨叨：“獻(xiàn)萍怎么還不來(lái)看我？小萍和老公和好了沒(méi)有？這些孩子真是的，做生意做得那么好，卻都忘了我這個(gè)娘！唉……”

她嘀咕久了，又發(fā)現(xiàn)把我晾在一旁不是個(gè)事兒，忙指著床邊的餅干，示意我把那箱都帶走。她有一句沒(méi)一句地和我搭話，直到累得說(shuō)不動(dòng)了，才閉上眼睛睡去。睡夢(mèng)里，她含糊地呢喃著：“老爺子，別坐在門(mén)口，小心著涼。老爺子，你說(shuō)你多大的人了，怎么還那么喜歡吃甜的。老爺子……”

我欲離去時(shí)，她“哎喲哎喲”地叫了起來(lái)，正巧，保姆走了過(guò)來(lái)，叫著：“老太太，別叫了，叫了晦氣！”而曾祖母好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，愣是不斷地呻吟，直到聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)的腳步聲，她才停下，大聲地哭訴著：“老爺子，你怎么連招呼都不打就走了？”

我嘆氣離去，踩著冰冷的青石板，埋怨起今天怎么可以冷得這么不像樣。巷口蜷縮著一只老貓，像極了曾祖母那落寞的樣子。

可誰(shuí)又能在意，她那顆需要陪伴的心？

——浙江樂(lè)清市樂(lè)教附屬中學(xué) 倪語(yǔ)妍《需要陪伴的心》

學(xué)生甲：這真是一篇引人深思的作文。“需要陪伴的心”，寥寥的幾個(gè)字，反映的卻是整個(gè)社會(huì)的縮影。孤獨(dú)的老人失去了老伴，子女們每天奔東忙西，卻唯獨(dú)忘了最需要安慰、陪伴的老嫗。小作者以孩童的視角描述了混亂紛雜的送葬場(chǎng)面和寂靜冷清的老屋這兩個(gè)截然不同的環(huán)境，不需要任何評(píng)論性的語(yǔ)句，她想表達(dá)的都留在了讀者心中。

老師：嗯，你講得很好，很詳細(xì)地分析了作文想表達(dá)的思想感情。小作者呼吁忙碌的人們要多多關(guān)照家中的老人，這也的確是當(dāng)今社會(huì)急需解決的問(wèn)題。那么，除了作文的思想層面，你們對(duì)小作者的寫(xiě)作技巧還有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生乙：我覺(jué)得小作者對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)很棒，很好地渲染了情感氛圍?？薜沟耐馄?，浩蕩的送葬隊(duì)伍，禮樂(lè)聲和哭聲，營(yíng)造的是“熱鬧非凡”的送葬場(chǎng)面，卻諷刺了無(wú)意義的鋪張浪費(fèi)；冰冷的青石板，幽深冗長(zhǎng)的巷子，格外安靜的狗，襯托的不僅是死寂的老屋，更是一個(gè)失去老伴，沒(méi)有子女陪伴的可憐老人。兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比，渲染了悲傷、沉重的氛圍，也奠定了全文的情感基調(diào)。

老師：這篇作文的環(huán)境描寫(xiě)確實(shí)很出彩。正如“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，好的環(huán)境描寫(xiě)總能為作文“錦上添花”。例如著名散文家朱自清在《荷塘月色》中，對(duì)月光、荷塘、蛙聲的不同描寫(xiě)，就營(yíng)造了一種幽暗、優(yōu)美、靜謐的氛圍，反映了作者隨景物描寫(xiě)而變化的心情，形成一條彎彎曲曲的線索。相關(guān)的作品，同學(xué)們都可以找來(lái)多了解一下。

學(xué)生丙：我覺(jué)得結(jié)尾設(shè)計(jì)得也很巧妙，既呼應(yīng)了文題，使作文結(jié)構(gòu)更完整；又升華了作文的主旨，再次點(diǎn)出了曾祖母需要陪伴的心，呼吁忙碌的我們要多關(guān)心家中的老人。

老師：同學(xué)們對(duì)作文的品讀都很準(zhǔn)確到位，看來(lái)大家都有一雙“善于發(fā)現(xiàn)美”的眼睛啊。

最后，關(guān)于以“陪伴”為話題的作文我來(lái)總結(jié)幾點(diǎn)：首先，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)一定要切合主題，緊緊抓住“陪伴”這個(gè)話題，再由面及點(diǎn)，選擇某個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)自己的主題，如這篇作文主要表達(dá)的就是“空巢老人”需要“陪伴”的心；其次，這篇作文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)是值得借鑒的，將小作者的情感寓于景物的描寫(xiě)中，構(gòu)成作文的暗線，更引人入勝；最后，結(jié)尾的處理也很重要，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)文題，可使作文更打動(dòng)人心。