龐缽

【病文入院】

池塘的自述

以前的我，擁有美麗的容顏，（“我”是誰？“我”在哪兒？開頭出現(xiàn)得太過突兀，讓人感覺有點摸不著頭腦）池水很清。（池水如何清？應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的描寫）我的四周有垂柳，樹底下有小草，草地上有野花。（這樣的描寫太過簡單，如同記流水賬一般，無法讓人感受到池塘原來環(huán)境的美麗，不能給人留下深刻的印象，與后面被污染后的池塘無法形成鮮明的對比，自然也就無法喚起人們的環(huán)保意識）經(jīng)常有小朋友來跟我、小鯉魚、小蝌蚪和水草一起玩耍、嬉戲、打鬧。（對于小動物們的描寫干巴巴的，缺乏生動性，可以賦予小鯉魚、小蝌蚪等以人的感情色彩。）

可是，不知從什么時候起，人類開始往我身上亂扔垃圾。（扔了一些什么垃圾？怎樣扔的？都應(yīng)該進(jìn)行一下描寫。應(yīng)該運用對比手法，把被扔進(jìn)很多垃圾后池塘環(huán)境的變化進(jìn)行一番詳細(xì)的描寫，從而與原先美麗的池塘形成巨大的反差，使讀者的心靈受到強烈的震撼，從而懂得保護(hù)環(huán)境的重要性）漸漸地，小朋友們再也不來跟我玩耍、嬉戲、打鬧了。他們都叫我臭水池。（轉(zhuǎn)變太突然，可以再深入挖掘一下）我傷心極了，而我的那些好朋友，不是死去就是逃走。（對于“我”的好朋友的去向，應(yīng)該再交代細(xì)致一些。）

現(xiàn)在的我孤零零的，沒有一個朋友，沒有一個伙伴。我多想恢復(fù)到從前美麗的樣子！人類啊，從現(xiàn)在開始，用你們的實際行動來保護(hù)我，（對于人類的實際行動可以提出具體一點的建議，如不亂扔垃圾、主動撿拾垃圾等）還我美麗的容顏吧！（結(jié)尾對人類保護(hù)環(huán)境的呼吁還不夠深刻，可以再加強一下。）

【名師處方】

對比是一種修辭手法，也是一種寫作方法，正確運用對比，能給習(xí)作增加不少色彩。茅盾說過：“正面的渲染方法不如對比的手法能夠產(chǎn)生強烈的效果。”文中，小作者對池塘本來的面貌和被污染后的樣子都缺乏細(xì)致、深入的描寫，形不成鮮明的對比。因此需要通過描寫池塘被污染前后的不同情景來形成巨大的反差，從而收到使讀者在形象的感受中意識到環(huán)保的重要性的效果。

【病文出院】

池塘的自述

山東鄒平縣碼頭鎮(zhèn)廣田小學(xué)

三·1班 趙學(xué)松

嗨，大家好！我是市民公園里的一個池塘，以前的我擁有美麗的容顏。水面碧波蕩漾，池水清澈見底，一排排垂柳挺立在我的周圍，著裝統(tǒng)一，嶄新漂亮，如同衛(wèi)士一般守護(hù)著我。樹底下長滿小草，嫩嫩的、綠綠的。草地上各色花兒競相開放，爭奇斗艷。經(jīng)常有小朋友來跟我、鯉魚姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟一起玩耍、嬉戲、打鬧。每天早晨，很多老人在我的身邊晨練；傍晚，我身旁的椅上則坐滿了休息的人們……

可是，不知從什么時候起，人類就有了亂扔垃圾的行為。很多人常常把煙頭、瓜子皮、吃剩下的蘋果核、橘子皮等垃圾扔到我的身上，時間一長腐爛掉后，我的身上散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。有些人還把用過的食品包裝袋也隨手丟到我的身上，任由它們肆意漂蕩、纏繞，侵占和阻擋了鯉魚姐姐、水草妹妹和小蝌蚪弟弟的活動空間，讓他們喘不上氣來。

漸漸地，我的身體不再那么清澈了，而是變得混濁不堪。終于有一天，鯉魚姐姐和小蝌蚪弟弟都逃走了，水草妹妹則永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。小朋友們再也不來跟我玩耍、嬉戲、打鬧了。他們甚至還給我取了個又難聽又讓人感到惡心的名字——臭水池！這一切的變化讓我傷心極了。

現(xiàn)在的我孤零零的，沒有一個朋友，沒有一個伙伴。人類啊，醒醒吧，睜開你們的雙眼看看“我”——你們休閑娛樂的場所、孩子們游戲的樂園，已是遍體鱗傷，面目全非了！我多想能恢復(fù)到從前美麗的樣子啊！希望你們從現(xiàn)在開始，不要再隨手亂扔垃圾，破壞環(huán)境了，請你們主動清理干凈我身上的垃圾，凈化池水，用你們的實際行動來保護(hù)我，還我美麗的容顏吧！

【改后再看】

經(jīng)過修改后的習(xí)作對池塘本來的面貌和被人們?nèi)訚M垃圾之后的面貌分別進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使前后形成了鮮明的對比，突出了人們對環(huán)境破壞所造成的惡劣影響，從而喚起了人們的環(huán)保意識。結(jié)尾向人類發(fā)出了保護(hù)環(huán)境的呼吁，點明了習(xí)作的主旨。