文題亮相

春天，江河解凍，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天，給人美麗，給人溫暖，給人力量。春天，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的季節(jié)，一個(gè)有故事的季節(jié)。

請(qǐng)以“春天的故事”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

本題有兩種寫(xiě)法。一種是就題寫(xiě)題，實(shí)寫(xiě)“春天”，寫(xiě)大自然萬(wàn)物生靈在春天里的表現(xiàn)，把它們萌動(dòng)、歡躍、成長(zhǎng)擬作“故事”，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都在講述著“春天的故事”，都是一個(gè)個(gè)“春天的故事”。第二種寫(xiě)法是就題寫(xiě)意。少年時(shí)光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的故事，呼朋引伴，游戲娛樂(lè)是春天里開(kāi)的“花”，學(xué)習(xí)生活中遇到的挫折是春天里飄的“雨”，愛(ài)與關(guān)懷，批評(píng)與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”；寫(xiě)一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂(lè)的或不快樂(lè)的，都可以敘作“春天的故事”，只要是成長(zhǎng)，就是在春天，只要是在春天，就有一個(gè)個(gè)精彩的值得回味的故事。

第二種寫(xiě)法，我們要善于將特定的人物、特定的事件，放在春天這個(gè)特定的季節(jié)里，讓人物、事件與春天的景物相互輝映，相得益彰。如，春天里，遇見(jiàn)一個(gè)陌生人，他做了一件事，或者說(shuō)了一句話(huà)，哪怕是一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神之類(lèi)，帶給“我”或別人一個(gè)什么樣的感受（這個(gè)感受往往是溫暖的、感動(dòng)的、美好的）。這里，雖然直接著墨于春天的內(nèi)容不多，但因?yàn)檫@件事發(fā)生在春天這個(gè)特定的環(huán)境里，意義才顯得更不一樣。人物除了可以是陌生人，同學(xué)、老師、親人、鄰居等也同樣可以拿來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)作中，可以運(yùn)用對(duì)比的手法。天氣的對(duì)比（由陰沉到晴好，或相反），景物今昔的對(duì)比，人物前后的對(duì)比，人與景的對(duì)比，人與人的對(duì)比，“我”心理前后的對(duì)比，等等。對(duì)比的目的是起突出、強(qiáng)調(diào)的作用，要自然，不能生硬，更不能為了對(duì)比而強(qiáng)行對(duì)比；還可以運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法，這樣能給讀者“意料之外，情理之中”的驚喜。

語(yǔ)言上，可以生動(dòng)有趣、活潑俏皮，可以端莊矜持、飽含深情，可以是優(yōu)美的，也可以是樸實(shí)無(wú)華的……但不論哪一種語(yǔ)言風(fēng)格，都應(yīng)該是真誠(chéng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，切忌拼湊辭藻，言不由衷，虛情假意。

小牛試刀

我和春天有個(gè)約定

安徽懷寧縣小市初中 汪宇璇

3歲時(shí)，我被送到鄉(xiāng)下奶奶家。

那時(shí)，小小的我總愛(ài)仰起頭，看著奶奶。奶奶會(huì)意一笑，變魔術(shù)般，一顆我最?lèi)?ài)的大白兔奶糖便跳進(jìn)她的手里，又跳進(jìn)我的嘴里。

奶糖的香甜，膩了我整個(gè)童年。

那時(shí)候，我是一棵柔嫩的向日葵，奶奶就是那抹陽(yáng)光，給我溫暖，指引我成長(zhǎng)的方向。

奶奶可厲害了。她會(huì)在我的布鞋上繡一只虎頭虎腦的小老虎，讓我的小腳一穿上就虎虎生威；她能將并不細(xì)滑的手指穿梭在雜亂的絲線(xiàn)中，然后我的手腕上就多了一條五彩斑斕的手鏈；在我最思念爸爸媽媽的時(shí)候，她就會(huì)變出各種各樣的鬼臉，讓我破涕為笑。

燕子回歸，萬(wàn)物在春風(fēng)中次第醒來(lái)，野花爭(zhēng)先恐后地爛漫了整個(gè)小山坡。這時(shí)候，一位老奶奶，頭發(fā)不再黑亮，脊背不再挺直，腳下更不是健步如飛，她挎著一個(gè)竹籃子，一步三回頭，嘴里還哼著變調(diào)的兒歌。她的身后，一個(gè)小女孩，也提著一只小籃子，蹦蹦跳跳，嘴里不停地叫著：“奶奶，奶奶……”

這位老奶奶就是奶奶，小女孩自然是我。每年春天，奶奶都會(huì)帶著我去小山坡上“打”槐花。

到了，小山坡已氤氳在槐花的香氣里。奶奶將干凈的舊被單平鋪在地上，找來(lái)長(zhǎng)竹竿，對(duì)著一簇簇“雪團(tuán)兒”輕輕一撥，槐花簌簌落下，如緩緩流瀉的一片雪的瀑布。

我看得心癢癢，嚷著也要試試。奶奶笑呵呵地將竹竿遞到我手里。我搖搖晃晃地舉起來(lái)，舉高，對(duì)著一簇槐花，使出九牛二虎之力，打上去——槐花不落一朵，綠葉倒是落滿(mǎn)了頭。我著急地哭了，奶奶卻笑了，她走過(guò)來(lái)，大手握著我的小手，和我一起“打”槐花。

奶奶的大籃子裝滿(mǎn)了槐花，我的小籃子也裝滿(mǎn)了槐花。斜陽(yáng)脈脈，拉長(zhǎng)了奶奶的影子，也拉長(zhǎng)了我的影子。奶奶拉著我的小手，我拉著奶奶的粗手，我們一起往回走。不久，奶奶的小屋里就會(huì)流溢出槐花蜜的甜香。

住了一段日子后，媽媽來(lái)了，要帶我回城。我緊緊地拽著奶奶的衣角，不松開(kāi)。奶奶抹著她昏花的眼睛，又摸著我的頭，蹲下身，臉貼著我的臉，說(shuō)：“跟媽媽走吧，奶奶會(huì)去看你的……”

我仰起臉，撞上奶奶老淚模糊的雙眼。我想哭。但媽媽果斷地拉起我，上車(chē)。

奶奶轉(zhuǎn)過(guò)身，蹣跚地走了幾步，又站住，手搭涼棚，踮著腳，看著我。我大叫：“奶奶，什么時(shí)候來(lái)看我呀？”

“明年春暖花開(kāi)，我給你送槐花蜜……”伴著汽車(chē)的鳴笛聲，奶奶的聲音清晰地傳進(jìn)我的耳朵。

（指導(dǎo)老師：王世根）

點(diǎn)評(píng)

小作者把“春天的故事”寫(xiě)出了新意，寫(xiě)出了溫暖，寫(xiě)出了濃濃的人間真情。這篇作文的成功，主要在于小作者選擇了特定的季節(jié)（春天）、特定的景物（槐花）、特定的人物（奶奶和“我”）、特定的事件（奶奶和“我”“打”槐花）——這幾個(gè)“特定”都特美。如此多的“特美”加到一起，就成了一種大美（奶奶愛(ài)“我”，“我”依戀奶奶）。大美，不正是春天的“標(biāo)配”嗎？

全文景物描寫(xiě)優(yōu)美、精練，富有詩(shī)意，很好地烘托了人物和事件。

（張愛(ài)國(guó)）

迷你收藏

白馬湖的春日自然最好。山是青得要滴下來(lái)，水是滿(mǎn)滿(mǎn)的、軟軟的。小馬路的兩邊，一株間一株地種著小桃與楊柳。小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的疏星。楊柳在暖風(fēng)里不住地?fù)u曳。在這路上走著，時(shí)而聽(tīng)見(jiàn)銳而長(zhǎng)的火車(chē)的笛聲是別有風(fēng)味的。在春天，不論是晴是雨，是月夜是黑夜，白馬湖都好。雨中，田里，菜花的顏色最早鮮艷；黑夜雖什么不見(jiàn)，但可靜靜地受用春天的力量。

——朱自清《白馬湖》

兩岸全是青青的山，中間是一條清淺的水，有時(shí)候過(guò)一個(gè)沙洲，洲上的桃花菜花，還有許多不曉得名字的白色的花，正在喧鬧著春暮，吸引著蜂蝶。抬起頭來(lái)一看，四面的水光山色又忽而變了樣子了。清清的一條淺水，比前又窄了幾分，四圍的山包得格外緊了，仿佛是前無(wú)去路的樣子。并且山容峻削，看去覺(jué)得格外的瘦格外的高。

——郁達(dá)夫《釣臺(tái)的春晝》

桃花笑靨迎人，在溪邊山腳，屋前籬落，濃淡得宜，疏密有致，盡你自在流連，盡情欣賞。不必像上海的摩登才子，老遠(yuǎn)地跑到香煙繚繞的龍華寺畔，向賣(mài)花孩子手中購(gòu)取，裝點(diǎn)風(fēng)雅。

冬眠的草木好夢(mèng)初醒，抽芽，生葉，嫩綠新翠，嫵媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少婦式的豐容盛髻。

油菜花給遍野鋪滿(mǎn)黃金，紫云英染得滿(mǎn)地妍紅，軟風(fēng)里吹送著青草和豌豆花的香氣，燕子和黃鶯忘憂(yōu)的歌聲……

這大好的陽(yáng)春景色，對(duì)大地的主人卻只有一個(gè)意義：“一年之計(jì)在于春?！贝禾鞂?duì)鄉(xiāng)下人不代表詩(shī)情畫(huà)意，卻孕育著夢(mèng)想和希望。

——柯靈《故園春》

春光在萬(wàn)山環(huán)抱里，更是泄露得遲。那里的桃花還是開(kāi)著；漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，有時(shí)稍停一會(huì)，為的是擋住太陽(yáng)，教地面的花草在它的蔭下避光焰的威嚇。巖下的蔭處和山溪滿(mǎn)了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍(lán)、紫的小草花點(diǎn)綴在綠茵上頭。

——許地山《春底林野》