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聰明寶寶“笨”老師

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在生活中，我不敢說自己秀外慧中，至少不算笨，但是，在我們幼兒園的孩子們眼里，我卻是一個(gè)很笨的老師。

老師越“笨”，寶寶越聰明

在“轉(zhuǎn)起來”的科學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子們探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

作為老師，我并沒有示范，而是讓孩子們自己先去嘗試，我則像旁觀者一樣，時(shí)而解答他們的疑問，時(shí)而故意犯點(diǎn)小錯(cuò)，時(shí)而勤學(xué)好問，時(shí)而指點(diǎn)一下，使他們茅塞頓開……

當(dāng)孩子們自己想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，我通過提問的方式幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)：“小朋友們，你們用的是什么方法呀？”

當(dāng)孩子們使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，我鼓勵(lì)他們嘗試更多的材料：“請你們試一試不同的材料?！?/p>

通過動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們發(fā)現(xiàn)，有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，比如，風(fēng)車可以用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)起來……

為了給孩子們足夠的探索時(shí)間和空間，在他們探索的過程中，我一直充當(dāng)“笨笨”的旁觀者和協(xié)助者。

有的孩子心里可能會(huì)想：沈老師真笨，什么都不知道，還要問我們小孩呢！

哈哈，親愛的孩子們，你們知道嗎？我的“笨”是為了讓你們更聰明，我越“笨”，你們就會(huì)越聰明哦！

老師越“笨”，寶寶越能干

在晨間活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡玩呼啦圈，但是，玩法很有限，無非就是拿著呼啦圈走一走、背著呼啦圈跳一跳等簡單的玩法，于是，利用幾次游戲時(shí)間，我有意識地組織他們玩了很多有關(guān)呼啦圈的集體游戲：鉆山洞、跳圈、開火車……他們興奮極了，參與度很高。

這天晨間活動(dòng)的時(shí)候，又輪到我們班的孩子玩呼啦圈了。因?yàn)槲沂孪纫呀?jīng)給他們打下了基礎(chǔ)，我想，這一次應(yīng)該讓他們自己來主導(dǎo)游戲了，于是，我故意問他們：“小朋友們，今天我們玩呼啦圈，你們知道怎么玩嗎？有什么新的玩法？”

孩子們很積極地紛紛上前演示呼啦圈的玩法，我對他們的每個(gè)玩法都表示贊許，但沒有明確地說讓他們選擇哪種玩法，只是讓他們自己去玩。

很快，孩子們用呼啦圈搭成山洞，玩起了鉆山洞的游戲。這可是一個(gè)對合作要求非常高的游戲，他們竟然能自主地玩起來，合作能力有很大提高！

親愛的孩子們，你們知道嗎？我的“笨”可以讓你們能力更強(qiáng)，我越“笨”，你們就越能干！

（江蘇省太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心華盛幼兒園）