曾志娟

（宜賓學院馬克思主義學院，四川宜賓 644000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式改革創(chuàng)新探索

曾志娟

（宜賓學院馬克思主義學院，四川宜賓 644000）

我國歷史悠久，擁有很多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)文化，這些凝聚著一代又一代的中華兒女的智慧。茶葉作為我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的一個部分，它有著極其重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學模式需要改革。本文基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下，從茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式的現(xiàn)狀入手，談論分析茶葉農(nóng)業(yè)教育的重要性，并根據(jù)茶葉農(nóng)業(yè)教育在互聯(lián)網(wǎng)+中所出現(xiàn)的問題，給出相應的解決方法，最后總結(jié)文章。

互聯(lián)網(wǎng)+；茶葉；農(nóng)業(yè)；職業(yè)教育；網(wǎng)絡教學

我國作為農(nóng)業(yè)大國，茶葉作為其中一種，若能利用好互聯(lián)網(wǎng)+，在當下茶葉農(nóng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展教育中可以解決很多棘手的問題。我們在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，以拓展的眼光去認識茶葉農(nóng)業(yè)教學模式的問題。目前，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為了推進茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式的大趨勢。在國務院頒布的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的意見中，明確指出要鼓勵學校逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，適應互聯(lián)網(wǎng)+新趨勢。茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能夠為祖國培育茶葉專業(yè)技術(shù)人才，促進農(nóng)村茶園建設。因此，只有利用好互聯(lián)網(wǎng)+，才能夠更好地開展茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學現(xiàn)狀

茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式利用互聯(lián)網(wǎng)+符合當代的社會發(fā)展需求，有助于實現(xiàn)傳統(tǒng)茶葉到社會教學的轉(zhuǎn)型。社會越是發(fā)展，我國對于茶葉精神、農(nóng)業(yè)信仰、學習文化的需求也日益增加，利用好互聯(lián)網(wǎng)+顯得尤為重要。從表1中，我們可以看出，我國對于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的學術(shù)文章已經(jīng)越來越多，社會正逐步重視茶葉農(nóng)業(yè)教育。從85年的幾篇論文逐年增長到上百，直接反映出我國對于茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重視程度。當然，任何一門學科都不是獨立存在的，學科之間都需要相互連接和溝通。要想創(chuàng)新茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式，我們只有把握住互聯(lián)網(wǎng)+的精髓，才可以更好地在茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中將其傳承和發(fā)揚。理論是實踐的指南針，探究我國茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學模式的創(chuàng)新，有利于把握住互聯(lián)網(wǎng)+的核心，有效帶動茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)的發(fā)展，從而帶動農(nóng)村經(jīng)濟的水平提升?？傊?，茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)以一種創(chuàng)新形式在延續(xù)著傳統(tǒng)的精神，換句話說，茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)是不會消亡的，它代表的是我國的傳統(tǒng)精神，互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式會變得更好。

表1 我國關(guān)于茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育論文探討的相關(guān)數(shù)據(jù)（1985-2009年）

2 茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式改革創(chuàng)新存在的問題

2.1 茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育重視力度不夠

我們對于相關(guān)茶葉農(nóng)業(yè)的人們做了一個調(diào)查（如表2）。從數(shù)據(jù)中可以看出，農(nóng)村真正懂得茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)的人才并不多，大多都是通過面對面的形式進行教育，相較城市，利用互聯(lián)網(wǎng)+模式學習的茶葉技術(shù)更是少之又少。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要性。如今，諸多職業(yè)學校的領(lǐng)導對于茶文化信息傳播的重視度不夠，我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育只是停留在表面，并缺乏茶葉播種實地操作。

表2 農(nóng)村與城市茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方式的占比 單位：%

2.2 茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育技術(shù)人才的缺失

缺乏專業(yè)茶葉技術(shù)知識是影響農(nóng)業(yè)職業(yè)教學的一大因素。作為茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，要想具有核心競爭力，就必須要重視對于茶葉技術(shù)人才的培養(yǎng)問題。當下，諸多農(nóng)業(yè)職業(yè)學校沒有重視人才的管理，將專業(yè)技術(shù)人才作為一種資本來投入。只是一味地讓職業(yè)教師給學生講道理，重復一樣的工作。隨著時代的變遷，許多茶葉的專業(yè)知識已經(jīng)革新，如今已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)+的時代，若農(nóng)業(yè)職業(yè)學校依舊遵循傳統(tǒng)，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，欠缺互聯(lián)網(wǎng)+茶葉技術(shù)的最新知識。這將會增加農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的流失，影響互聯(lián)網(wǎng)+下教育模式的全新定位。實踐才是檢驗真理的唯一途徑，要想掌握茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)，就必須要尋求復合型人才，指導職業(yè)學校。面對互聯(lián)網(wǎng)+的挑戰(zhàn)，我國茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不能再止步不前，必須重視人才的培養(yǎng)，有效提升教師整體素質(zhì)。

3 互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式改革創(chuàng)新的措施

3.1 加大支持力度，更新互聯(lián)網(wǎng)+觀念

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教學的教學效果，需要對原有的茶葉農(nóng)業(yè)教學模式和內(nèi)容進行創(chuàng)新。首先要提升茶葉技術(shù)上的課程設置，而不能紙上談兵。茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能夠豐富學生們的知識面，是我國農(nóng)業(yè)教育價值的體現(xiàn)。茶葉涉及到的知識面很廣，同時應當強調(diào)實踐性。學生在理論學習的同時，應當積極地參與到實踐當中，只有這樣才能充分發(fā)揮知識的價值，否則很有可能遇到實際的問題時也會束手無策。在這當中，政府和學校應當加大支持力度，首先要從增強茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的規(guī)范性入手，制定相關(guān)條例，采取一定的措施來保護茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)的發(fā)展。另一方面，促進資金的投入，充分保證互聯(lián)網(wǎng)+茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有足夠的資金來源，才能讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不斷往前發(fā)展。學校必須改變以往的教學模式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)讓教學更加有趣和高效。譬如利用互聯(lián)網(wǎng)+課程的形式，擴散覆蓋面。利用互聯(lián)網(wǎng)+教學的形式，搭配多媒體設備，利用網(wǎng)絡資源進行教學。重新設置教學時間，更多的時間讓給學生自己動手操作，促進學生的自主學習能力。此外，無論是政府還是學校，應當努力為學生創(chuàng)造實踐的平臺，讓學生能夠最大程度地走出校園，去茶葉農(nóng)業(yè)基地進行實踐操作，這樣教學效果才能提升上去。

3.2 促進高素質(zhì)教師隊伍的建設

互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)教學和以往不一樣了，對教師的要求會更高。而對于教學效果來說，沒有好的師資就沒有一切，所以學校要切實提升茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教師的素質(zhì)水平。對教師來說，要讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學的課程更加規(guī)范化，茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學的教師，應至少有茶學專業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，嚴格招聘流程。只有專業(yè)的教師，才能夠?qū)I(yè)地指導學生，傳授專業(yè)的茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)。在培訓教師時，要著力體驗式教學，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)貫徹在茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學中，真正的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價值。

4 結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+有利于茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學模式的改革，將互聯(lián)網(wǎng)+引入農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中是十分有必要的，可以促進茶葉職業(yè)教育的信息化與網(wǎng)絡化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為職業(yè)學校營造了良好的教學氛圍，對挖掘傳統(tǒng)茶葉技術(shù)有著重要的指導意義。

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曾志娟（1978-），女，四川南溪人，碩士研究生，講師，研究方向：三農(nóng)問題、大學生思想教育。