謝祥剛

大學(xué)生的彷徨主要來(lái)源于難忍的寂寞和對(duì)未來(lái)的迷惘。

對(duì)未來(lái)迷惘的學(xué)生，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有計(jì)劃，每天渾渾噩噩，找不到自己的理想，找不準(zhǔn)自己的方向，說(shuō)不出追求的價(jià)值，也無(wú)從說(shuō)起自己的人生定位。一部分學(xué)生就此破罐破摔，虛度光陰，亦有部分學(xué)生想幫父母分擔(dān)重任，卻不知從何做起。

在寂寞與迷惘之下，有人選擇了逃避。厭學(xué)情緒與日俱增，聽(tīng)課煩悶，想要扔掉書(shū)本，逃離校園；想要去外面的世界看一看，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，卻不知道要去向何方；常常懷有“做自己的事兒讓別人說(shuō)去吧”的想法，卻什么都沒(méi)有完成。進(jìn)入大學(xué)，有了更多的閑暇時(shí)間，很多學(xué)生反而手足無(wú)措，處于“群體無(wú)意識(shí)”狀態(tài)，對(duì)于未來(lái)只是有著美好的憧憬，但是不知道有什么目標(biāo)、具體該做什么。

大學(xué)時(shí)期風(fēng)華正茂，不應(yīng)該因?yàn)獒葆宥共讲磺啊＿@個(gè)人生階段的彷徨是思考人生理想的拐點(diǎn)，是成長(zhǎng)的墊腳石，是獨(dú)立思考的表現(xiàn)。

要選擇人生方向的路向標(biāo)，或多或少都會(huì)有對(duì)未來(lái)的迷茫、困惑?？邕^(guò)了高考這道門檻，學(xué)生的思維方式卻還局限于高中的模式當(dāng)中，習(xí)慣了一切由老師、家長(zhǎng)主宰，在大學(xué)相對(duì)寬松的管理環(huán)境中，大家逐漸開(kāi)始尋找學(xué)習(xí)以外的生活。

此時(shí)經(jīng)歷的便是“轉(zhuǎn)場(chǎng)”，在這個(gè)過(guò)程中，有些同學(xué)適應(yīng)快，及時(shí)找到定位，有些同學(xué)則適應(yīng)慢，彷徨不前?！稗D(zhuǎn)場(chǎng)”的痛苦、掙扎是可以理解和同情的，這是磨煉人成長(zhǎng)的過(guò)程，但決勝的關(guān)鍵在于自己對(duì)未來(lái)追求的堅(jiān)定信念。

我要成為什么樣的人？從事什么樣的工作？追求什么樣的事業(yè)？這些都是迫在眉睫，必須思考的事情。對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)、事業(yè)定位不清晰，對(duì)愛(ài)情的憧憬，對(duì)自己的興趣點(diǎn)和自身短板認(rèn)識(shí)不明確，需要自己找尋原因。

人生，最怕沒(méi)有目標(biāo)。而有了目標(biāo)，梳理自己的生涯規(guī)劃也很關(guān)鍵?？匆豢醋约涸?jīng)填寫(xiě)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，有很多不到位的地方要進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化，大學(xué)四年匆匆而過(guò)，即使還沒(méi)有思考好自己的未來(lái)，也要先將大學(xué)這一階段規(guī)劃好，將基本目標(biāo)落實(shí)好，比如：英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話證、心理咨詢師、駕照、獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、課題、論文等，都能順利達(dá)到目標(biāo)，這也是一筆不小的收獲。另外，多讀書(shū)也是解決我們思想和實(shí)際問(wèn)題很好的砝碼，給大家推薦幾本書(shū)：《你的降落傘是什么顏色》《平凡的世界》《塵埃落定》《超級(jí)整理術(shù)》《大數(shù)據(jù)時(shí)代》《圍城》《穆斯林的葬禮》《肖申克的救贖》《平如美棠》《解憂雜貨店》。

彷徨的時(shí)光并不可怕，可怕的是那顆膽小退縮的心，我們不但要有追求，更要有夢(mèng)想。

借用習(xí)大大的一句話送給彷徨在青春路上的大學(xué)生們：“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)，一定能夠在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章！”

（作者單位：懷化學(xué)院）

責(zé)編：緋羽