張仁斌

一

白云悠悠，山風(fēng)陣陣，真是一個好季節(jié)。校園中歌聲陣陣，歡聲笑語，新賓滿族自治縣上夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)迎國慶文藝匯演正在進(jìn)行中。一位小姑娘登臺了，她將豎笛放到唇邊，一曲《小星星》山泉一般流淌出來，連小鳥都好像在隨著音樂翩翩起舞，天上的白云也似乎停了下來，傾耳欣賞那美妙的天籟之音……

演奏結(jié)束，全場掌聲雷動，同學(xué)們贊不絕口：“太棒了！”“哇，好動聽！”……

那天，孫若斌老師在眾人面前向這位小姑娘豎起了拇指：“晨晨真行！你是我們的豎笛演奏家，你能把豎笛演奏得這么好，全校師生都為你喝了彩，那么我相信，你一定也能學(xué)好數(shù)學(xué)，大家愿意幫她嗎？”同學(xué)們一致回答：“愿意！”晨晨也頻頻點頭。

晨晨是孫若斌剛接手三年級班主任工作時，班里的一名女生。細(xì)心而且有長期教學(xué)工作經(jīng)驗的孫若斌很快就注意到，晨晨最感到頭疼的是數(shù)學(xué)。她也并非不努力，每每做題時，都會看到她眉頭緊鎖，苦苦思考?？山Y(jié)果呢？卻總是出錯，成績始終不理想。

孫若斌不能對晨晨不聞不問，他熱愛自己的工作，這就意味著他會真心對待每一名學(xué)生。他認(rèn)為，只有關(guān)愛每一名學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈。愛，是育人的根本力量，而對輔導(dǎo)員來說，愛是靈魂，也是一門藝術(shù)。

孫若斌開始幫晨晨補課了，他發(fā)現(xiàn)，晨晨遇到算題時，總會覺得壓力沉重，緊張而且壓抑，打不起精神，更不用說快樂學(xué)習(xí)了。也正因如此，她的數(shù)學(xué)成績才一直沒有長進(jìn)，這使她越發(fā)不自信了。于是，她孤獨，不愿與人交流，常常躲在角落里，好像一只受傷的蝴蝶。可是誰傷害了她呢？其實正是她自己。

怎樣讓晨晨在學(xué)習(xí)方面找回自信呢？孫若斌采取的方法是，不跟她談數(shù)學(xué)，而是讓她經(jīng)常幫老師擦黑板、發(fā)作業(yè)、收卷子，或是為班里掃掃地、灑灑水……只要她能做而且肯做，就給她展示的機會。

當(dāng)學(xué)校成立課外活動小組時，孫若斌鼓勵晨晨：“你喜歡什么活動，就報名參加吧！”晨晨選擇了豎笛。喜歡，便有動力，她經(jīng)常和小伙伴們切磋演奏技巧，分享心得和感受。就這樣，她成了校園小豎笛演奏家，一曲《小星星》贏得了大家的掌聲。

也就是從這次表演之后，晨晨不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)了。盡管學(xué)起來依舊吃力，但她有了戰(zhàn)勝困難的信心，而且進(jìn)步明顯。期末考試，晨晨數(shù)學(xué)成績一舉突破60分，這是她第一次及格，對她而言無疑是邁出了一大步。

二

1984年，一位帥氣的青年走進(jìn)了校園，他就是孫若斌。在村小磨煉了19年，2003年，他調(diào)入了上夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)。數(shù)十年育人經(jīng)驗，讓他深切體會到，做好輔導(dǎo)員的前提就是——愛與責(zé)任并重。

他在教學(xué)和班隊活動中，重視孩子們的現(xiàn)場表現(xiàn)，因為這種表現(xiàn)是事先無法預(yù)測的，偶然性極大，若能捕捉精彩的瞬間作為教育契機，會收到意想不到的效果。

這天，教室里氣氛很好，因為孫若斌正在和孩子們拍攝“咔嚓劇場”《護(hù)蛋》。

女主角衣然，這個吹拉彈唱樣樣精通的小才女，早已按捺不住表演欲望，躍躍欲試。孫若斌也相信她一定能順利完成拍攝任務(wù)。

也確實是這樣，一切都在按步驟進(jìn)行，“咔嚓咔嚓”，隨著孫若斌按動快門，一組接一組鏡頭順利通過了，每完成一組鏡頭，大家就擊掌相慶。可誰也沒料到，當(dāng)拍到雞蛋破損，小主人公傷心流淚的鏡頭時，麻煩來了，竟然連拍十幾次也沒成功。衣然不僅哭不出來，而且鏡頭中的她還是一副高興狀。大家心急如焚，關(guān)鍵時刻，張恩碩和鄧新杰兩個同學(xué)急中生智，張恩碩跑到飲水機那邊接來幾滴水，滴在衣然臉上權(quán)充淚水，鄧新杰則幫著衣然示范表情：“你嘴角要向下拉，做出難過的樣子，瞧，就像我這樣……”

可又試著拍了幾次，仍不理想，衣然也有幾分泄氣了。孫若斌心想：先休息一下吧，下午再接著拍，看看那時能不能找到感覺。這時，鄧新杰自告奮勇：“老師，要不讓我試一下？”孫若斌望著鄧新杰信心滿滿的樣子，頓時眼睛一亮，說道：“那咱就試試！”

原來，鄧新杰方才在幫助衣然的過程中，自己來了靈感，醞釀出了足夠的情緒，人物表情拿捏得很到位。于是，片子很快拍完。孫若斌對同學(xué)們感慨道：“鄧新杰在幫助衣然的過程中，鍛煉了自己，意外當(dāng)上主角。這說明了什么？說明機會是留給有準(zhǔn)備的人哪！只要付出，就有回報，我們該不該給她掌聲??？”熱烈的掌聲響了起來。

從此，鄧新杰更喜歡幫助別人了，其他小伙伴也像她一樣，變得樂于助人了。

三

幾十年來，孫若斌和孩子們在一起，他見證了一代代孩子的成長與進(jìn)步。而這背后，更多的是他付出的心血和汗水。

孫若斌興趣愛好廣泛，業(yè)余時間喜歡創(chuàng)作，尤其擅長用樹葉創(chuàng)作噴畫，用油畫棒制作刮蠟畫，特別喜歡用樹葉、種子、玉米皮、彩圖紙和樹皮等制作拼貼畫。他把自己的特長和愛好引進(jìn)校園，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)作積極性。

拼貼畫所用材料既不用花錢，又取之不盡，很適合農(nóng)村學(xué)校開展美術(shù)教育。當(dāng)孫若斌將這些貼花材料引進(jìn)活動中時，孩子們的眼睛都亮了，他們沒想到，像樹葉、玉米皮、種子這樣隨處可見、毫不起眼的東西，竟能制作出那么美麗的拼貼畫。大家情緒高漲，積極投入到了創(chuàng)作中。

2010年，全縣中小學(xué)生美術(shù)作品比賽，孫若斌的弟子們大放異彩。徐鳴和高博兩名同學(xué)的彩圖紙拼貼畫榮獲一等獎；付杰的種子畫獲得二等獎。同年在省里的一次藝術(shù)大賽中，那婷的彩圖紙剪貼畫獲得二等獎。而孫若斌自己的作品更是多次獲得國家級獎項并在雜志上發(fā)表。

他還用手中的筆，記錄了他和學(xué)生們的點點滴滴，并寫成一個個“校園故事”和“咔嚓劇場”，投給《新少年》，希望通過他們的故事，給更多的孩子帶來歡樂和啟迪。

這就是孫若斌，不僅多才多藝，而且兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，全身心地投入到了自己所熱愛的事業(yè)中。

若斌像個哲學(xué)家

孫子兵法響呱呱，若隱若現(xiàn)才藝佳，

斌斌有禮愛無限，美在責(zé)任使命大。

讀了《愛與責(zé)任并重》這篇通訊，心中激起層層波瀾，農(nóng)村學(xué)校的輔導(dǎo)員能把工作做得如此美好，一定有他獨到之處。我曾經(jīng)猜想，他一定是孫子兵法的傳人，把育人工作謀劃得條條是道，把細(xì)小的活動化在大的戰(zhàn)略中；或許他是一個少年兒童喜愛的魔法師，如同變魔術(shù)一樣把普通的隊活動演繹得多彩多姿，神奇變幻；我如同一個探索者在全力探究孫若斌這個普通而又神奇的園丁心智歷程。突然，像一個哲學(xué)家的命題在腦海閃現(xiàn)，愛與責(zé)任并重成為這一美的哲學(xué)的鑰匙。

愛因斯坦曾經(jīng)說過，熱愛是最好的老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了責(zé)任感。孫若斌把他對孩子們的熱愛裝進(jìn)心中，他把這份工作當(dāng)作體現(xiàn)這份愛的載體。他熱愛自己的工作，他用真心真誠對待每一名少先隊員。他認(rèn)為，只有關(guān)愛每一名少先隊員，把他們當(dāng)作親人和朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。愛是靈魂，也是一門藝術(shù)。

責(zé)任重于泰山。一個輔導(dǎo)員的責(zé)任就在于將愛的靈魂體現(xiàn)在平凡的工作中。用細(xì)小的環(huán)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任的呼喚，讓這種責(zé)任化為神奇的動力；用微小的手段體現(xiàn)責(zé)任的傳承，讓每一種才藝都充滿育人的本領(lǐng)。

遼寧省少先隊總輔導(dǎo)員宋繼征點評