（上接31版）

《江上》

1.表達了羈旅孤客的離愁別緒或?qū)αb旅漂泊的愁緒。（或離別的依戀之情；或?qū)Y(jié)束羈旅漂泊的期盼。）

2.構(gòu)思：新穎別致，古代詩人筆下“柳”總與“別”相關(guān)，此詩卻把“柳”與“不別”搭在一起，字面上不訴說怨思離情，讀者卻能心領(lǐng)神會，可謂不落窠臼，巧妙之至。

寫法：運用襯托的手法，以雙鷗相伴相隨襯托詩人的孤寂；以江天景致的空曠襯托柳樹釣舟的渺小，進而創(chuàng)造出開闊明朗的意境。

語言：用“萬頃”與“一雙”數(shù)量上的對比，寫出秋景的遼闊，也使形象鮮明突出?；蛴谩跋怠弊?，不僅抒發(fā)出了惜別的心情，而且切合柳枝修長的特點，語言天然而含蓄，新穎而貼切。（意近即可）

《賣炭翁》

1.身上衣裳；口中食。

2.AC

第21版參考答案：

《34個雞蛋》

1.設(shè)置懸念，一開始就吸引住讀者，讓讀者去想象她為什么跑，跑到哪里去了，讓讀者迫不及待地想知道這是一個怎樣的故事。

2.一個女大學生因為與父親賭氣而報名到西部農(nóng)村支教，被當?shù)厝撕秃⒆觽兏袆佣鴪猿至粝聛淼墓适隆?/p>

3.希望她的父親能因為她在這里工作也為這個貧困的地方做出貢獻。

4.34個雞蛋代表了32個鄉(xiāng)村孩子上學求知的心，他們希望用雞蛋將小李老師留下來，這些雞蛋改變了李暖暖，也溫暖了每一個人善良的心。

5.（1）任性、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身等。（2）執(zhí)著、堅強。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。（3）善良、體諒他人。想離開時看到家長的鞠躬走不動；帶學生一起吃飯能顧及孩子的自尊，給孩子分食物；原諒父親。

《大行當顧細謹》

1.引述《鴻門宴》中的語句和班超的話語，表明很多人對細謹有不正確的認識，從而引出下文對本文觀點的闡述。

2.事無大小，都要精益求精（或“大行當顧細謹”）。

3.舉例論證和對比論證。生動具體地論證了注重細節(jié)才能成功。

4.示例：韓信是西漢的開國功臣，但他居功自傲，平時待人處事一點也不注意細節(jié)，也不考慮別人的感受，哪里有一代名臣的風度？最終被成就他的蕭何獻計殺死。

《魚類也有情感和意識》

1.一是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物的大腦擁有相同的進化起源；二是研究發(fā)現(xiàn)魚類明顯具備學習能力，這種能力能支撐魚類的一系列復(fù)雜行為；三是魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物做出反應(yīng)。

2.舉例子。列舉杏仁核和海馬體的例子、英國斯特林大學的實驗，說明魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，給讀者留下深刻的印象。

3. 在科學研究中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動科學繼續(xù)向前發(fā)展。當然這種科學的推斷，不是建立在主觀臆斷的基礎(chǔ)上，要有理有據(jù)，經(jīng)過科學充分地論證。

第23版參考答案：

《溪居即事》

1.疏落的籬笆；流動的溪水；輕柔的春風；飄蕩的小船。

2.作者用“疑”“急”二字，把小童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。

《課內(nèi)外文言文對比閱讀》

1.B

2.D

3.曹公攻將軍無失策∕力未盡而退∕必國內(nèi)有故

4.（1）大大小小的案件，即使不能一一查清楚，也一定按照實情來處理。

（2）（我）不聽您的話，以至于到了這般地步。如今已經(jīng)戰(zhàn)敗，為什么還要追擊呢？

5.甲文：政治上取信于民；軍事上后發(fā)制人，抓住戰(zhàn)爭與反攻時機，彼竭我盈之時與轍亂旗靡之時。賈詡在作戰(zhàn)中能詳察敵情，善于把握戰(zhàn)機，知己知彼，果斷做出判斷。

《送魏大從軍》

1.B

2.用典寓意。激勵友人建功立業(yè)，希望他揚名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。

《課外文言文閱讀》

1.D

2.驟戰(zhàn)則民罷/驟勝則主驕/以驕主使罷民/然而國不亡者/天下少矣

3.吳國卻偏偏因此滅亡，這是什么原因呢？

4.仁愛治國，造福百姓。

第27版參考答案：

《兒子的禮物》

1.（1）引起下文兒子送“我”禮物及母子相處的情節(jié)。（2）與下文“我”與兒子相處的經(jīng)歷形成對比。（3）突出本文主旨。

2.“溫暖”指好友的女兒讓“我”明白雖然母子之間存在代溝，但母愛卻永遠是無私偉大的。“啟示”指天下父母并不因為和子女之間存在矛盾而少了對孩子的愛。

3.（1）運用神態(tài)描寫、心理描寫，生動形象地表現(xiàn)了兒子對母親扔自己所送禮物的行為的失望與憤怒之情。

（2）被好友的女兒偉大的母愛所感動。為自己在女兒和母親角色上的欠缺而悔恨。

4.指母親與子女之間雖然存在矛盾與代溝，并因此飽嘗艱辛與痛苦，但仍然對孩子的成長給予溫暖，表現(xiàn)了母愛的偉大。

5.運用了插敘的記敘順序。通過回憶兒子送禮和“我”央求修補禮物等情節(jié)，體現(xiàn)了兩代之間存在代溝是在所難免的，突出本文“母心苦澀，母愛無私”這一主題。

《睡眠的謎團》

1.D

2.C

3.（1）快速眼動睡眠并不能對維持大腦發(fā)育和穩(wěn)固記憶具有決定性的作用。

（2）非快速眼動，特別是慢波睡眠，使大腦能終生持續(xù)學習和適應(yīng)環(huán)境。

（3）睡眠使免疫系統(tǒng)保持運轉(zhuǎn)方面具有作用。

（4）睡眠也能夠影響人們對于食物的選取。

《做一顆彩色的露珠》

1.示例一：人要學會適應(yīng)。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（意對即可）

2.示例：（l）適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界；（2）列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例；（3）適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會得到提升。（意對即可）

3.舉例論證，用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學者的事例具體論證了“適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印”這一分論點（觀點）。

4.示例：我升入新的學校后，要盡快熟悉新的學習環(huán)境，適應(yīng)老師的教學方法，和新同學友好相處，帶著熱情去面對新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活。