【摘 要】本文針對互聯(lián)網(wǎng)云課堂學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)狀，提出“校園云課堂”的創(chuàng)新教學(xué)模式實現(xiàn)與應(yīng)用，通過搭建校園云課堂平臺，結(jié)合高校信息化教學(xué)要求和特點，解決教育信息化程度不高和教學(xué)信息化應(yīng)用不明顯的問題。

【關(guān)鍵詞】校園云 信息化教學(xué) 云課堂

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0008-02

一、互聯(lián)網(wǎng)云課堂的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺如雨后春筍般迅速發(fā)展，如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、百度傳課、中國大學(xué)MOOC、兄弟連等各種學(xué)習(xí)平臺，已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)方式。人們可以從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到所需知識，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)已經(jīng)深入各個行業(yè)，成為人們求學(xué)上進、補充知識的生活方式。

云課堂是一種以“云計算”為基礎(chǔ)的面向教育和培訓(xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，是大數(shù)據(jù)云計算時代的產(chǎn)物，完全突破時空限制的全方位互動性遠程教學(xué)模式。人們可以通過各種移動終端進行實時學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)習(xí)效果，滿足了人們提升能力的需求。

目前包括大學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)、教育軟件商、產(chǎn)品廠商都在積極推進或運營互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺——云課堂平臺。盡管目的不一樣，但都對這種互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式情有獨鐘，充分體現(xiàn)了云課堂在教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)越性。

高校在建設(shè)智慧校園過程中，已經(jīng)意識到云課堂在信息化教學(xué)中的重要性。大多數(shù)高校還停留在如何建、怎么建、建什么的觀望階段，是引入互聯(lián)網(wǎng)云課堂，還是建設(shè)校園云課堂？目前還在研究和探索中。唯一肯定的是云課堂是未來實現(xiàn)高校信息化教學(xué)的途徑，是教育信息化改革的方向。

二、校園云課堂的必要性

首先，校園云課堂成為教育信息化革命性演進的一大亮點，通過云計算及桌面虛擬化等技術(shù)，一舉解決了計算機機房、多媒體教室、專業(yè)實訓(xùn)室等教育場所中“效率低、成本高、管理弱、維護難、體驗差”的問題，成為教育信息化的新寵。很多高校都引入互聯(lián)培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)模式，這是大勢所趨，是教育信息化建設(shè)的一項重點任務(wù)。

其次，校園云課堂作為新型教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢明顯，效率極高，開源節(jié)流，符合教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，符合互聯(lián)網(wǎng)時代人們學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的規(guī)律，符合高校教育改革適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

再次，各高校經(jīng)過數(shù)字化校園建設(shè)，信息化基礎(chǔ)設(shè)施初見規(guī)模，但這些信息化設(shè)施基本獨立運行，無法形成整體教學(xué)系統(tǒng)。高校信息化建設(shè)正在從數(shù)字化校園向智慧校園過渡，建設(shè)智慧校園將是各高校信息化建設(shè)的趨勢，而校園云課堂是數(shù)字化校園建設(shè)向智慧校園建設(shè)轉(zhuǎn)變的重要思路。

最后，校園云課堂平臺具有靈活、高效、互動性，既服務(wù)教師又服務(wù)學(xué)生，打破教學(xué)活動、教學(xué)方式、教學(xué)資源的時間空間限制，必然對傳統(tǒng)教學(xué)帶來極大的沖擊。

校園云課堂有別于互聯(lián)網(wǎng)云課堂，既繼承了互聯(lián)網(wǎng)云課堂的優(yōu)點，同時又克服了互聯(lián)網(wǎng)云課堂的不足，更符合高校信息化教學(xué)的實際需求。

三、校園云課堂平臺的實現(xiàn)

校園云課堂部署在校園內(nèi)，由高校自主管理、自主運營、自主開發(fā)，以校內(nèi)教師為主體構(gòu)建云課堂資源平臺，平臺資源來自高校教師，并應(yīng)用于教學(xué)課堂。

構(gòu)建校園云課堂平臺必須考慮以下幾點：

平臺功能，除了提供視頻功能外，還應(yīng)提供多媒體資源管理、課程管理、作業(yè)管理、聊天、論壇、投票、測驗、問卷調(diào)查、互動評價等功能，是集技術(shù)、學(xué)習(xí)、社交于一身的多功能管理服務(wù)平臺。

平臺軟件，當(dāng)前平臺軟件的三大技術(shù)分別是ASP.net框架、PHP框架、JAVA框架，三者各有千秋，而ASP.net閉源、不能跨平臺，JAVA開發(fā)周期長、難維護、技術(shù)高，建議采用流行的PHP技術(shù)，既開源又能跨平臺，技術(shù)難度適中，便于后期二次開發(fā)和維護。

平臺管理，應(yīng)采用B/S模式架構(gòu)，具有后臺管理功能，界面簡單、精巧，具有良好的兼容和易用性，注重全面的安全性；易安裝易維護，支持多平臺，支持海量數(shù)據(jù)存儲等。

平臺安全性，應(yīng)支持?jǐn)?shù)據(jù)加密、用戶審核和權(quán)限設(shè)置、表單檢查、數(shù)據(jù)校驗和備份、信息驗證等安全功能。

平臺資源，應(yīng)提供教師教學(xué)資源管理，教學(xué)自主開發(fā)教學(xué)課件，更新和發(fā)布教學(xué)資源等功能，教師還具有資源管理權(quán)限，自行決定資源調(diào)配、訪問范圍，自主開放資源訪問空間和交流空間等。

平臺實用性，應(yīng)具有較高的自動化管理、模塊化管理功能，具有廣泛實用價值，良好升級擴展性，支持多平臺、多終端訪問等。

有了以上依據(jù)，選擇一個合適的開源學(xué)習(xí)平臺作為校園云課堂平臺是前提。當(dāng)前，國際上流行的免費開源學(xué)習(xí)管理平臺有：Moodle、ATutor、sakai、Dokeos、Claroline等。其中，Moodle提供了一個模塊化的、面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境、功能較齊全的免費開源學(xué)習(xí)平臺。目前，關(guān)于Moodle的相關(guān)研究和應(yīng)用比較火，平臺越來越成熟，適合高校校園云課堂平臺建設(shè)，高校的校園云課堂應(yīng)用推薦使用基于Moodle來實現(xiàn)。

Moodle的安裝配置比較簡單，它是用PHP進行開發(fā)的WEB軟件，既支持LAMP，也支持WAMP環(huán)境，同時還支持IIS和Oracle，只需要簡單的初始化配置就可以完成。

Moodle有強大的后臺管理功能，無須掌握太多編程技術(shù)就可以輕松管理，Moodle還擁有一個強大的Theme系統(tǒng)可進行界面效果的修改，可以讓用戶多層次地進行樣式風(fēng)格的定義，Moodle模塊具有強大的擴展性，只要掌握PHP和MySql基礎(chǔ)知識，并且對Moodle模塊的結(jié)構(gòu)有一定了解就可以實現(xiàn)二次開發(fā)。此外，Moodle還有大量的技術(shù)支持和持續(xù)更新服務(wù)，不必?fù)?dān)心Moodle的延續(xù)性。

使用Moodle作為校園云課堂平臺的基礎(chǔ)架構(gòu)，可以起到事半功倍的效果，不需要高校投入大量資金，也不用擔(dān)心購買平臺受制于人。Moodle有強大功能和技術(shù)支撐，完全可以滿足高校搭建校園云課堂的需求，Moodle還在不斷完善和進步中，為高校校園云課堂建設(shè)提供更好的發(fā)展空間和更強大的服務(wù)平臺。

四、校園云課堂的應(yīng)用

（一）校園云課堂在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。校園云課堂重點是為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提供應(yīng)用服務(wù)，與“智慧教室”中的輔助設(shè)備共同實現(xiàn)課堂互動、媒體演示、資源訪問、師生溝通、質(zhì)量評價、教學(xué)監(jiān)管等，輕松營造生動、互動的課堂教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)效率和優(yōu)化課堂教學(xué)效果，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教師們更懂得收集網(wǎng)絡(luò)資源、共享自建資源，根據(jù)教學(xué)實際，整合教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生通過多種途徑獲取更豐富的知識，大大提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）校園云課堂在教學(xué)管理中的應(yīng)用。校園云課堂提供教學(xué)資源上傳功能，教師能夠共享授課計劃、電子教案、多媒體課件、教學(xué)視頻、課后作業(yè)、在線測驗等教學(xué)材料，充分調(diào)動教師備課、制作課件、錄制視頻、完成教學(xué)材料的積極性，對教師日常教學(xué)工作的管理起到監(jiān)督作用。

（三）校園云課堂在教學(xué)評定中的應(yīng)用。校園云課堂在學(xué)評教、教評學(xué)體系中發(fā)揮了積極的作用，通過平臺提供的在線評價、測驗、問卷調(diào)查功能，教師可以實時掌握教學(xué)動態(tài)、信息反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題、修改教學(xué)環(huán)節(jié)、解決問題，更好地針對性教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（四）校園云課堂在教學(xué)服務(wù)中的應(yīng)用。校園云課堂提供師生交流互動模塊，教師可以開設(shè)聊天室為學(xué)生解決疑難問題，學(xué)生可以在論壇交流學(xué)習(xí)心得、開展互動評價。平臺還具有作業(yè)管理功能，教師能夠在平臺中布置和收集作業(yè)，不僅僅是在課堂，在課后也能為師生提供高效的服務(wù)，更好地提高課堂效益。

（五）校園云課堂在教育教學(xué)改革中的作用。校園云課堂構(gòu)建了一套現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，運用信息化技術(shù)和手段實施管理，從而帶動教育教學(xué)改革和發(fā)展，實現(xiàn)了信息共享、網(wǎng)上閱覽、電子備課以及教學(xué)管理一體化，極大地豐富了師生教與學(xué)的內(nèi)容和形式，為師生自主、創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)營造了一個現(xiàn)代化的信息氛圍，此外還能促進教改實驗、課題研究發(fā)展，是增加優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的直接體現(xiàn)。

五、校園云課堂的發(fā)展趨勢

校園云課堂相比互聯(lián)網(wǎng)云課堂更適用于高校信息化教學(xué)，它是集學(xué)習(xí)、交流、管理于一身的多功能平臺，校園云課堂是新興事物，對高校教育來說仍需要不斷完善，它是高校未來信息化教學(xué)發(fā)展的趨勢。

（一）校園云課堂隨“云計算”的發(fā)展而壯大。云計算正朝著“SDN（軟件定義網(wǎng)絡(luò)）”和“SNI（軟件定義基礎(chǔ)設(shè)施）”的方向發(fā)展，將為云課堂提供更出色的靈活性和敏捷性所需的云架構(gòu)，以新的方式提供高效、敏捷的服務(wù)。下一代“智能云”對傳統(tǒng)云進行了優(yōu)化，以輕松適應(yīng)傳統(tǒng)和云—本機應(yīng)用程序，為云課堂的發(fā)展鋪平了道路。

（二）校園云課堂融合大數(shù)據(jù)。云課堂平臺具有大數(shù)據(jù)特點，將大數(shù)據(jù)融入云課堂必然提升云課堂的應(yīng)用層次，將更好幫助高校提升教育教學(xué)效率。此外，融合大數(shù)據(jù)的云課堂還可以幫助教師進行科學(xué)授課，降低與社會需求脫節(jié)的風(fēng)險，加快信息化教學(xué)步伐。

（三）校園云課堂與移動互聯(lián)緊密結(jié)合。近年來，移動網(wǎng)絡(luò)在校園普及，尤其是智能手機、平板電腦、智能可穿戴設(shè)備讓移動互聯(lián)網(wǎng)可以輕松連接到每一個智能終端的校園用戶，校園用戶通過移動互聯(lián)連接校園云課堂平臺，隨時隨地、隨心隨需地學(xué)習(xí)，云課堂將隨移動互聯(lián)的發(fā)展而發(fā)展，將更緊密地結(jié)合在一起。

（四）校園云課堂關(guān)聯(lián)物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)是高?！爸腔劢淌摇钡幕A(chǔ)，而云課堂又與“智慧教室”息息相關(guān)，因此云課堂以物聯(lián)網(wǎng)為輔助，能夠?qū)崿F(xiàn)更靈活高效的服務(wù)，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，云課堂與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)聯(lián)更加緊密。

總之，校園云課堂擁有低成本、開放式、功能強的特點，打破傳統(tǒng)教育模式，給高校教育帶來一種創(chuàng)新模式，給高等教育教學(xué)改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，是高校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，是未來教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

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【基金項目】2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目（KY2016YB672）；廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度院級教學(xué)改革立項項目（JZY2016B07）

【作者簡介】毛正標(biāo)（1975— ），男，廣西河池人，碩士，高級工程師，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢）