Aleksandar

對(duì)愛的渴望是人生而就有的本能；但如何去愛和接受愛，是父母從小就要重視的課程。

當(dāng)我接到這封來自中國(guó)的電郵時(shí)，是驚喜而又困惑的。“在保加利亞，父母會(huì)如何教孩子去讀懂愛情呢？”信里，雜志編輯向我請(qǐng)教了一個(gè)問題。

是因?yàn)槲覄?chuàng)作了一個(gè)關(guān)于從青梅竹馬到相知相愛又沖突不斷的戲劇故事，所以想聽聽我的感觸嗎？

保加利亞是玫瑰之國(guó)，玫瑰代表愛情、誓言，可這個(gè)國(guó)度，卻并不像許多人認(rèn)為的那樣浪漫。相反，在如何對(duì)待愛情上，父母教育的保守性絲毫不遜色于中國(guó)。

我做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)代家庭存在的婚姻感情問題，都起源于我們童年時(shí)接受的教育。女性和男性該是什么樣，從小就有涇渭分明的標(biāo)準(zhǔn)。許多父母會(huì)這樣告訴孩子：女孩要像公主一樣優(yōu)雅，男孩要像騎上一樣勇敢；女孩應(yīng)該避免和男孩有親密接觸，男孩應(yīng)該和男孩一起玩。

關(guān)于情感與性的教育，竟然都集中在“規(guī)范”二字上。如何認(rèn)識(shí)異性、如何表達(dá)感情以及最重要的，如何感受到和去迎接愛情，父母?jìng)儾辉刚f了！

這是父母不懂嗎？不盡然。我相信，愛是人的一種本能，就像我們需要水、空氣或食物一樣。關(guān)于教會(huì)孩子如何建立和經(jīng)營(yíng)愛情，卻是父母必須面對(duì)的教育難題。在父母間的交流中，我發(fā)現(xiàn)，似乎每個(gè)父母其實(shí)都有一套自己的教育秘笈，并不吝嗇和其他人分享?？僧?dāng)交流的對(duì)象變成孩子時(shí)，很多父母卻沉默了。

我的一位作家朋友曾非?？鄲赖馗嬖V我：“我不知道怎么去向孩子解釋什么是愛情，什么不是愛情。”因?yàn)閻矍槌霈F(xiàn)的方式太多，形態(tài)各異，而每個(gè)人的理解又大相徑庭。于是不少父母就像鴕鳥一樣安慰自己：孩子太小，等他到了那個(gè)年齡自然就懂了。

但在那個(gè)年齡到來之前（16歲？13歲？還是9歲？），孩子對(duì)愛的向往早已萌發(fā)。如果父母緘口不言，他們就會(huì)尋找別的途徑找到符合自己需求的愛情定義。比如在父母講的睡前故事里。現(xiàn)在的童話早已不是它們誕生時(shí)的模樣，幾乎所有故事都在講王子和公主幸福地生活在一起、邪不勝正、有情人終成眷屬。電影也是一個(gè)窗口，雖然它講述的其實(shí)也是童話，但它架構(gòu)的愛情世界顯然從視覺效果上更吸引人。

你瞧，對(duì)孩子影響最深的童年故事，都是夢(mèng)幻的愛情故事。它向我們展示彩虹，而不是風(fēng)雨；它不教我們?nèi)绾稳ソ咏覀儛鄣娜耍瑓s反復(fù)強(qiáng)化“愛情是天上掉下來的餡餅/禮物”等概念。

父母不知道的是，保加利亞的孩子通常會(huì)在7-9歲甚至更早時(shí)，就可能遇到自己的初戀。這本該是非常美好的經(jīng)歷，可在那樣的教育（女孩應(yīng)該……男孩應(yīng)該……）下，我們的孩子不懂異性，不懂男孩女孩思考與行為方式的不同，很多初戀以夭折告終，留下的問題則會(huì)困擾他們數(shù)十年之久。而父母的等待心理（甚至不排除對(duì)孩子情感世界變化的忽略），讓他們失去向下一代講解“愛”的最佳時(shí)機(jī)。

最終，我們看到了孩子對(duì)父母的不信任，無論是困惑還是喜悅時(shí)，他們都寧愿與朋友而不是父母分享；而對(duì)愛的殘缺理解，又會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诔赡辍⒊杉伊I(yè)后，在不斷的沖突與挫折中補(bǔ)全它。

所以愛是什么呢？也許就像我在《TuYo》（《兩小無猜》）這部作品里借助小丑玩偶表達(dá)的那樣：一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，童年時(shí)一起嬉鬧、玩耍、學(xué)習(xí)；然后戀愛、結(jié)婚，在婚姻與親情中爭(zhēng)吵、糾結(jié)，最后和解。幾十年里，每個(gè)階段都有不同的成長(zhǎng)內(nèi)容，或者會(huì)顛覆過去，或者會(huì)創(chuàng)造新的希望。

如果用一句話概括，那就是：愛是一段父母陪伴孩子去了解、接觸直到理解的成長(zhǎng)旅程。