田雯+潘寧寧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中占有不可估量的作用。因此，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)也有了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)還不高，教育觀念淡薄，考核機(jī)制不完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)21世紀(jì)的需求，需要進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育。本文主要針對(duì)M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行剖析，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，針對(duì)M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的問(wèn)題做出了解決對(duì)策，對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的政治素質(zhì)等作了巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；考核機(jī)制

第一章 前 言

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)也逐漸在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中占有重要地位，它的服務(wù)質(zhì)量對(duì)投資商和經(jīng)營(yíng)者有直接的影響，從而也可能會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序[1]。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)制度及相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷改革，對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求也在不斷的提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)人員也越重要。要使會(huì)計(jì)人員更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，必須對(duì)會(huì)計(jì)人員提出更高的要求，才能促使會(huì)計(jì)人員更好的了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為企業(yè)出謀劃策。在新時(shí)代的改革下，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育體系不斷更新，這也要求會(huì)計(jì)人員更新觀念，學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本文主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法來(lái)分析M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，找出其出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并對(duì)其進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而為本篇論文的研究奠定了基礎(chǔ)。

第二章 M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析

為更好地了解M市會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，本文主要是針對(duì)部分M市會(huì)計(jì)人員基本情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件）。本次調(diào)查共發(fā)出有640份，收回612份，其中有效問(wèn)卷592份，占總額的92.5%。本次主要采用問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷由15道選擇題，包括兩個(gè)部分：（1）M市會(huì)計(jì)人員的基本情況，包括性別、年齡等；（2）會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及看法等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷，才能對(duì)M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育有更好的認(rèn)識(shí)。

2.1 參加培訓(xùn)方式

據(jù)調(diào)查可知，M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要渠道是企業(yè)派送，有414份是企業(yè)派送去參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，比例高達(dá)70%，而通過(guò)職稱考試15%、學(xué)歷進(jìn)修11%、自主參加的僅占4%，

2.2 教學(xué)形式

據(jù)調(diào)查可知，以傳統(tǒng)的照本宣科的課堂教學(xué)形式為主（占47.8%），培訓(xùn)人員也不感興趣，考核只注重了形式。后來(lái)隨著社會(huì)需求的不斷變化，教學(xué)的形式發(fā)生了改變，開(kāi)始采用案例教學(xué)以及專家講座等方式進(jìn)行考核。

第三章 M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題及原因分析

3.1會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育觀念淡薄

一部分會(huì)計(jì)人員因?yàn)楣ぷ髅?，不想?yún)⒓?。大部分?huì)計(jì)人員認(rèn)為，繼續(xù)教育是一種再教育，不影響提升，也不影響報(bào)酬，參與不參加不重要，就連一些會(huì)計(jì)人員也會(huì)把繼續(xù)教育作為一種負(fù)擔(dān)，作為"使命"來(lái)應(yīng)對(duì)，甚至是情感沖突的存在，只是因?yàn)槔^續(xù)教育和《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》的檢驗(yàn)掛鉤，不得不參加培訓(xùn)。

3.2 繼續(xù)教育考核機(jī)制不完善

從調(diào)查來(lái)看，M市繼續(xù)教育考核機(jī)制不完善，存在爭(zhēng)議，首先，我國(guó)還沒(méi)有一部完整的關(guān)于"繼續(xù)教育"的法律。其次，在組織中，沒(méi)有形成統(tǒng)一的管理制度，沒(méi)有一套完整的繼續(xù)教育考核體系，使會(huì)計(jì)管理部門(mén)在考核監(jiān)督中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于考勤考核等方面管理不嚴(yán)格，所以使一些人員"鉆了空子"，只報(bào)名不培訓(xùn)，處于一種擺設(shè)的狀態(tài)。

3.3 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式單一

由于M市的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式比較落后。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前T市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要培訓(xùn)渠道是以企業(yè)派送為主，高達(dá)70%，自主學(xué)習(xí)的僅占4%，從而可知T市會(huì)計(jì)人員基本處于被動(dòng)接受再教育的狀態(tài)，激情不是很高；再加上教學(xué)方式以"課堂教學(xué)"為主的，高達(dá)47.8%，由此可知，目前的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)的渠道和形式還比較單一，無(wú)法更好的滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。

第四章 解決M市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題的對(duì)策

4.1樹(shù)立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育觀念

開(kāi)展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的前提是樹(shù)立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育觀念。才能有效的進(jìn)行繼續(xù)教育，這需要以下幾方面的努力：

第一，強(qiáng)化財(cái)政管理培訓(xùn)部門(mén)。第二，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自身認(rèn)識(shí)。第三，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視。

在考勤方面，對(duì)會(huì)計(jì)人員的出勤率制定相關(guān)的制度。同時(shí)應(yīng)建立一些必要的監(jiān)督機(jī)制，保證培訓(xùn)考勤記錄真實(shí)度；在考試方面，可以采用結(jié)業(yè)論文或案例分析等形式，根據(jù)會(huì)計(jì)人員的層次來(lái)選擇考核的內(nèi)容等，根據(jù)考核結(jié)果來(lái)評(píng)定每個(gè)人員的綜合成績(jī)，對(duì)合格者頒發(fā)合格證書(shū)，不合格者再進(jìn)行補(bǔ)考，從而更好地來(lái)加強(qiáng)繼續(xù)教育的管理制度。

4.3 優(yōu)化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式

為了更好的提高T市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的水平，有以下兩方面的對(duì)策：第一，改進(jìn)課堂教學(xué)的形式，來(lái)激發(fā)受教人員的積極性。第二，運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的合理利用。

最后，學(xué)歷的高低也會(huì)影響他們接受知識(shí)的能力，因此應(yīng)該分層次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，以科學(xué)合理的內(nèi)容提高不同層次會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的需要。只有將結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。

結(jié) 論

新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷革新，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，世界聯(lián)系也日益密切。會(huì)計(jì)作為一門(mén)新學(xué)科，它也將承擔(dān)巨大的責(zé)任，在終身教育中占據(jù)著十分重要的地位。它在現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中也十分重要，這種作用是其他院校教育無(wú)法取代的。但我們不能忽視它在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題，必須正確運(yùn)用正確的思維去面對(duì)問(wèn)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策，這對(duì)于促進(jìn)M市繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展及我國(guó)社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在今天是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們的宗旨是不斷完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育體系，努力提高每一位會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育創(chuàng)造更優(yōu)良的法制環(huán)境，使會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育向著一條良性循環(huán)的道路前進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

田雯（1990年），女，漢族，河北保定人，碩士研究生，主要從事經(jīng)濟(jì)管理方向研究