“明明，爸爸是一個農(nóng)民，供你上學(xué)不容易啊，你為什么要走上這條路呢？”

“爸爸，對不起，上中學(xué)后，我迷上了上網(wǎng)，但是身上又沒錢，一時沖動才去搶了同學(xué)的錢，我現(xiàn)在真的很后悔，我好想回學(xué)校去上課呀……”

“法庭”臺上一對父子的哭訴，字字扎向臺下觀者內(nèi)心最柔軟的地方。

涉嫌采用暴力方式連續(xù)搶劫“作案”兩起的“被告人”張明、王海出庭受審。不過，庭審中的審判員、公訴人、辯護(hù)人、法定代理人和法警竟全是中學(xué)生模樣的孩子。原來，這并不是真正的審判，而是平頂山市二中學(xué)生現(xiàn)場模擬呈現(xiàn)的“珍惜青春遠(yuǎn)離暴力”法庭審判。但是，讓人痛惜的是，審理的案件卻是真實的，改編自該市湛河區(qū)檢察院辦理的一起未檢案件。

張明（化名，14周歲）、王海（化名，15周歲）隨打工的父母入城，轉(zhuǎn)入平頂山市某私立寄宿中學(xué)上學(xué)。由于平時父母疏于管教，兩人逐漸迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，但因家庭條件一般，生活費有限，2014年5月3日，兩人逃學(xué)上網(wǎng)花光手中的錢后，便決定鋌而走險。二人先在火車站市場買了一把長50厘米左右的刀隨身攜帶。當(dāng)天下午6點左右至市十三中門口，二人看見一男生邊走邊玩手機(jī)，便互相使了個眼色，張明上前拐著被害人陳剛的脖子說：“哥們找你說點事”，被害人不去，二人就以威脅方式將被害人拐到了旁邊家屬區(qū)的偏僻處，強(qiáng)行劫走被害人手機(jī)一部。在被害人反抗過程中，隨手撿一磚頭砸向被害人頭部，致被害人輕傷。

嘗到甜頭的二人于7日下午，再次作案，采取同樣方式強(qiáng)行劫走被害人趙雨的自行車一輛。當(dāng)月20日再次作案時，張明被當(dāng)場抓獲，經(jīng)教育后協(xié)助公安機(jī)關(guān)在網(wǎng)吧抓獲了王海。歸案后，二人對搶劫的犯罪事實供認(rèn)不諱。經(jīng)法醫(yī)鑒定：被害人陳剛頭部的損傷已構(gòu)成輕傷。

“模擬法庭”按照實際庭審流程進(jìn)行。模擬開庭前，該市湛河區(qū)檢察院未檢科干警對參加“庭審”的學(xué)生們進(jìn)行了精心指導(dǎo)，在案件定罪量刑、庭審辯論等多個方面提供了專業(yè)的指導(dǎo)意見。

“下面向法庭出示第二組證據(jù)：被害人陳述……”“小檢察官”應(yīng)用ppt舉證，有條不紊。

“對張明強(qiáng)行索要財物時隨身攜帶有刀具不持異議，但張明二人只是隨身攜帶，并未使用……”“小律師”的辯護(hù)細(xì)致入微。

“作為一名法官，我想和你們說，做事要三思而后行。日常生活中，要時時刻刻在頭腦中繃緊法律這根弦……我相信你們將來重新回到社會以后，會成為對社會有用的好公民?！薄靶》ü佟钡囊幌掅尫懦隽朔ㄖ蔚臏嘏?。

“庭審”過程中，“小檢察官”“小律師”們精彩的呈現(xiàn)讓臺下不時爆發(fā)出陣陣熱烈掌聲；“被告人父母”心痛的話語動人心扉，讓人久久不能平息；“被告人”的幡然醒悟、“審判長”的真誠教誨給人以啟迪，使觀者陷入了沉思。整個“模擬庭審”規(guī)范有序、情理交融，起到了“特別走心”的警示教育作用。

這項精彩的模擬庭審活動只是平頂山檢察機(jī)關(guān)打擊“校園暴力”專項活動啟動儀式的一個環(huán)節(jié)。

近年來，校園暴力、校園欺凌事件常見多發(fā)，網(wǎng)絡(luò)上也廣泛傳播多起“校園暴力”視頻，社會影響極為惡劣，給被侵害的未成年人造成身體傷害和心理傷害，嚴(yán)重影響未成年人的生活、學(xué)習(xí)和成長。平頂山市兩級檢察機(jī)關(guān)立足實際，探索、完善了社會調(diào)查、親情會見、合適成年人到場、強(qiáng)制辯護(hù)、附條件不起訴、分案起訴、犯罪記錄封存藍(lán)色檔案、心理干預(yù)、1+5立體幫教體系等一系列適合未成年人身心特點的辦案制度，大大提高了未成年人司法保護(hù)效果。

儀式最后，學(xué)生代表向全市學(xué)生發(fā)出《珍愛生命，拒絕校園暴力》倡議書，再次讓現(xiàn)場掌聲雷動……