崔雨祺

初次見老任，她穿著一件灰色大衣，頭發(fā)看起來也是灰色的，個子不高，戴著一副眼鏡，繃著臉，很嚴肅，我誤以為她已年過半百。后來才知道，老任還不到四十。

老任給我們上的第一節(jié)課至今還令我記憶猶新。她先介紹了自己的名字，緊接著便強調(diào)“任”的讀音；接下來老任沒有按常規(guī)的方法教我們《詩經(jīng)》，而是一邊吟誦一邊講解。老任有一副全校聞名的好嗓子，那聲音嘹亮而不失婉轉(zhuǎn)，婉轉(zhuǎn)而不失氣概?！巴段乙阅竟稀獔笾原傝ⅰ蹦且髡b有板有眼，抑揚頓挫，我們能清晰地感受到詩歌的情感愈漸濃厚，不知不覺便掌握了一種與眾不同的理解詩歌的方法。

我很喜歡聽老任講作文。老任批閱作文時喜歡圈圈點點，通過看波浪線的多少便能知道文章寫得怎么樣。為了防止我們偏題跑題，老任總是先分析題目，講到內(nèi)容時，她總會找到非常新奇的角度，不知不覺便入了題。老任不拘泥于條條框框，不喜歡千篇一律的“三段式”，也不喜歡華而不實的辭藻。老任非常欣賞樸實平淡的文章，她建議我們從別樣的角度選材，抒發(fā)真情實感。老任還鼓勵我們多嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格。漸漸地，班里不少同學(xué)都形成了自己獨特的文風(fēng)。老任沒有“扼殺”我們的天性，而是細心地呵護，鼓勵我們，讓大家各展所長。

老任為人正直，對學(xué)生一視同仁。在她眼里，沒有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生之分，她不會因為誰沒做好某件事而一直“記恨”在心。但是，老任發(fā)起火來卻十分嚇人。試想，那嘹亮的嗓音吼起來，帶著手拍講桌的伴奏，那氣場宛如烏云布滿教室的每個角落，仿佛隨時都可能會有一場暴風(fēng)雨。課堂上，老任不僅教我們課本上的知識，還教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ锰谜鋈耸撬恢睆娬{(diào)的，她寧可犧牲講課時間，也要教會我們?nèi)绾巫鋈?。我們班的班風(fēng)“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會共處”就是最好的體現(xiàn)。

老任也并不總是嚴肅的。雖然是語文老師，但老任有時說話也會平翹舌不分，引得大家一陣哄笑。老任在講作文時經(jīng)常強調(diào)“注重邏輯”，卻總把“輯”讀成一聲，我們便總糾正她，后來大家都記住這個字的讀音了。后來，老任每次提到“邏輯”時都會停頓一下，想想該怎么讀。其實，老任也是一個可愛的小姑娘。

任美麗，人美麗，博我以文，約我以禮，循循善誘。老任通過日常授課和生活中的點點滴滴展現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，將深深地鐫刻在每一位學(xué)子心中。

先生之風(fēng)，山高水長！

佳作點評

“博我以文，約我以禮”，用這句話形容老任真是再合適不過了。通過吟誦讓學(xué)生感受詩歌的魅力，通過引導(dǎo)讓學(xué)生在寫作中各展所長，通過言傳身教讓學(xué)生學(xué)會做人做事，平實質(zhì)樸的文字中飽含小作者對老任的敬愛之情。結(jié)尾老任平翹舌音不分的段落，跳出了老師的形象一定要“高大全”的俗套，為老任增添了一縷生活氣息，人物形象一下子活潑靈動起來。

（安瀾）