本報(bào)記者　畢方圓

越來(lái)越多的中國(guó)家庭選擇送子女出國(guó)留學(xué)，但是很多家長(zhǎng)和學(xué)生并不清楚留學(xué)的目標(biāo)是什么，通過(guò)留學(xué)成為什么樣的人才，以及如何檢視留學(xué)的成效。這種茫然導(dǎo)致一些中國(guó)學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中錯(cuò)失鍛煉機(jī)會(huì)，甚至誤入歧途。哈佛大學(xué)亞洲校友會(huì)前主席、“問(wèn)校友”教育創(chuàng)始人孫玉紅日前接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》專訪時(shí)，提出了她眼中的“留學(xué)成效三標(biāo)準(zhǔn)”。

什么才是好的畢業(yè)演講？

環(huán)球時(shí)報(bào)：前不久，馬里蘭大學(xué)的一名中國(guó)留學(xué)生在畢業(yè)典禮上的演講引發(fā)爭(zhēng)議，在您看來(lái)，這件事反映了留學(xué)背后的哪些問(wèn)題？

孫玉紅：從眾人對(duì)這名學(xué)生的一通狂批，可以看出人們對(duì)美國(guó)名校畢業(yè)的學(xué)生是有要求的。這個(gè)學(xué)生的演講，跟去年哈佛畢業(yè)生何江的演講，以及今年扎克伯格在哈佛的演講對(duì)比，明顯是高度不夠。父母花錢讓你在美國(guó)讀了4年大學(xué)，不是讓你去發(fā)現(xiàn)美國(guó)空氣好，這不用花4年學(xué)費(fèi)去發(fā)現(xiàn)吧？這不符合人們對(duì)名校留學(xué)生的期待，大家認(rèn)為，名校學(xué)生的畢業(yè)演講要有一定的境界，起碼超越普通老百姓的日常抱怨。

去年何江在哈佛演講，我在現(xiàn)場(chǎng)，他也是講中國(guó)的悲慘故事，小時(shí)候在農(nóng)村，沒(méi)水沒(méi)電，醫(yī)療落后，但他話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)正因?yàn)榭吹竭^(guò)那么落后的地方，所以現(xiàn)在學(xué)醫(yī)，就是要讓現(xiàn)代醫(yī)療走進(jìn)那些人類現(xiàn)代文明到達(dá)不了的地方。這是何江的境界。他從一個(gè)那么偏遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)到哈佛，成長(zhǎng)到如此優(yōu)秀，也恰恰顯示出教育的力量。

在我看來(lái)，全球化人才有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是全球化的視野和全球公民的意識(shí)。二是獨(dú)特的專長(zhǎng)。三是杰出的英文學(xué)術(shù)能力。從那篇演講的發(fā)音來(lái)看，那個(gè)女生的英文表達(dá)沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)人指責(zé)這個(gè)。但她的專長(zhǎng)沒(méi)看出來(lái)。最重要的是，她不符合第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——全球化的視野和人文精神。如果具備的話，那么當(dāng)看到黑暗，會(huì)想怎么去照亮；看到光明，會(huì)想到如何讓光明照亮更多人。

環(huán)球時(shí)報(bào)：您曾在哈佛肯尼迪學(xué)院專攻演講，在您看來(lái)，一篇好的學(xué)生代表畢業(yè)演講應(yīng)該是什么樣子的？

孫玉紅：一定得是個(gè)人真實(shí)的故事，要展現(xiàn)出自己的專長(zhǎng)和一定的境界。學(xué)校選你來(lái)演講，你一定有特別之

處。要把獨(dú)特的自己展示出來(lái)，給別人以啟迪。扎克伯格今年在哈佛的演講提到自己的艱難時(shí)刻，有人要買他的公司，所有人都建議他賣，但為了自己改變世界的初衷，他沒(méi)有賣。他在演講中談了這一代人的使命感，表達(dá)了“找到了自己的使命感，就找到了快樂(lè)之源”的立意。哥倫比亞大學(xué)今年畢業(yè)典禮上，同樣有一位中國(guó)的博士演講者喻雅俐，她講了自己身份認(rèn)同的困惑，她說(shuō)這種困惑是她成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓她去探索人類和世界的未來(lái)。所以，不要害怕揭露內(nèi)心的軟弱和困惑，因?yàn)槟惆褑?wèn)題展示出來(lái)，可能會(huì)讓更多的人去思考。

在國(guó)外留學(xué)，你要表達(dá)一件事，你要發(fā)起一件事，都要用到演講。演講要注重內(nèi)容，三觀、行動(dòng)力、境界才是最重要的，你得是一個(gè)豐富的人，你的全球視野、全球公民意識(shí)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，都可以通過(guò)演講傳達(dá)出來(lái)。中國(guó)學(xué)生普遍沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，為什么中國(guó)人在美國(guó)的主流社會(huì)沒(méi)有聲音、在公司里趕不上印度人、在社區(qū)里不參與競(jìng)選？這都跟中國(guó)人不太愛(ài)表達(dá)有關(guān)。我建議中國(guó)的中小學(xué)應(yīng)該加一門演講課，這影響到中國(guó)在未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)力。

哈佛青睞什么樣的學(xué)生？

環(huán)球時(shí)報(bào)：據(jù)您了解，哈佛比較青睞什么樣的中國(guó)學(xué)生？

孫玉紅：用哈佛校長(zhǎng)福斯特的話說(shuō)

就是，“我們不看你取得多少成就、得過(guò)多少獎(jiǎng)，而是看你有沒(méi)有想象力和創(chuàng)造力，未來(lái)能為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)”。這些看上去比較空，但具體到每個(gè)案例，我們很快就能判斷這個(gè)學(xué)生是否有可能被哈佛錄取。我認(rèn)識(shí)一位哈佛本科生，她10歲隨父母從中國(guó)移民美國(guó)，父母都沒(méi)上過(guò)大學(xué)，她剛到美國(guó)時(shí)英文不好，非常害羞，有溝通障礙。后來(lái)在當(dāng)?shù)厝说膸椭掠⑽闹饾u流利起來(lái)，她因此特別愿意幫助他人。她和同學(xué)利用暑假去拉美參加社會(huì)實(shí)踐，那是一個(gè)落后的小村莊，人們彼此之間沒(méi)有社交通訊，說(shuō)一件事要挨家挨戶通知，這幾個(gè)學(xué)生幫當(dāng)?shù)厝私艘惶咨缃宦?lián)絡(luò)方式。對(duì)于自己能被哈佛錄取，她最初很驚訝，她自己分析說(shuō)，“哈佛需要的是diversity（多樣化）和responsibility（社會(huì)責(zé)任感），也許正是這段經(jīng)歷讓我與眾與同”。哈佛講究“makethingshappen”，就是“使事情發(fā)生”，如果這個(gè)學(xué)生中學(xué)時(shí)就能幫助山村里的人改變現(xiàn)狀，將來(lái)到社會(huì)上就可能做更大的好事。

哈佛強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，這種領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)在“改變”和“貢獻(xiàn)”。我在肯尼迪學(xué)院讀書時(shí)正值SARS，我當(dāng)時(shí)正在修危機(jī)管理課，就給國(guó)務(wù)院新聞辦寫了一封信，說(shuō)中國(guó)有關(guān)SARS的對(duì)外溝通需要改進(jìn)。當(dāng)時(shí)的國(guó)新辦主任趙啟正非常重視，回信說(shuō)希望哈佛學(xué)生畢業(yè)回來(lái)做一些培訓(xùn)。后來(lái)我連續(xù)幾年都在為中國(guó)政府做危機(jī)管理培訓(xùn)，包括中央各部委的新聞發(fā)言人和各省級(jí)發(fā)言人培訓(xùn)等等。如果沒(méi)有哈佛給我的責(zé)任感，我可能也不會(huì)主動(dòng)去做這些。哈佛讓我覺(jué)得，我有責(zé)任去讓這個(gè)世界變得更好。

環(huán)球時(shí)報(bào)：哈佛強(qiáng)大的校友資源體現(xiàn)在哪些方面？

孫玉紅：哈佛在全球有30多萬(wàn)校友，每個(gè)重要的城市和國(guó)家都有校友分會(huì)。哈佛每年召開(kāi)三次全球校友大會(huì)。畢業(yè)后，每五年，同屆校友可回校聚會(huì)。因此哈佛校友關(guān)系非常緊密，校友間會(huì)分享工作和合作機(jī)會(huì)。

哈佛并不比其他大學(xué)貴，前50名大學(xué)基本都是五六萬(wàn)美金。哈佛錄取的本科生只要家庭收入在6萬(wàn)美金以下，哈佛就給全額獎(jiǎng)學(xué)金。哈佛現(xiàn)在有360多億美元的基金，多數(shù)來(lái)自校友捐款。哈佛對(duì)捐助基金的管理非常透明。校友捐贈(zèng)后，會(huì)收到哈佛真誠(chéng)的感謝郵件，捐助人也會(huì)收到捐助學(xué)生的學(xué)業(yè)報(bào)告。

世界名校不愛(ài)招中國(guó)學(xué)生？

環(huán)球時(shí)報(bào)：互聯(lián)網(wǎng)上有篇文章廣為流傳，耶魯大學(xué)教授陳志武說(shuō)，世界一流大學(xué)不再愛(ài)招中國(guó)學(xué)生。在您看來(lái)，這種情況是否真實(shí)？

孫玉紅：10年前、20年前的中國(guó)留學(xué)生，大多是研究生階段才出國(guó)，語(yǔ)言、文化上的融合有些吃力，所以會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。以前的留學(xué)生大多是理工科背景，他們畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)更高的薪水在投行，很多人都改行了。這也是陳教授提到的現(xiàn)象。但現(xiàn)在時(shí)代在改變，很多中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高中的托福成績(jī)都超過(guò)110分，英語(yǔ)流利，交流、融入都沒(méi)問(wèn)題，下一代中國(guó)人在美國(guó)超越印度人，我非常有信心。我也相信，隨著中國(guó)整體家庭條件的改善和學(xué)生素質(zhì)的提高，會(huì)有越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生出于自己真正的興趣來(lái)選擇專業(yè)。

環(huán)球時(shí)報(bào)：中國(guó)留學(xué)生如何更好地融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕?/p>

孫玉紅：美國(guó)的主流文化有幾個(gè)關(guān)鍵詞：開(kāi)放溝通、互相幫助、貢獻(xiàn)。當(dāng)你能對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)有貢獻(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)受到歡迎。我剛?cè)ッ绹?guó)時(shí)，英文不是很好，在肯尼迪學(xué)院讀碩士，發(fā)現(xiàn)同學(xué)基本都是美國(guó)各領(lǐng)域的卓越人士，說(shuō)的不是日常英語(yǔ)，都是非常學(xué)術(shù)的語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)我壓力很大，總感覺(jué)跟同學(xué)隔著一層玻璃門。后來(lái)我就想一定要給這個(gè)集體貢獻(xiàn)點(diǎn)什么，于是我匯總了大家的聯(lián)系方式，做了個(gè)通訊錄，發(fā)給每個(gè)同學(xué)。從此之后，班上六十幾個(gè)同學(xué)全認(rèn)識(shí)了我，而且都很感謝我，我變得非常受歡迎。

美國(guó)還有一個(gè)主流價(jià)值觀——誠(chéng)實(shí)、公正。課業(yè)千萬(wàn)不能抄襲。在美國(guó)讀書，一篇作業(yè)超出一定比例在網(wǎng)上能搜出來(lái)，很可能不及格，嚴(yán)重的還要警告，甚至開(kāi)除?？赡苤袊?guó)人覺(jué)得這是小事，但美國(guó)人認(rèn)為這是非常嚴(yán)重的學(xué)術(shù)欺詐行為，這條紅線千萬(wàn)別觸碰。

家長(zhǎng)如何規(guī)劃孩子留學(xué)？

環(huán)球時(shí)報(bào)：如果早早確定孩子要留學(xué)，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的哪些能力？

孫玉紅：這方面確實(shí)很重要，我創(chuàng)辦“問(wèn)校友”APP，專門設(shè)立一個(gè)線上的家長(zhǎng)學(xué)院。我提出“十年規(guī)劃到哈佛”，最后不一定真去哈佛，但是達(dá)到國(guó)際化人才的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校會(huì)要你。家長(zhǎng)要有規(guī)劃意識(shí)，規(guī)劃求學(xué)路徑，讀公立學(xué)校還是私立學(xué)校？規(guī)劃出國(guó)時(shí)間，規(guī)劃特長(zhǎng)培養(yǎng)，規(guī)劃語(yǔ)言學(xué)習(xí)。假設(shè)想讓孩子高中出國(guó)，那初三就要申請(qǐng)，初二各種成績(jī)就要出來(lái)，初一就要開(kāi)始準(zhǔn)備學(xué)托福，小學(xué)階段就得開(kāi)始培養(yǎng)語(yǔ)言。

此外，要培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立人格。孩子的成就感、內(nèi)心的自尊不能只是從考試中得來(lái)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子真正的自信心。國(guó)外很多學(xué)校不公布成績(jī)，很多學(xué)霸型孩子出國(guó)后特別失落，因?yàn)榭己昧舜蠹叶疾恢?，自信心就受到影響。所以家長(zhǎng)要注意，不要讓孩子的信心源泉只是考試成績(jī)。更重要的是，家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特天賦，持續(xù)培養(yǎng)孩子的某項(xiàng)特長(zhǎng)，這才是孩子未來(lái)自信心的最佳源頭。▲