杜俊

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教育教學(xué)是學(xué)校一切工作當(dāng)中的主旋律。在教育教學(xué)工作中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取哪些措施充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用哪些辦法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施哪些策略充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是當(dāng)前教育工作者面臨的迫切需要解決的問題。

發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)生活積累

當(dāng)代社會(huì)我們每個(gè)人都希望成為主體，每個(gè)人都應(yīng)該成為社會(huì)生活的主體。但是在我們的學(xué)校教育教學(xué)中，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主體。讓每一個(gè)學(xué)生成為主體就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生成為主體就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好有教無類，讓每個(gè)學(xué)生成為主體就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特征教學(xué)。教師只有做到按照不同的需要、不同的層次、不同的類型、不同的個(gè)性、不同的階段、不同的智能讓學(xué)生成為主體，才是真正讓學(xué)生成為主體，學(xué)生才能真正的發(fā)揮主體作用。

教育教學(xué)在學(xué)生社會(huì)化的過程中起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中教育教學(xué)方法又是非常重要的。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際就是學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。我們進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)時(shí)刻不要忘記教學(xué)的一切知識(shí)都必須是建立在學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活基礎(chǔ)之上的?？梢哉f離開了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的教學(xué)不可能收到良好的教育教學(xué)效果。只有把教育教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，我們的教育教學(xué)才能充滿生命活力。

滿足心理需要，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

學(xué)生是我們教育教學(xué)工作的主體，教師的一切教育教學(xué)方法，一切的教育教學(xué)策略，一切的教育教學(xué)措施都必須根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的需要出發(fā)。學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的心理需要就是學(xué)校和教師進(jìn)行教育教學(xué)的核心。只有精確地把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的心理需要，教師才能夠精準(zhǔn)地采取教育教學(xué)方法，才能夠精準(zhǔn)地運(yùn)用教育教學(xué)機(jī)制，才能夠精準(zhǔn)地引領(lǐng)學(xué)生主體到位，才能實(shí)現(xiàn)因材施教。

教育家葉圣陶告訴我們，教是為了不教。教育的終極目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是教師經(jīng)常說的授之以魚不如授之以漁。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段和策略，才是學(xué)生受用終身的教育；只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)上自主，才能夠在學(xué)習(xí)上獲得真正的自由。

教育教學(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。用感情去推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。教師要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法，高層次的教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的教育，是授之以漁的教育，是主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)的教育。

這是一個(gè)信息化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)由高度分化走向高度綜合。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必須培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作探究能力、團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力。

展示分享是提高自身價(jià)值的重要手段。按照學(xué)習(xí)金字塔理論，一個(gè)人只有在把他學(xué)習(xí)的知識(shí)教授給別人的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)成績(jī)是最好的。因?yàn)樗谡故窘o別人之前必須對(duì)所要展示的知識(shí)內(nèi)容認(rèn)真探索鉆研。按照信息論的原理，在信息輸出之前必須進(jìn)行認(rèn)真的編程。編程的過程就是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)過程。

及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，有利于教育教學(xué)成果的鞏固。教育教學(xué)評(píng)價(jià)反饋應(yīng)該本著成功教育的理念，讓每個(gè)學(xué)生在他所在的學(xué)習(xí)層次上獲得成功、讓每個(gè)學(xué)生在他所在的個(gè)性特長(zhǎng)上成功、讓每個(gè)學(xué)生在他所在的類型上成功、讓每個(gè)學(xué)生在他所在的興趣上成功、讓每個(gè)學(xué)生在他所在的智能上成功、讓每個(gè)學(xué)生在他所在的心理需要上成功。

黨的十八大提出教育的根本目標(biāo)是立德樹人，立德就是立具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀之德，樹人就是樹具有創(chuàng)新能力實(shí)踐能力之人。怎樣立德？怎樣樹人？這里采取什么方法，運(yùn)用什么策略，實(shí)施什么措施?？梢哉f，教育工作的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的接班人和建設(shè)者。而具有中國特色的建設(shè)者和接班人，必須具有文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三大核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的六大素養(yǎng)。因此，學(xué)校必須根據(jù)自身的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)、社區(qū)狀況，根據(jù)教師的教育教學(xué)能力，綜合研究探索，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：遼寧省昌圖縣寶力農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）