八天的軍訓(xùn)，由于生病的原因，我只參加了三天。但是這三天我覺得很苦，每天都要聽著教官的哨聲起床集合。最后幾天，我每天跟別的班訓(xùn)練，這就像好不容易熟悉了一班同學(xué)后，又把我放到了另一個(gè)陌生的地方。在那里我既要學(xué)會(huì)訓(xùn)練的內(nèi)容，也要在這種陌生的環(huán)境下交友，有點(diǎn)苦?。?/p>

不過軍訓(xùn)生活苦中有樂，比如每天晚上，有時(shí)是訓(xùn)練，有時(shí)就會(huì)搞一些精彩的活動(dòng)，就像唱“鋼槍”之類的歌曲。

在軍營(yíng)里最令我難忘的除了訓(xùn)練，就是在宿舍的時(shí)光，總有人時(shí)不時(shí)地引發(fā)笑料。宿舍是我們唯一消愁的地方，那里也是蟲子的王國(guó)。如果有什么傷心事，可以拿蟲子來消消氣。有時(shí)候我們會(huì)為一只蟲子睡不著覺，搞得全宿舍都參與到殺蟲行動(dòng)中去。（此節(jié)就可單獨(dú)成就一篇妙文）

訓(xùn)練十分艱苦，全天合計(jì)練七八個(gè)小時(shí)。訓(xùn)練內(nèi)容也比較枯燥，就是站軍姿，走正步，喊口號(hào)等。每天都要練得滿頭大汗，身上也是汗。訓(xùn)練一結(jié)束就意味著到了飯點(diǎn)，可以開飯了。四菜一湯，這就是中午飯和晚飯的構(gòu)成。不過吃飽肚子是沒問題了。在軍訓(xùn)這段時(shí)期，我把挑食的毛病改掉了，這也算是成長(zhǎng)了吧。

在軍訓(xùn)的聯(lián)歡晚會(huì)上，我見識(shí)到了同學(xué)們的才能，能說會(huì)唱，那一次的聯(lián)歡會(huì)一直精彩到了九點(diǎn)多，然后結(jié)束了。其實(shí)最精彩的，是戰(zhàn)友們?yōu)槁?lián)歡的節(jié)目排練，但我的心情也還沉浸在剛才的聯(lián)歡中。

懷著無比激動(dòng)又不舍的心情迎來了軍訓(xùn)第八天，就是最后一天。我早早起床收拾好了所有東西，直到匯演開始，我一直沒閑著，教官讓我打掃樓道，我就清理了好長(zhǎng)時(shí)間。匯演開始后，我一直以替補(bǔ)的身份在主席臺(tái)旁觀看，每一個(gè)方隊(duì)都神采飛揚(yáng)的，顯得很帥氣?？磥斫?jīng)過訓(xùn)練就是不一樣，每人都多了一份成熟，少了一份幼稚。

經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，我好像真的長(zhǎng)大了，起碼現(xiàn)在我一改以前駝背的習(xí)慣，走路有走路樣了，也不挑食了。回想剛來到這里的時(shí)候，我是那樣的不舒服、難受，真像歌詞中說的那樣，“當(dāng)兵才知道過去的模樣太放松，當(dāng)兵才知道自己的骨頭硬不硬”。我想經(jīng)過訓(xùn)練我應(yīng)該也變得硬點(diǎn)了吧。

軍訓(xùn)生活磨煉了我的意志，也練就了我的身體。我在軍訓(xùn)中得到了成長(zhǎng)。

【趙老師】京鵬，你寫“軍訓(xùn)”為話題的作文，為什么擬這樣一個(gè)標(biāo)題呢？

【杜京鵬】其實(shí)，本來只是軍訓(xùn)時(shí)規(guī)定的題域，我偷懶就用題域做題目了。好多同學(xué)都這樣偷懶了。

【趙老師】我已經(jīng)注意到了，這其實(shí)正是作文缺失思考提煉的惰性表現(xiàn)。這個(gè)題目，你感到有東西寫嗎？你覺得你有點(diǎn)成長(zhǎng)的感受嗎？

【杜京鵬】硬要我說成長(zhǎng)的話，我似乎也覺得有點(diǎn)。一回家我爸媽就說我有走路相了，不駝背了。我個(gè)兒高，以前走路不自覺地，總有點(diǎn)駝背。

【趙老師】其實(shí)你這篇作文就成長(zhǎng)的感受而言，還真是真情實(shí)感。不僅僅你感受到的成長(zhǎng)的正面感受，而且你有關(guān)軍訓(xùn)的負(fù)面感受，也顯出情感真摯的一面。比如軍訓(xùn)中的“苦”“枯燥”，軍訓(xùn)中似乎只是“吃飽肚子”的飯菜。真摯為文，這是作文前提的前提。只是你覺得你這篇作文最大的問題在哪里，或者說你對(duì)自己這篇作文最不滿意的地方在哪里？

【杜京鵬】我主要就是覺得枯燥。說句老實(shí)話，老師，我真的自己都不要看。太無趣了！

【趙老師】哎，京鵬，其實(shí)你這篇作文提到了不少有趣的事啊。像“殺蟲行動(dòng)”，像“排練節(jié)目”啊。多有意思?。?/p>

【杜京鵬】“殺蟲行動(dòng)”也可寫入軍訓(xùn)？那這樣有意思的事多著呢！我怕這些東西寫出來沒什么意義！

【趙老師】你說的軍訓(xùn)中有關(guān)“成長(zhǎng)”的正面意義？

【杜京鵬】是的！

【趙老師】你擔(dān)心的“有意思”與“有意義”的選材矛盾，倒真是很多同學(xué)的選材困惑。其實(shí)，我們大可不必為了“有意義”犧牲“有意思”。把“有意思”寫好，“有意義”也就出來了。把似乎不怎么正面的“有意思”寫好，往往也會(huì)生成“有意義”。你自己再琢磨琢磨，你那些不怎么正面的“有意思”，就沒有一點(diǎn)正面的人生教益？我建議你回去把你“多著呢”的“有意思”的東西，好好構(gòu)思構(gòu)思，寫出來。筆墨集中一點(diǎn)，比如就寫宿舍里的“有意思”。對(duì)了，征求征求同學(xué)和爸爸媽媽的意見。同學(xué)也是軍訓(xùn)的親歷者，你寫得有無意思，他們有評(píng)判權(quán)。爸爸媽媽可能正是軍訓(xùn)的過來人，他們也能給你提供參考意見。