戴秀梅

一個人，如果沒有自己的愿景、使命、價值觀，就失去了奮斗的目標、前進的動力。同樣的，一個班級，如果沒有自己的愿景、使命、價值觀，也就失去了團結(jié)向上、奮力拼搏的凝聚力和精氣神兒。因此，在班級建設(shè)上，特別需要發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揚一種屬于自己班級的核心文化，而屬于班級自己的個性化的標識，就是班級文化的集中展現(xiàn)和表達。下面，筆者就結(jié)合自己的班級管理經(jīng)歷，談一談自己在設(shè)計個性標識，促進班級文化發(fā)展上的體會和想法。

創(chuàng)作班歌，激活愿景

班歌是一個班級文化和精神的重要載體，它能在潛移默化中表達和傳播班級核心文化和精神，激勵學(xué)生緊密團結(jié)在一起，奮力拼搏、攻堅克難、努力學(xué)習(xí)。班歌的傳播和教育作用生動、形象、直觀，遠遠勝過空洞的理論說教。

為了充分調(diào)動起全體學(xué)生建設(shè)班級的積極性，激活學(xué)生對未來的激情與向往，設(shè)計出一首集中展現(xiàn)班級風(fēng)貌的班歌，同時借設(shè)計班歌的過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到共同建設(shè)班級的實際行動中，筆者特意抽出了一整節(jié)課召開了“展我魅力與風(fēng)采——創(chuàng)作班歌，激活向往”主題班會。為了有效激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，筆者先播放了一部自己制作的上幾屆本班的學(xué)習(xí)和各類活動的精彩視頻以及本屆新同學(xué)剛剛走進班級的視頻，并配合以或舒緩或激情四射的背景音樂。視覺與聽覺的雙重沖擊引發(fā)了學(xué)生廣泛而強烈的共鳴。筆者同大家一同觀看，并配以相應(yīng)的解說。他們的LO-GO，他們共同制作的班級T恤……當(dāng)然還有他們共同演唱的班歌。那么，筆者問大家，我們的班歌在哪里呢？隨著視頻的播放，大家仿佛走進了當(dāng)時的每場活動。為了創(chuàng)作出最美的班歌，大家以小組為單位，積極討論起來。之后，每組選派代表在全班發(fā)言，闡述備選班歌極其寓意。激烈討論過后，大家一致同意以《奔跑》為原型，填上新詞，創(chuàng)作出了屬于自己的班歌——《奔跑吧我們》，表達了全體同學(xué)心懷理想，頑強拼搏的追求。

班級管理實踐證明，創(chuàng)作班歌對于激起學(xué)生昂揚向上的精神熱情、激活學(xué)生對美好未來的向往和追求有著十分重要的作用。

定制徽印，煥發(fā)尊嚴

創(chuàng)作和定制專屬于班級自己的徽章和印章，對于發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神、弘揚富有正能量的班風(fēng)、激發(fā)起全班學(xué)生的榮譽感、歸屬感有著至關(guān)重要的作用。

隨著班歌的確定，班級徽章的創(chuàng)作想法也在大家的討論中被同學(xué)們提了出來。筆者問：那么，我們怎么樣來確定班級徽章呢？大家七嘴八舌議論紛紛。最后，大家覺得，還是再預(yù)留一定的時間收集下資料，再討論決定。所以筆者決定，一周之后，召開班級徽章專題班會，確定班級徽章。一周之后，班級徽章專題班會如期召開。讓人驚喜的是，平時在班里幾乎沒有發(fā)過言的一名女同學(xué)竟然已經(jīng)畫好了一副班徽圖案，并展示給了大家。在大家的熱情鼓勵下，這名女同學(xué)終于壯起膽子，為大家詳細介紹了自己手繪的班徽的每一個小細節(jié)的創(chuàng)作靈感和和其中寓意。圓形的整體形狀寓意班級緊密團結(jié)、和睦相處，七彩顏色與奔跑造型代表大家個性張揚、激情四射、充滿活力與昂揚斗志，朝霞象征著每位同學(xué)必將走向燦爛的未來……她的班徽設(shè)計受到了大家的一致贊賞，最后大家一致同意，將這名女同學(xué)設(shè)計的班徽作為我們的正式班徽。隨后，我們又聯(lián)系相應(yīng)的商家，按照班徽設(shè)計方案，定制了一枚專屬班級的班級印章，并把它作為班級各類文件、公告等的正式印章。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，筆者鄭重地將印章交到設(shè)計和創(chuàng)作班級徽章的同學(xué)的手中，由她保管。通過創(chuàng)作班級徽章和定制班級印章的過程，我們不僅收獲了專屬于自己的班徽和班印，還幫助一名寡言少語的同學(xué)找回了自信，燃起了尊嚴。

由此可見，創(chuàng)作和定制屬于班級自己的班徽和班印對班級建設(shè)和學(xué)生的健康成長有著十分重要的作用。

縫制班標，檢視舉止

除了班歌、班徽和班印，班標對凝聚班級力量、激發(fā)班級斗志、促進班級文化的發(fā)展也有著十分必要的作用。

為了迎接校運動會的到來，特別是有效地激發(fā)起班級運動員的訓(xùn)練熱情和比賽激情，筆者再次發(fā)動全班同學(xué)，召開專題班會，設(shè)計和定制專屬于自己班級的班級旗幟和班級T恤。筆者的想法激起了學(xué)生極大的熱情。在大家的討論下，我們將班級徽章與班級口號巧妙的結(jié)合在一起，設(shè)計了自己的班旗與T恤，并加緊縫制好。運動會上，我們班成為全校一道亮麗的風(fēng)景線。哪里有我們的運動員哪里就有揮舞的班旗，哪里有賽場，哪里就有前來幫助運動員班級同學(xué)和高喊口號的拉拉隊。盛大的場面激發(fā)了全班同學(xué)的壯志豪情，更激勵著運動健兒頑強拼搏的決心和毅力。本次運動會上我們班取得了十分優(yōu)異的成績，筆者想這與班級標志的縫制、與班級文化的建設(shè)是分不開的。

隨著班級標志的誕生，班級標志成為班級文化和精神的鮮明展現(xiàn)，它不斷激勵著全班學(xué)生向著班旗引領(lǐng)的方向，時時檢視，向著更加優(yōu)秀的自己邁進。

筆者看來，設(shè)計一系列充分展現(xiàn)班級個性的班級標識，對促進班級文化的發(fā)展有著十分重要的作用，它能最廣泛的調(diào)動起全班學(xué)生的參與熱情和奮斗激情，對學(xué)生健康成長作用十分顯現(xiàn)。班級個性標識是班集體愿景、使命、價值觀的集中展現(xiàn)，它將伴隨著學(xué)生的成長和班級建設(shè)發(fā)展而不斷發(fā)展，推動班級向著更高的目標邁進。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)國際學(xué)校）