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        三個(gè)“知道”寫植物

        2017-06-10 20:05:50
        關(guān)鍵詞:風(fēng)信子柿子樹柿子

        比起寫人、寫事、寫想象故事,寫物和寫景一直不太受大家的“待見”。是寫景更難,還是寫物更難?這兩類作文大概很難在“困難度”上分個(gè)高下。針對(duì)這兩大難題,我們“小創(chuàng)”給大家提供過(guò)不少妙招,比如用攝影的方式寫游記,用“找碴”的方式寫一個(gè)具體的地點(diǎn),用“添加裝備”的方式寫動(dòng)物,用“分解”的方式寫任一物體……

        既然3月是春暖花開的時(shí)節(jié),我們當(dāng)然要應(yīng)應(yīng)景,教大家輕松寫“植物”啦!

        ——可是,植物這個(gè)“老大難”題目,真的能“輕松寫”嗎?

        這大概是很多“植物作文恐懼癥”小患者的心聲吧?

        請(qǐng)你想一想,在生活中,你,或者你身邊的人是不是很喜歡說(shuō)“你知道嗎”這個(gè)口頭禪?這個(gè)“你知道嗎”,就可以幫助你輕松寫植物喲!

        你知道這是什么嗎?——寫“初次見面”

        當(dāng)你第一次見到一種植物的時(shí)候,你可能會(huì)有兩種反應(yīng)——

        反應(yīng)一:我知道這是什么。

        反應(yīng)二:我不知道這是什么。

        不管你是以“知道”還是“不知道”為起點(diǎn),都能鋪出一條清晰的思路——

        知道這是什么

        你是怎么知道的?

        寫關(guān)于這種植物的背景知識(shí)。例如:如果你是從“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)句中知道“楊柳”這種植物的,就可以用詩(shī)句開頭。

        第一次親眼見到這種植物,你有什么樣的感覺?你覺得,它和你之前在書本或是電視上、網(wǎng)絡(luò)上看到的一樣嗎?

        看過(guò)照片、視頻,或是只看過(guò)文字描述,跟親眼看到的感覺當(dāng)然是不一樣的。當(dāng)我們親眼看到某種植物的時(shí)候,也許會(huì)覺得它跟自己想象中的一模一樣,也許會(huì)覺得“見面不如聞名”,也許會(huì)覺得它比別人寫的、拍的、畫的還要美……這種“感覺”,就是你作文的“情感基調(diào)”。

        對(duì)照你之前對(duì)它的了解進(jìn)行觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        大家都說(shuō)楊柳“婀娜多姿”,它真的是“婀娜多姿”嗎?它的“多姿”究竟有哪些“姿勢(shì)”?

        大家都說(shuō)葵花朵朵向太陽(yáng),除了花盤朝向太陽(yáng)這個(gè)特點(diǎn),向日葵還有哪些地方與眾不同呢?通過(guò)觀察進(jìn)行對(duì)比,就可以輕松寫出細(xì)節(jié)啦!

        不知道這是什么

        你覺得它看起來(lái)像什么?當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)“不明物體”時(shí),我們總會(huì)不由自主地猜測(cè)它到底是什么:它會(huì)開花嗎?它會(huì)開什么樣的花?它會(huì)結(jié)果嗎?它結(jié)的果能吃嗎?它看起來(lái)有點(diǎn)兒像×××,也許它們是親戚?

        這樣的“胡思亂想”,既可以用做有趣的素材,也可以把它變成一種新穎的寫作切入角度。

        如果讓你給它取個(gè)名字,你會(huì)怎么取?為什么你會(huì)取這個(gè)名字呢?

        在學(xué)校,你們都會(huì)給同學(xué)取外號(hào)吧?外號(hào)可不是隨便取的,而是根據(jù)這個(gè)人的特征來(lái)取的,比如叫“智多星”的一定很聰明,叫“小飛人”的不是跑得快,就是籃球打得好。給植物取名字也是一樣,你得仔細(xì)觀察它的特征,才能取出適合它的名字,比如,你可能會(huì)叫獼猴桃“毛雞蛋”,因?yàn)樗L(zhǎng)得就像一個(gè)毛茸茸的雞蛋。取取名字,說(shuō)說(shuō)理由,觀察和描述的任務(wù)不就輕松完成了嗎?

        如果你要向別人請(qǐng)教這種植物到底是什么,對(duì)方又不在你身邊,你會(huì)怎么描述呢?

        “春天,學(xué)?;▓@里的一種植物開花了。別的花兒都是紅色的,它的花卻是鮮艷的黃色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一大叢一大叢鮮艷的黃花就像一團(tuán)團(tuán)黃色的火焰。你知道這是什么花嗎?”

        開花時(shí)間:春天;特征:一叢一叢的,花朵為黃色;種植信息:種在學(xué)校,應(yīng)該是一種常見的觀賞性植物。如果別人推測(cè)出了這種花就是連翹,那就說(shuō)明,你的觀察很準(zhǔn)確,描述也比較到位喲!

        后來(lái),你知道這種植物的真實(shí)身份了嗎?你之前的猜測(cè)準(zhǔn)確嗎?

        面對(duì)“不明植物”,當(dāng)然不能一猜了事。尋找答案不但能讓你學(xué)到新知識(shí),更重要的是,還能讓你的作文內(nèi)容更加充實(shí)。尤其是那些總在湊字?jǐn)?shù)的同學(xué),把你查到的資料整理一下,用自己的語(yǔ)言加加工,作文的字?jǐn)?shù)不就輕松增加了嗎?

        “初次見面”精彩示例

        燃燒的風(fēng)信子

        王夢(mèng)嬌

        今天下午,我們帶了許多風(fēng)信子到教室。老師帶了白色的,彭雪凝帶了紅色的,孫涵帶了紫色的,許晨露帶了“小宮燈”……其中,我最喜歡彭雪凝帶的那盆紅得像火一樣的風(fēng)信子。

        那盆紅色風(fēng)信子的花瓣層層疊疊的,好像一群小朋友正在開大會(huì),可惜我不知道它們?cè)谡f(shuō)什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色,有的花瓣根部呈綠色。我想,這是不是意味著,該給風(fēng)信子換水了呢?還是說(shuō),它餓了,在向我們傳遞信息:“趕緊幫我換水吧,否則,我的花要敗了,我的根也會(huì)爛掉的!”瞧,有的花瓣真的已經(jīng)開始萎縮了,顯得皺巴巴的;有的花瓣邊緣開始枯黃了,看上去垂頭喪氣的,仿佛吃了敗仗似的……

        風(fēng)信子的根像一頭圓圓的大蒜。它披著大紅袍,張著大大的嘴巴,向上吐出了一串一串美麗的花?!按笏狻鄙厦娴娜~子長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠油油的,真像我家的蒜苗,我恨不得咬上一口,味道一定不辣!“蒜苗”中間直直豎著的,是一根開滿了花的莖,大約有十多厘米高,就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能開花,它可真是一根神奇的“筷子”??!

        “蒜頭”下面的根須就更好玩了,它們很像老爺爺還沒有整理的胡頃,有些蓬亂。有的“胡須”雜亂地?cái)囋凇穑皇匾?guī)矩。再仔細(xì)—看,這些“白胡須”多像米線??!我真想吃一口,相信它的味道—定好極了!再—看,那些細(xì)細(xì)的恨又變成了面條。說(shuō)到面條,我又嘴饞了,真想把這一鍋“面條”都吃掉……

        第一次認(rèn)識(shí)風(fēng)信子,我很喜歡它!

        江蘇省官山鎮(zhèn)中心小學(xué)六(2)班

        指導(dǎo)老師:歐陽(yáng)書琴

        你知道在哪兒可以看到它們嗎?——帶入環(huán)境

        根據(jù)生長(zhǎng)習(xí)性、物種分布、實(shí)用性等的不同,植物的出現(xiàn)地點(diǎn)也不一樣。有的植物,我們?cè)谧约谊?yáng)臺(tái)上就可以看到;有的植物,只會(huì)生長(zhǎng)在水邊;有的植物,在鄉(xiāng)下常見,城里卻難得一見;有的植物,要去植物園或是某個(gè)特定的城市、國(guó)家才能看到……

        帶入環(huán)境因素之后,你的寫作“模特兒”—下子就變多啦一

        在自家陽(yáng)臺(tái)上,你看到的植物有:

        1.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        2.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        在小區(qū)里,你看到的植物有:

        1.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        2.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        在鄉(xiāng)下,你看到的植物有:

        1.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        2.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        在海邊,你看到的植物有:

        1.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        2.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        在美麗的西湖,你看到的植物有:

        1.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        2.____,它的“顏值”分:____,打分理由:____。

        “帶入環(huán)境”精彩示例

        外婆家門前的花

        李慶旺

        外婆家的門前有-一些普普通通的花草樹木:美麗的含笑花、堅(jiān)強(qiáng)的楊樹、憨厚的冬瓜花、嬌艷的牽?;?、艷麗的悔豆板花……在我眼中,它們不但非常美,還很有特點(diǎn)。

        先說(shuō)艷麗的梅豆板花吧。它的花瓣看似一片,但花瓣之間有條線一其實(shí),它們是各自分開的?;▋河凶仙?,也有藍(lán)色的,紫色的花苞就像一頭牛的牛角,它們紛紛向上伸展著,好像在炫耀自己似的。從遠(yuǎn)處看,花朵像許許多多的彩色蝴蝶在翩翩起舞;走近一看,卻像一只美麗的天鵝在蜷著翅膀休息。上前聞一聞,還有淡淡的香味呢。等兩層花瓣完全脫落,梅豆板就長(zhǎng)出來(lái)了。它們好像一只只剛蛻完皮的小蜥蜴,用手摸一摸,又軟又光滑,像絲綢一樣。

        牽?;ㄓ邪咨?、淡紫色的、藍(lán)色的。它的花瓣邊緣變化多端,從早上到晚上,會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。它的花像極了大喇叭,一個(gè)個(gè)大喇叭好像都在吹奏著美妙的音樂(lè),微風(fēng)一吹,樂(lè)聲就會(huì)飄向遠(yuǎn)方,吸引著蝴蝶來(lái)為它翩翩起舞……

        冬瓜的花是一朵大黃花,像一個(gè)黃色的大五星,蝴蝶總在它上面停留。

        含笑的葉子下面深綠,上面淺綠。深綠色的部分像小螞蟻的小船,還像甲蟲的綠殼;淺綠色的部分像小河里的河水,綠得透明。葉子上還有淡淡的香味,像青蘋果的味道,聞得我好想吃上一口呀。

        河南省南陽(yáng)市油田第五小學(xué)三(4)班

        指導(dǎo)老師:陳紅玉

        你知道,除了“看”,它們還可以做什么嗎?

        綠樹成蔭、繁花似錦,一提到植物,大家的第一反應(yīng)一般都是“植物是用來(lái)觀賞的”。很多同學(xué)覺得植物難寫,原因之一就是僅僅從“看”的角度著手,只寫這種植物“看起來(lái)是什么樣”,可運(yùn)用的素材當(dāng)然就不夠啦。

        植物除了可以“看”,還有很多別的功能呢,比如——

        功能一:對(duì)健康有益

        代表植物:可以吸收甲醛、凈化空氣的綠蘿和吊蘭,汁液可以滋潤(rùn)皮膚的蘆薈。

        功能二:可以吃

        代表植物:過(guò)年必備的金橘,盆栽草莓,各種果樹。

        功能三:裝飾性特別強(qiáng)

        代表植物:各種“多肉”。

        確定了用途之后,當(dāng)然就要說(shuō)一說(shuō)是怎么用的啦一

        對(duì)健康有益的植物:它們一般擺放在家里的什么地方?什么時(shí)候需要它們“上陣”?

        可以吃的植物:照料這一類植物和照料普通植物有什么不同?每年的“食用時(shí)間”大概在什么時(shí)候?它們總能結(jié)果嗎?果實(shí)都是怎么采摘的?食客們對(duì)它們都有哪些“食后感”呢?

        裝飾性特別強(qiáng)的植物:它們一般擺放在家里的什么地方?數(shù)量有多少?“顏值”有高低之分嗎?有沒有添置和它們的“美顏”相配的漂亮容器?“花友”之間會(huì)不會(huì)互相“比美”呢?

        “描述功能”精彩示例

        柿子樹

        曾曉桐

        奶奶家的后院種了—棵柿子樹。不僅我們家的人喜歡這棵樹,連村里的小朋友也格外寶貝它。

        這棵柿子樹種下近十年了,樹干有碗口那么粗,個(gè)子有—層樓那么高。

        春天,柿子樹抽枝長(zhǎng)葉。夏末,柿子樹上結(jié)出了—個(gè)個(gè)青葡似的小柿子,它們漸漸地長(zhǎng)成了雞蛋大小,又綠又圓。

        秋高氣爽的日子里,柿子樹的葉子漸漸變成了半黃半綠的顏色。隨著葉子逐漸飄落,樹上的柿子看得更加清楚了。它們開始變成橙色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,樹上就像掛著一盞盞黃燈籠。

        一天,奶奶說(shuō):“得把柿子摘下來(lái),否則,它們就會(huì)掉下來(lái)摔壞了?!庇谑?,我興高采烈地和奶奶一起,拿著竹竿,來(lái)到柿子樹下。我們?cè)谥窀晚敹颂咨翔F絲環(huán),再套上網(wǎng)兜,這樣,不需要爬樹,只要用竹竿頭戳一下柿子,柿子就會(huì)掉進(jìn)網(wǎng)兜里。我1門套得特別順頁(yè)利,奶奶索性把綠柿子也套了下來(lái)。我們的行動(dòng)不知不覺地吸引了村里的小朋友,他們圍攏過(guò)來(lái),羨慕地看著我和奶奶。奶奶也像往年—樣,給每個(gè)人分了兩個(gè)柿子。小朋友們個(gè)個(gè)歡歡喜喜地捧著柿子回家了。

        一到家,我就迫不及待地挑了—個(gè)最黃的柿子準(zhǔn)備開吃。奶奶說(shuō):

        “剛摘下的柿子還沒有完全成熟,又苦又澀,不能吃。以前,人們是把柿子放在灰塘里,讓它成熟得快些?,F(xiàn)在我們都燒液化氣了,沒有灰了。不過(guò),只要把柿子放在籃子里,等上一兩個(gè)星期就可以吃了?!?/p>

        又是—個(gè)雙休日。我一到奶奶家,就去看籃子里的柿子。幾十個(gè)柿子像孩子的紅臉蛋一樣閃著光澤,非常飽滿。把柿子拿起來(lái),真讓人愛不釋手。我剝開柿子皮,鮮紅的果肉露了出來(lái)。果肉吃進(jìn)嘴里又甜又糯,非常美味。吃到最后,還有兩顆扁扁的核呢!

        廣東省佛岡縣振興小學(xué)四年級(jí)

        指導(dǎo)老師:鄭國(guó)遠(yuǎn)

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