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2017年3月14日，一條帶有調(diào)侃意味的帖子——“杭州最郁悶校長(zhǎng)：給600位家長(zhǎng)發(fā)短信，僅2人回復(fù)”引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。事情是這樣的，3月13日，浙江杭州市東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕在學(xué)校觀察到——因下雨，90%進(jìn)校門(mén)的家長(zhǎng)都是一手?jǐn)v著娃，一手撐著傘，身上掛著沉重的書(shū)包，即使到了教學(xué)樓后，孩子們也是坐在凳子上蹺著腿聊天，而家長(zhǎng)們或蹲或跪，替娃換好鞋，再目送孩子走進(jìn)教室。此情此景讓吳海燕對(duì)孩子們的自立自理能力甚是擔(dān)心，于是她給全校600多位學(xué)生的家長(zhǎng)陸續(xù)發(fā)了3條短信，呼吁家長(zhǎng)停止溺愛(ài)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。結(jié)果這些信息石沉大海，600位家長(zhǎng)只有兩名一年級(jí)家長(zhǎng)回復(fù)，且只是短短的兩個(gè)字：收到。平時(shí)很熱鬧的家長(zhǎng)微信群，更是沒(méi)半點(diǎn)動(dòng)靜。

素材聚焦 校長(zhǎng)回應(yīng)

此事件一出，網(wǎng)友紛紛討論，“社會(huì)風(fēng)氣如此，見(jiàn)怪不怪了。幫孩子背書(shū)包，幫孩子拿早餐，給孩子做手工?，F(xiàn)在的小孩子呀，集幾家寵愛(ài)于一身呢！”“應(yīng)多培養(yǎng)孩子自立能力！不要等到進(jìn)入社會(huì)還想著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口！”吳海燕表示，她之所以堅(jiān)持這么做，是因?yàn)橹袊?guó)家庭教育培養(yǎng)了很多“巨嬰”，部分孩子喪失了基本的自理能力，更可怕的是有時(shí)，孩子們連感恩都很難做到。越來(lái)越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養(yǎng)孩子自理能力。她說(shuō)：“溫柔的教育已經(jīng)很多，是時(shí)候來(lái)點(diǎn)強(qiáng)硬的了。細(xì)節(jié)往往更能幫助孩子長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)?！?/p>

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)以“溺愛(ài)與成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】給600位家長(zhǎng)發(fā)短信僅兩人回復(fù)，杭州小學(xué)校長(zhǎng)的郁悶其實(shí)折射出了當(dāng)下家庭教育一個(gè)巨大的問(wèn)題——溺愛(ài)。溺愛(ài)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)百害而無(wú)一利，被溺愛(ài)包圍的孩子們，躲過(guò)了一時(shí)的風(fēng)雨，但也錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。一個(gè)不自立的孩子，將來(lái)怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)？敢于讓孩子跌跌撞撞才是明智的愛(ài)！

其他適用話題 自立自理；家庭教育；真正的愛(ài)；家校配合

（特約教師 高延青）